【嘉興技師學院】理解為先·結果導向·逆向設計：如何做有效的課堂教學—嘉興技師學院舉辦課堂教學研訓活動

理解為先·結果導向·逆向設計：如何做有效的課堂教學——嘉興技師學院舉辦課堂教學研訓活動：

“同上一堂課”系列活動是圍繞慕課的涉入來打造線上線下融合教學的一種探索。特級教師沈民權通過之江匯教育廣場在線直播的方式，結合線上線下交流，與大家探討對導游基礎知識教學的感想、理念和設計。

沈民權分別從“同上一堂課”系列活動的背景、思考、理念、安排、實驗、互動等幾個階段開展本次直播活動。沈民權首先向大家介紹了本次系列活動的背景——這些年我的旅游教育教學工作。

據介紹，隨著名師工作室越聚越多的“朋友圈”和學校對高質量旅游教學的深耕，優質旅游教育資源通過“旅游+”的方式得到整合拓展，嘉興技師學院職教特色的旅游教學多點突破，取得長足發展。針對在專業建設、課程建設、隊伍建設、教學改革等方面工作取得的成效和亮點，沈民權進行了經驗分享和交流。

結合一線教師日常教學中的困惑，他也提出了一個思考：我們的職教有自信嗎？

他提到在國博舞臺上綻放光彩的嘉興技師學院旅游服務系學生，在北京書寫人生高光時刻，完成中國歷代繪畫大系志愿講解任務。他指出，中職生在“國博”講“大系”，講解的是自信的文化，展示的是職教的自信。

他認為，關鍵要給學生學習方法，關鍵要給教師教學平臺。基于文化自信的背景，“同上一堂課”系列活動隨之產生。這一系列的活動理念基于“理解為先，結果導向，逆向設計”而運行。

沈民權以時間軸的方式呈現接下來的“同上一堂課”的安排和研修內容，從4月12日至6月7日，共有6次活動。在實驗環節，他又與大家探討了“您可以怎樣同上一堂課”。他分別從四個層次分析了參與的深度廣度，并提出了參與活動的要求。最后，通過UMU平臺，他與參與者進行了現場互動，并對提出的問題進行了解答。他指出，導游基礎知識面廣、點散，包羅萬象，我們老師要把主線找出來。把書讀厚，把書讀薄，把書教薄，激發學生學習內驅力。

本次活動不僅是一次旅游專業的研修活動，也是新進教師培養的一次培訓活動和名優教師風采的展示活動，不同成長期的教師在此平臺中融合同上一堂課。通過此次直播培訓，旅游專業教師對“旅游+”教育教學工作有了更準確、全面的認識，同時，其他專業和學科的教師也對信息化教學有了更多新的思索。培訓結束后，沈民權名師工作室將通過之江匯教育平臺提供直播視頻云回看服務，在加強知識儲備的前提下，切實有效提升廣大教師開展教學改革的能力水平。接下來，4月19日，沈民權名師工作室將以慕課《導游基礎知識》之“尊姓大名”為例，開展基于慕課涉入的線上線下融合傳播教學實驗與研究，進一步開展“同上一堂課”系列研究活動。

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