【重慶職業學校】重慶推動高質量發展 辦好人民滿意的職業教育

黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平。青海省深入貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示精神，堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，緊密圍繞全省、全國重大發展戰略，推動現代職業教育高質量發展，辦好人民滿意的職業教育。

創新思政教育，打造高原特色思政教育高地。青海職業教育扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，探索符合青海地域特點、學生喜聞樂見的思想政治工作體系和方法。加強鑄牢中華民族共同體意識教育，引導各民族學生在交往交重慶職校流交融中共同成長進步。青海交通職業技術學院把弘揚“兩路”精神作為學生思想政治教育的重要載體，原創話劇《天路》講述當代青年在時空交錯中，與慕生忠等青藏公路的第一代筑路人、養路人對話，增強理想信念、涵養愛國情懷。果洛州職業技術學校、循化縣職業技術學校鼓勵藏族學生才讓措、撒拉族學生韓娜勇敢面對生活的困境和打擊，在教師們的精心培養下，榮獲優秀學生稱號和技能大賽三等獎，并以優異成績考入高職院校繼續深造。

推進協同育人，提升服務經濟社會能力。青海職業教育立足全省經濟社會發展需求，將產教融合貫穿到人才培養教育全過程，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有效銜接。大力推動校企共建實習實訓基地，開展訂單式培養，有效滿足企業人才需求。青海柴達木職業技術學院對接建設世界級鹽湖產業基地，協同海西三個工業園區、鹽湖化工企業、兄弟院校，主持共建“鹽湖化工產教聯盟”，構建政校企合作平臺，提升職業教育服務經濟社會能力。互助縣職業技術學校引企入校，建成樂業酒店、樂業汽修廠等生產性實訓基地，共建家政服務、老年護理等實訓基地，積極推行“五合一”人才培養模式，教室與車間合一、教師和師傅合一、學生和學徒合一、教學和生產合一、作業和產品合一，實現企業、學校、學生共贏，實現優質資源共享，促進縣域經濟社會全面發展。

發揮堡壘作用，助力鄉村振興戰略實施。青海職業教育著力實施職業教育助力鄉村振興人才培養計劃，堅持學歷教育與非學歷教育并重，支持職業學校面向農牧民、脫貧勞動力、農牧區就業困難人員等就業重點群體開展培訓。青海農牧科技職業學院大力開展“三區”科技服務，結合農牧區實用技術需求，以專家會診、項目捆綁、技術定制等形式聯合攻關，“青海高寒區優質豆科優質飼草生產關鍵技術與推廣”等重點項目切實解決生產實際問題。化隆縣職業技術學校為滿足特色“拉面經濟”對高素質餐飲從業人員需求量日益增大，增設餐飲類專業，加大面點、冷熱菜制作高素質技能人才培養培訓力度，助力化隆縣乃至海東市鄉村振興。

深化教育改革，完善“崗課賽證”綜合育人機制。青海職業教育不斷深化教育教學改革，深入實施職業技能等級證書制度，逐步完善“崗課賽證”綜合育人機制，按照“崗”是方向、“課”是核心、“賽”是標桿，“證”是檢驗，構建四位一體技能人才培養模型。青海建筑職業技術學院引領全省1+X試點工作，根據建筑通信行業崗位包含的X證書相關技能標準，修訂建筑工程技術、建設工程管理等12個專業人才培養方案，學生榮獲“三區三州”職業技能大賽“一金一銅”佳績，實現金牌零的突破。西寧市第一職業技術學校按照“一個目標、雙線發展、三步融通”教學模式，分步完成從“崗課二元融通”，到“崗課賽三元融通”，最終實現“崗課賽證四元融通”的過程。

用好援青機制，加強多方位交流與合作。青海職業教育認真用好教育援青機制，支持六州更多學生享受省外優質職業教育資源，鼓勵市州主動對接援青省、市用工需求，積極為畢業生跨省就業拓展渠道、搭建平臺、提供服務。海南州職業技術學校積極爭取與江蘇職業院校在專業建設、教師發展、學生培養等方面開展校校合作，16個專業共培養951名學生，贏得家長們的認可和贊揚。果洛州與上海成立上海·果洛職教聯盟，充分利用作為聯盟成員之一的浦東外事服務學校航空專業優勢，與中國東方航空公司等企業開展校企合作，14名果洛學生成功簽約，藏族兒女圓夢藍天。

青海職業教育要把“大有可為”的期盼變成“大有作為”的生動實踐，在全面建設社會主義現代化國家青海篇章的新征程上，肩負起培養更多扎根高原、服務產業、創新創業的高素質技術技能人才、能工巧匠、青海工匠的重大任務，全面實施青海職業教育“123456”戰略。“1”是緊緊圍繞國家“重塑職業教育新生態”的總目標；“2”是完成“補弱強基、提質培優”兩大要求；“3”是強化“鞏固職業教育類型定位、構建現代職業教育體系、服務技能型社會建設”三大定位；“4”是破解“產教融合不深，職普融通不夠，管理邊界不清，吸引力不強”四大關鍵問題；“5”是推進“構建一體化現代職業教育體系，健全多元開放融合的辦學格局，構建靈活多樣的育人模式，理順職業教育管理體制，強化職業教育的保障機制”五大重點任務；“6”是繼續做好“六個堅持”，堅持立德樹人、德技并修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教，堅持政府統籌、多元辦學，不斷增強職業教育適應性和吸引力，不斷增強職業教育服務能力，辦好人民滿意的職業教育。

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