【昆明衛生學校】2023昆明市衛生學校專業介紹

2023昆明市衛生學校專業介紹：

關于2023年昆明市衛生學校專業介紹是很多同學想要了解的，那么同學們接下來就跟著的小編一起來看看具體有哪些專業內容吧。

昆明市衛生學校是一所辦學歷史悠久的全日制普通中等專業學校。現有在校學生9000余人，教職工680人。學校位于嵩明楊林職教園區，占地面積627.45畝，建筑面積17萬平方米，擁有多媒體大小教室、圖書館、人體科學館、實驗室、藝術中心、籃球場、足球場、網球場、標準塑膠田徑運動場、學生公寓等完善的配套設施和實訓設備。學校始終堅持“健康所系，性命相托”的辦學理念，堅持“以服務為宗旨，就業為導向”的辦學指導思想，為社會培養服務型、應用型醫學人才。學校與昆明醫科大學海源學院在一個校區，互動辦學。

學校開設護理、助產、藥劑、醫學檢驗技術、康復技術、農村醫學、醫學影像技術、口腔修復工藝等八個專業，學制三年。優秀的師資隊伍，現代化的教學設備和先進的教學手段，確保了學校一流的教學質量。護理、助產、藥劑專業可申請昆明醫科大學中銜專護理及藥劑專業對應自學助考，成績合格者可同時獲得大學專科畢業證書。昆明市衛生學校在改革與發展中初步摸索出了一套中、高等醫學教育相互銜接，全面提升了昆明市衛生學校的整體水平。學校紀律嚴明，管理規范，校園環境安全和諧，后勤服務完善，學生公寓舒適方便。

昆明衛生學校校園文化：學校倡導“求正超越”的校園文化。加強校魂和校風建設，積極營造“志存高遠，奮發有為”的成才氛圍。通過行為規范和社會實踐體驗，著力抓好“三心”、“三立”素質培養，即：培育學生的愛心、信心和責任心;強化學生的立志、立身、立業觀念;培養學生意志堅強和獨立生活的能力。實行“半軍事化”管理。堅持把軍訓成果轉化為學生的日常行為養成，把解放軍文化中適用的經驗和方法引入學校管理，糾正不良習性，規范行為養成，培育“腳踏實地、果敢精煉、高效快捷、持之以恒”的從業作風。

昆明衛生學校普通中專：

護理

主要課程：生理學、病理學、藥物學基礎、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學、急救護理學、人體解剖學及組織胚胎學、老年護理學等。

就業方向：各級各類醫療衛生機構、基層社區服務機構，從事護理、保健、康復、健康教育等工作。

藥劑

主要課程：醫學基礎、臨床醫學概要、有機化學、病原微生物學、藥理學、藥物分析化學、藥事管理、藥品經營與管理、無機化學、藥物調劑技術、藥品檢驗技術、中醫學基礎、微生物基礎等。

就業方向：各醫院藥劑科、藥檢所、藥廠、醫藥公司等，從事藥品生產、營銷、應用等工作。

助產

主要課程：助產技術、婦科護理學、產科學、護理學基礎、成人護理、人體解剖學及組織胚胎學、生理學、藥物學基礎、護理教育、母嬰護理、兒科護理學、護理管理學、急救護理學等。

就業方向：各醫院婦科、產科、婦幼保健院、社區、計生服務站等從事臨床助產、護理、等工作。

醫學檢驗技術

主要課程：病理學診斷、病理學檢驗技術、臨床醫學概要、臨床檢驗技術、分析化學、解剖生理學、生物化學檢驗技術、血液學檢驗、微生物檢驗技術、寄生蟲檢驗技術、檢驗操作技能訓練等。

就業方向：醫學檢驗科、血站、疾病預防控制中心、第三方檢驗機構等。

康復技術

主要課程：生理學、診斷學基礎、病理學基礎、康復醫學概論、康復評定技術、物理因子療法、中國傳統康復療法、運動療法、常見疾病康復、康復工程學、社區康復等。

就業方向：各級各類醫療衛生機構康復治療中心、療養院、福利院、兒童康復中心、假肢中心等。

醫學影像技術

主要課程：解剖學基礎、生理學基礎、病理學基礎、醫用電子技術、疾病概要、醫學影像設備、醫學影像診斷基礎、超聲技術與診斷基礎、X線物理與防護等。

就業方向：面向基層醫療衛生機構放射科、CT室、磁共振室、超聲科、介入治療科等部門。

口腔修復工藝

主要課程：口腔解剖與牙雕刻技術、口腔生理學基礎、口腔組織及病理學基礎、口腔疾病概要、口腔工藝材料應用、口腔固定修復工藝技術、可摘義齒修復工藝技術、口腔正畸工藝等。

就業方向：醫療衛生機構口腔科、口腔專科醫院、義齒加工機構等。

農村醫學

主要課程：解剖學基礎、生理學基礎、藥理學基礎、診斷學基礎、內科疾病防治、外科疾病防治、婦科疾病防治、兒科疾病防治、急救醫學基礎、康復醫學基礎、病理學基礎等。

就業方向：面向農村基層醫療衛生機構2018年昆明衛生學校五年制大專招生計劃：注：應屆達到錄取分數線的初中畢業生，可報讀與我校合作辦學的云南商務職業學院護理、醫學影像技術五年一貫制大專。

昆明衛生學校管理特色：

1、學校管理理念：自我約束、自我管理、自我教育、自我發展。校風：嚴謹、規范、自律、上進。師風：愛心、責任、服務、奉獻。學風：尊師、重道、陽光、快樂。

2、半軍事化：學校聘請了一批優秀退伍軍人，負責學生安全和紀律管理，用部隊的管理方法和經驗約束學生的自身行為，杜絕學生違紀現象發生，從而改善學生的學習態度和環境狀況，提高自身綜合素質。

3、教育環節：從正面教育出發，堅持“曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾”的方法，對學生中出現的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，側重于學生認識和自覺性的提高。

4、制度環節：定期對學生進行規章制度的教育，用嚴格的制度要求規范學生的行為。

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