【職業(yè)學(xué)校】普職分流，為何如此焦慮？

1、普職分流，為何如此焦慮？、2、為什么要實(shí)行普職分流，有什么必要嗎？、3、中考取消普職分流是什么意思？有何重大意義？、4、什么是普職分流？

在不少家長看來，中考之后按照5∶5的比例進(jìn)行普職分流，意味著50%的學(xué)生只能進(jìn)入中職學(xué)校。 “一半學(xué)生不能升普通高中，更別談考大學(xué)了，現(xiàn)在家長對于普職分流的焦慮已經(jīng)大于對高考的焦慮。” 一位家長說。 根據(jù)教育部全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2024年大學(xué)本科專科一共招生1001.32萬人，而高考報(bào)名人數(shù)為1078萬人，高考升學(xué)率達(dá)93%，中考升學(xué)率僅有50%。 “高考焦慮”提前至“中考焦慮”，家長們的“備戰(zhàn)計(jì)劃”也不得不提前。 “以前為了高考，初中學(xué)習(xí)一定要抓緊。 而現(xiàn)在為了備戰(zhàn)中考，連小學(xué)都有了緊迫感，絲毫不敢松懈。” 小學(xué)家長何新遠(yuǎn)說。 有家長更是擔(dān)心：“中考的孩子們心智尚未成熟，還不大明白學(xué)習(xí)的重要性，更不懂得考不上高中對他們意味著什么。 提倡普職分流的中考制度，提前把他們從高考路徑上淘汰，無異于剝奪了他們成長轉(zhuǎn)變的機(jī)會。

近日教育部舉行的新聞發(fā)布會中，針對義務(wù)教育后實(shí)行“普職分流”的必要性，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在會上表示中等職業(yè)教育和普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，既可以滿足不同稟賦和潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道，堅(jiān)持“普職分流”是非常必要的。

到底是什么原因讓國家出臺普職分流政策并大力實(shí)施的呢？

首先就是就業(yè)矛盾，舉個(gè)簡單的例子大學(xué)生畢業(yè)都想去高檔寫字樓做白領(lǐng)當(dāng)金領(lǐng)，但一個(gè)城市里真的需要那么多的白領(lǐng)和金領(lǐng)么，城市的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，需要實(shí)體經(jīng)濟(jì)來支撐，實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要產(chǎn)業(yè)工人和服務(wù)人員來支撐。緊缺崗位招不到人，富余的崗位人滿為患，企業(yè)傾盡一切辦法卻找不到自己適合的人才，這就是就業(yè)矛盾。

如何破解？

提升技術(shù)技能型人才的社會地位和崗位待遇，所以近幾年我們經(jīng)常看到各地企業(yè)的搶人大戰(zhàn)中藍(lán)領(lǐng)型的人才備受關(guān)注。其次從教育的分類和分層加以改革，從源頭上確保各產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍的穩(wěn)定和充裕，這就需要確保每個(gè)個(gè)體充分發(fā)揮自己的專長，創(chuàng)造最大的崗位價(jià)值，真正做到人盡其才，樂其本業(yè)。

作為家長和青年學(xué)子，我們應(yīng)該主動去擁抱和適應(yīng)這個(gè)時(shí)代賦予我們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要目標(biāo)清晰遠(yuǎn)大，敢于努力和拼搏，人人都有機(jī)會出彩，人人都能成為行業(yè)的佼佼者

經(jīng)歷過中考的學(xué)員都清晰，最近幾年，在我國采用5:5的職高分流比。也就是中考以后，有一半的學(xué)生讀普高，有一半的學(xué)生被強(qiáng)制性分流到職高學(xué)校。那樣，5:5的職高分流比是怎么來的呢？我覺得，5:5的職高分流比來自《教育部辦公廳關(guān)于做好2014年高中階段學(xué)校招生工作的通知》，該通告注重：要將應(yīng)屆初中畢業(yè)生井然有序分流到普高和中等職業(yè)學(xué)校，正常情況下要按50%的占比正確引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。

將中學(xué)生強(qiáng)制性分流，根據(jù)中考“一刀切”的方式，讓許多初中生的青春夢粉碎。初中畢業(yè)生的同學(xué)年齡都很小，在懵懂無知不聽話的年齡被強(qiáng)制性分流出來，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)會少許多。因而，每一年中考的情況下，總會有一部分父母擔(dān)憂、學(xué)員愁。有許多初中生家長盼望，期待中考盡快改革創(chuàng)新，中學(xué)分流的時(shí)期很早以往。總算在父母的盼望聲中，中考分流擁有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。新修訂的《職教法》明確提出：“我國提升文化教育構(gòu)造，科學(xué)合理配備教學(xué)資源，在基礎(chǔ)教育后的不一樣環(huán)節(jié)因時(shí)制宜、統(tǒng)籌謀劃高等職業(yè)教育與普通教育共享發(fā)展。”

普職分流的意思就是初中生畢業(yè)以后依照學(xué)員中考考試成績做為規(guī)范，成績強(qiáng)的進(jìn)入高中，成績低的進(jìn)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校。大伙兒普遍認(rèn)為學(xué)員進(jìn)入高中才可以考上大學(xué)，取得大學(xué)學(xué)歷，之后好就業(yè)。反過來，進(jìn)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就代表學(xué)員中專學(xué)歷就進(jìn)工廠打工，干生產(chǎn)流水線的活，拿著低薪，沒發(fā)展趨勢，沒出息。

那樣撤銷普職分流，意思就是：依據(jù)2024年職業(yè)教育法全新要求，職業(yè)技術(shù)學(xué)校將大力推進(jìn)崗位文憑的提高。社會發(fā)展對技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀人才的要求仍在供不應(yīng)求，而文憑的提高就看起來至關(guān)重要。因此新教育法的實(shí)行代表著：中職學(xué)校還可以讀大學(xué)！既可以上本科，還可以上大專！

國家實(shí)施“普職分流”政策，初中近一半的初三學(xué)生考不上高中，會分流到中職學(xué)校讀書。

職業(yè)教育法明確規(guī)定，高等職業(yè)學(xué)校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。設(shè)立實(shí)施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)校；

說明中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科，甚至將來可以讀研究生。并且職業(yè)教育法新增加規(guī)定，接受高等職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的，可以依法申請相應(yīng)學(xué)位。

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