【內(nèi)江計算機學校】內(nèi)江廣播電視大學計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)介紹

內(nèi)江廣播電視大學計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)介紹：內(nèi)江廣播電視大學計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)介紹:、內(nèi)江廣播電視大學:

第一階段

誕生階段

20世紀60年代中期之前的第一代計算機網(wǎng)絡是以單個計算機為中心的遠程聯(lián)機系統(tǒng)。典型應用是由一臺計算機和全美范圍內(nèi)2 000多個終端組成的飛機定票系統(tǒng)。終端是一臺計算機的外部設備包括顯示器和鍵盤,無CPU和內(nèi)存。

隨著遠程終端的增多,在主機前增加了前端機( 。當時,人們把計算機網(wǎng)絡定義為“以傳輸信息為目的而連接起來,實現(xiàn)遠程信息處理或進一步達到資源共享的系統(tǒng)”,但這樣的通信系統(tǒng)已具備了網(wǎng)絡的雛形。

第二階段

形成階段

20世紀60年代中期至70年代的第二代計算機網(wǎng)絡是以多個主機通過通信線路互聯(lián)起來,為用戶提供服務,興起于60年代后期,典型代表是美國國防部高級研究計劃局協(xié)助開發(fā)的ARPANET。主機之間不是直接用線路相連,而是由接口報文處理機(IMP)轉(zhuǎn)接后互聯(lián)的。

IMP和它們之間互聯(lián)的通信線路一起負責主機間的通信任務,構成了通信子網(wǎng)。通信子網(wǎng)互聯(lián)的主機負責運行程序,提供資源共享,組成了資源子網(wǎng)。這個時期,網(wǎng)絡概念為“以能夠相互共享資源為目的互聯(lián)起來的具有獨立功能的計算機之集合體”,形成了計算機網(wǎng)絡的基本概念。

第三階段

互聯(lián)互通階段

20世紀70年代末至90年代的第三代計算機網(wǎng)絡是具有統(tǒng)一的網(wǎng)絡體系結(jié)構并遵循國際標準的開放式和標準化的網(wǎng)絡。ARPANET興起后,計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅猛,各大計算機公司相繼推出自己的網(wǎng)絡體系結(jié)構及實現(xiàn)這些結(jié)構的軟硬件產(chǎn)品。由于沒有統(tǒng)一的標準,不同廠商的產(chǎn)品之間互聯(lián)很困難,人們迫切需要一種開放性的標準化實用網(wǎng)絡環(huán)境,這樣應運而生了兩種國際通用的最重要的體系結(jié)構,即TCP/IP體系結(jié)構和國際標準化組織的OSI體系結(jié)構。

第四階段

高速網(wǎng)絡技術階段

20世紀90年代末至今的第四代計算機網(wǎng)絡,由于局域網(wǎng)技術發(fā)展成熟,出現(xiàn)光纖及高速網(wǎng)絡技術,多媒體網(wǎng)絡,智能網(wǎng)絡,整個網(wǎng)絡就像一個對用戶透明的大的計算機系統(tǒng),發(fā)展為以Internet為代表的互聯(lián)網(wǎng)。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)掌握計算機網(wǎng)絡基本理論和基本技能，具有計算機網(wǎng)絡硬件組網(wǎng)與調(diào)試，網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝與維護，以及網(wǎng)絡編程能力的高級技術應用性專門人才。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)核心能力

計算機網(wǎng)絡安裝與維護能力、網(wǎng)絡應用軟件的編程能力。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)核心課程

組網(wǎng)技術與網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡與應用、網(wǎng)絡通信技術、網(wǎng)絡應用軟件、JAVA編程基礎、服務器配置與調(diào)試、網(wǎng)絡硬件的配置與調(diào)試、計算機網(wǎng)絡軟件實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)就業(yè)方向

就業(yè)方向 :計算機系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡管理、程序設計、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡設備調(diào)試、網(wǎng)絡構架工程師、網(wǎng)絡集成工程師、網(wǎng)絡安全工程師、數(shù)據(jù)恢復工程師、網(wǎng)絡安全分析師等崗位。

除了計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)，內(nèi)江廣播電視大學還開設了金融、法學、小學教育、學前教育、漢語言文學、汽車維修、計算機信息管理、建筑施工與管理等專業(yè)。

內(nèi)江廣播電視大學簡介

內(nèi)江廣播電視大學教學設備齊全，師資力量雄厚，辦學質(zhì)量優(yōu)良。內(nèi)江電大擁有威遠分校、隆昌分校、資中分校 ，2009年有在校生2000余人。建校25年來，內(nèi)江電大培養(yǎng)了30000余名本專科、 中專畢業(yè)生。其中大部分都成為了單位的業(yè)務骨干。有3000多人獲得了中級以上技術職稱，有100多人擔任了縣處級以上干部。為國家培養(yǎng)了一批留得住、用得上、深受社會贊譽合格人才。

內(nèi)江電大執(zhí)行中央電大、四川電大統(tǒng)一的教學計劃，大綱、教材，采取面授和收視、收聽音像教材、網(wǎng)上教學等手段。實行分級辦學、分級管理、分級負責的辦學體制，獨具教育資源共享，開放辦學的特色。電大以服務基層、農(nóng)村、邊遠山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)為辦學宗旨，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設所需的德、智、體全面發(fā)展的應用型、職 業(yè)型、復合型專門人才為目標。

內(nèi)江電大面臨又一新的機遇與挑戰(zhàn) ，我們將繼續(xù)深化改革，開拓創(chuàng)新，不斷探索多層次、多形式、多規(guī)格辦學的辦學模式，以開放的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為國家的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展做出新的更大的貢獻。

內(nèi)江廣播電視大學辦學特色

內(nèi)江電大建校25年來，培養(yǎng)了三萬余名本科、專科、中專畢業(yè)生。其中大部分都成了單位的業(yè)務骨干，有3000多人獲得了中級以上技術職稱，有100多人擔任了縣級以上干部。電大畢業(yè)生在內(nèi)江市社會發(fā)展和經(jīng)濟建設中已成為一支“下得去，留得住，用得上，信得過”的生力軍。

內(nèi)江電大自1979年創(chuàng)辦以來，在市政府和市教育局的重視、關懷下，得到了快速、健康的發(fā)展。在內(nèi)江實施大眾高等教育、促進學習型社會形成、構建終身教育體系中發(fā)揮了主力軍的骨干作用，并形成了自己突出的辦學優(yōu)勢和顯著的特色。

內(nèi)江廣播電視大學辦學形式

內(nèi)江電大辦學的第一個優(yōu)勢和特色是堅持“兩個適應”的辦學指導思想，即堅持適應社會對應用型人才的需求，適應學習者對學習的需求的辦學指導思想。內(nèi)江電大實行多種招生辦學形式。

為適應社會人才培養(yǎng)的需要和學習者對學習的需要，學校現(xiàn)開設本科、專科、中專三種學歷教育層次，實行五種招生辦學形式：一是高中起點普通高職、對口高職專科學歷教育;

二是初中起點五年制普通專科學歷教育;

三是中央電大與國家重點普通高校聯(lián)辦免試入學的“開放教育”專科、本科學歷教育;

四是成人專科、成人專升本學歷教育;

五是電視中專學歷教育。

內(nèi)江電大開設的專業(yè)多且設置靈活。如本科、專科學歷教育層次中，常年開設理、工、醫(yī)、文、法、經(jīng)濟、管理、教育等八大學科30多個專業(yè)，并能根據(jù)中央電大統(tǒng)設專業(yè)、科類教學計劃派生出適合內(nèi)江市需要的新專業(yè)。另外，該校還能隨時舉辦社會需要的各類崗位培訓，繼續(xù)教育等各類非學歷教育，包括大規(guī)模社會化培訓和再就業(yè)培訓。

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