【西安職業學校】西安中職學校“雙師型”教師培養策略的研究

中職學校“雙師型”教師培養策略的研究：一、“雙師型”教師的定義、二、“雙師型”教師的能力培養研究

針對“雙師型”教師的培養策略的研究來說，還是應該以教學為主，眾所周知這項職業的重要性質，“雙師型”教師在掌握自己職業能力的同時更要兼顧好對學生的傳導教授，當今中國最重要的就是教書育人，教師與其他職業是相互相容的關系，只是兩者相較而言，更應該注重學生的教育，最重要的就是有良好基本教師素質的同時，也有著對專業思考與認知，這樣才能將中職學校的學生的素質與教學修養還有專業，更加巧妙地結合在一起。

　　一、“雙師型”教師的定義

首先“雙師型”的一個概念就是指雙證教師或者說是“雙職稱”教師，既具備理論教學的素質，也有實踐教學的素質。為培養這一類人才，那首先先有一個轉型思維，那就是職業，這一類主要指高職學生，因為當今社會的大文大理學生普遍多，并且發現更多注重的是教學而不是實踐。

比如說，有一個群人在學物理，但是幾年下來，連家里的電路表都不會接，這就是只有理論，而對于一個中職學生來說，理論固然很重要，但是更為重要的是考驗他們的動手力，如果將一個專業的電工學生和一個學物理的學生同時維修一個電路，那么不論從動手還是反應能力來說，絕對是電工更為熟練，這就是術業有專攻。

意識到了這個錯誤，開始轉向，現在擴大招收西安中職院校的學生，整個社會也開始對中職學生關注。在大趨勢的情況下更要將中職學生帶領好，最基本的就是老師的選擇。

首先老師得是一名專業能力非常強的人，這是教授學生的第一步，其次，還要看老師的教學素養，也就是“雙師型”教師，而其實在當今社會之中，這兩項都有的人好像并不多，除了從外部引進來進行增量以外，對于眾多職業院校來說，如何對學校在職教師進行培訓培養以轉型為“雙師型”教師，盤活現有存量也同樣重要。

二、“雙師型”教師的能力培養研究

對于一名專業能力非常好的人來說，他們大部分不會去選擇當老師這個行業，因為這個與他們的專業相比較的話，相關專業的工作人員會比教師的薪資要高，現在我們所需的就是能提供這方面的老師，其次還有另一方面，專業人員不一定適合教授知識，這也是當前“雙師型”人才缺少的原因。

所以對于這兩個方案，我們更應該去更正些原因，才能讓“雙師型&rdquo西安職校;教師變得更加多起來，那首先方法就是要提高他們的薪資報酬，其一是因為他們本身收入就很高，并且他們是在用自己的專業能力教授，一個是專業能力，一個是教授能力，只有這兩種都具備的人，他們的薪資應該要高，應該給他們更多的報酬。

而其二呢，主要是針對學生的一個幫助，只有一個真正擁有專業能力的人來傳授他們，他們才能擁有真正的專業能力，才會讓西安中職院校變成一個真正人才產生的地方。

人們都知道在選擇一個職業的時候，我們要分析他的利弊，只有明白利弊時候，選擇出來的職業才是不會后悔的，那么當我們設身處地想，如果是一個專業能力很強的人，是否會去教授一些學生呢?

這個問題值得思考，因為每個人的生活方式不同，更多人可能在專業能力方面強的同時更想去教授學生。而這種人往往來說是非常適合成為雙師型人才的。

而對于另一種人他們專業能力強，并且喜歡薪資高的情況下，更應該展現出雙師型一個優點，比如說有合適的休息時間，而且在教授學生的時候也是對于自己的一個提升，比如說我們的專業能力強，但是的概念不強的時候，可以將概念和專業一起提升。這樣說來也算是教學相長了。

在培養雙師型人才的時候。首先要選擇專業能力強的人，只有能力強的人才會將學生變強，其次是教授能力強的人，只有他們熱愛這項行業，他們才會將學生教育得更好，學習專業是中職學生之本，但只有將學生的素養和能力提升起來，讓學生把專業理論知識在實踐中運用出來，才能將社會的現象根本轉變過來，這才是“雙師型”教師培養的一個策略研究。

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