【東莞紡織學(xué)校】東莞市紡織服裝學(xué)校怎么樣好不好
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東莞市紡織服裝學(xué)校很好,占地面積14791平方米,建筑面積7755平方米,校園環(huán)境顯得優(yōu)美、生機(jī)盎然。開(kāi)設(shè)了毛織藝術(shù)設(shè)計(jì)、毛織機(jī)械工程、毛織商貿(mào)等專業(yè)。

學(xué)校認(rèn)真履行“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,以質(zhì)量為核心”的職教理念,以培養(yǎng)高素質(zhì)“準(zhǔn)職業(yè)人”為目標(biāo),圍繞毛織、服裝產(chǎn)業(yè)鏈做大做強(qiáng)專業(yè),形成了研發(fā)、生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)、貿(mào)易、創(chuàng)業(yè)等六位一體的辦學(xué)模式。
學(xué)校堅(jiān)持“校企合作、產(chǎn)教對(duì)接、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)策略,實(shí)施了“通識(shí)教育+專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)”的課程體系,創(chuàng)設(shè)了“模塊化、項(xiàng)目化”課程結(jié)構(gòu),建立了國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地,構(gòu)建了“準(zhǔn)企業(yè)化”實(shí)訓(xùn)模式,建立了中高職“三二分段”銜接模式,與廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、惠州學(xué)院開(kāi)展對(duì)口自主招生、“三二分段”中高職連讀模式等不同形式不同類別的院校合作,還與博羅、蕉嶺等山區(qū)縣聯(lián)合辦學(xué),嘗試半工半讀的新形式,拓寬學(xué)生的求學(xué)途徑。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有通道。

從1984年創(chuàng)建最初的艱苦辦學(xué)條件、匱乏的師資力量和落后的教學(xué)設(shè)備,到今天和諧發(fā)展的職業(yè)高級(jí)中學(xué),我校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,與時(shí)俱進(jìn),求實(shí)創(chuàng)新,和諧發(fā)展,恪守堅(jiān)持“德育為首,教學(xué)為主,育人為本”的辦學(xué)原則,堅(jiān)持辦人民滿意的教育,完善以中等技術(shù)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,以專業(yè)特色求發(fā)展,堅(jiān)持抓常規(guī)教學(xué)管理,推行素質(zhì)教育和快樂(lè)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,走好了產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合、培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合的辦學(xué)路子和“畢業(yè)證+職業(yè)資格證”相結(jié)合的“區(qū)域性職業(yè)教育模式”的辦學(xué)模式。
深化教育改革,強(qiáng)化內(nèi)部管理,加大了專業(yè)調(diào)整力度,使職業(yè)教育更好地貼近市場(chǎng)、貼心企業(yè),在積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí),也有效地提升了辦學(xué)水平,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了各專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,在社會(huì)上贏得了廣泛的贊譽(yù),學(xué)校也贏得了更為廣闊的發(fā)展空間,辦學(xué)水平和辦學(xué)效益不斷提高,校園文化、校風(fēng)建設(shè)頗具特色,逐步完善“愛(ài)國(guó)、守紀(jì)、求實(shí)、強(qiáng)健”的校風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、改革創(chuàng)新”的教風(fēng)和“勤學(xué)苦練、多能一專”的學(xué)風(fēng)。
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廣東職業(yè)學(xué)校招生信息
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