【技校】融合發展_破而后立——市農技校跨學科融合教學初探

融合發展_破而后立——市農技校跨學科融合教學初探：

跨學科融合教學應當切合學生的認知規律、年齡特點和接受能力，融合教學的背景材料應在學生感興趣的領域選擇，并非所有教學內容都適合融合教學，同時選題要本著學生熟知、易理解的原則。這種要求能發展提高學生的接受能力，調動他們的積極性。本次跨學科融合教學課例《降本增效尋良方》，由文成縣職業高級中學園林專業周玲燕老師和瑞安農業技術學校會計專業談自銀老師共同協作完成，以“如何在美麗鄉村建設中降低生產成本、提高生產效率，并始終做一個誠信的新農村建設者”這一主旨貫穿始終。

周玲燕老師通過情景設置“農場大棚培育的花卉生病了”導入新課，讓學生學習病害農藥的使用并學會農藥計算配比。談自銀老師在周老師授課的基礎上指導學生如何做好精打細算，降低生產成本，提高生產效率，并在其中進行了思政的有效滲透——美麗鄉村建設，不能偷工減料，要做一個誠信的新農村建設者。

課后，聽課老師對本堂課進行了點評，指出教學活動的亮點和不足，共同發現問題，剖析原因，梳理經驗，歸納提升，并提出了有效建議。胡雪燕老師為更合理地分配教學時間提出了幾點可行性的建議，如非必要的小組討論、填寫任務單可以直接省略，改為教師概括、學生直接回答；對于難度較大的會計專業術語，可以通過簡單易懂的課前導學微課對學生進行指導。其他老師也紛紛給出了中肯的意見或建議，比如如何完善課件細節、兩位執教老師如何合作更協調、如何更好落實教學目標、如何更好地融入課程思政內容等。

最后，瑞安農業技術學校浙江省特級教師、園林教研組組長袁麗君老師做了總結，建議針對園林專業學生，在進行跨專業融合教學時盡量將會計知識簡單化，增強園林學生的經濟意識，在實際工作中合理合規地縮減成本，實現利潤最大化。

跨學科融合教學不僅有利于開闊學生視野，增進對知識的理解，提升學生的綜合能力，也有利于拓寬教師自身的知識面，促進教師自身的專業發展。跨學科融合教學值得我們繼續探究探討，在這片新天地里和學生一起共同進步，不斷成長！

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