【重慶職業學校】重慶職教高考如何實現

職教高考如何實現？

應建立全國聯考和統一招生制度

新職業教育法明確了職業教育的功能定位、教育體系、辦學模式和發展路徑，特別是首次以法律形式明確要加快建立職教高考制度，解決職業院校學生上升通道不暢、不寬的難點和痛點問題，對于打通職教升學“斷頭路”、提升職業教育吸引力具有十分重要的意義。

盡管建立職教高考制度是新時代我國職業教育改革發展的關鍵所在，但客觀地說，這也是一項系統工程，絕非一朝一夕之功。我認為，重點應該解決好以下三個方面的問題。

首先，要解決好職教高考的引領性問題。所謂引領性，指的是職教高考“為什么要考”，將引領職業教育往哪個方向去。既然新修訂的職業教育法明確了“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，就應該讓職教高考沿著類型教育的考試模式方向去構建，也就是新職業教育法中所描述的要“完善‘文化素質+職業技能’的評價方式”，突出職業教育作為另一種類型教育的“職業”特色。我們決不能讓職教高考復制普通高考的模式，重走學歷教育的老路，否則只會南轅北轍，與職教改革的初衷相去甚遠。

在實踐中，要解決好這個問題，首先要搭建完整的職業教育層次體系，特別是要培育好職業本科院校和本科專業，所謂“上梁正”，下梁才不會歪。有的地方在試點職業教育貫通培養模式時，到了本科階段對接的不是職業本科院校或職業本科專業，而是普通本科院校，這就讓職教高考重新回到了學歷教育的老路上，實際上“變了味兒”。

第二，要解決好職教高考的權威性問題。所謂權威性，就是要解決職教高考“誰來考”“考什么”的問題。職教高考是一種國家制度設計，自然有它的權威性，因此建立全國統一的職教高考模式就顯得格外重要。對于“文化素質”部分，應該由國家根據全國統一的教學大綱來統一命題，不能任由一些地方去演繹和拓展，導致各地職教高考政策不統一，甚至變形走樣，亂象叢生。對于“職業技能”部分，也應該由國家組織職業院校、行業、企業的專家根據不同的職業大類分門別類地進行命題，考試內容應以通識性的職業知識和基礎技能為主。作為選拔性考試，應該給具有招生資格的職業院校一定的自主權力，允許這些學校設置面試環節，面試內容可由職業院校自主命題。

第三，要解決好職教高考的公平性問題。所謂公平性，就是要解決職教高考“怎么考”的問題。職教高考應該打破現階段各地為留住生源設置的各種地方保護主義藩籬，讓學生擁有在全國范圍內選擇報考院校的權利，從而實現人才的自由流動和考試的公平正義。從這個角度來說，建立全國聯考和統一招生制度是十分必要的。當然，為了兼顧地區發展的不平衡，還應該建立確保職業院校向中西部發展較慢的地區適當投放一定的招生計劃的相關制度，以確保職教高考政策在全國范圍內的公平性。

總之，職教高考從某種意義上說是職業教育的“指揮棒”，建立特色、權威、公平的職教高考制度，是保障職業教育高質量發展的關鍵所在，也是重慶職業高中從根本上增強職業教育吸引力、暢通職業人才成長通道的應有之義。

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