【西安職業(yè)學(xué)校】西安中職學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)策略的研究

中職學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)策略的研究：一、“雙師型”教師的定義、二、“雙師型”教師的能力培養(yǎng)研究

針對“雙師型”教師的培養(yǎng)策略的研究來說，還是應(yīng)該以教學(xué)為主，眾所周知這項職業(yè)的重要性質(zhì)，“雙師型”教師在掌握自己職業(yè)能力的同時更要兼顧好對學(xué)生的傳導(dǎo)教授，當(dāng)今中國最重要的就是教書育人，教師與其他職業(yè)是相互相容的關(guān)系，只是兩者相較而言，更應(yīng)該注重學(xué)生的教育，最重要的就是有良好基本教師素質(zhì)的同時，也有著對專業(yè)思考與認(rèn)知，這樣才能將中職學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)與教學(xué)修養(yǎng)還有專業(yè)，更加巧妙地結(jié)合在一起。

　　一、“雙師型”教師的定義

首先“雙師型”的一個概念就是指雙證教師或者說是“雙職稱”教師，既具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也有實踐教學(xué)的素質(zhì)。為培養(yǎng)這一類人才，那首先先有一個轉(zhuǎn)型思維，那就是職業(yè)，這一類主要指高職學(xué)生，因為當(dāng)今社會的大文大理學(xué)生普遍多，并且發(fā)現(xiàn)更多注重的是教學(xué)而不是實踐。

比如說，有一個群人在學(xué)物理，但是幾年下來，連家里的電路表都不會接，這就是只有理論，而對于一個中職學(xué)生來說，理論固然很重要，但是更為重要的是考驗他們的動手力，如果將一個專業(yè)的電工學(xué)生和一個學(xué)物理的學(xué)生同時維修一個電路，那么不論從動手還是反應(yīng)能力來說，絕對是電工更為熟練，這就是術(shù)業(yè)有專攻。

意識到了這個錯誤，開始轉(zhuǎn)向，現(xiàn)在擴(kuò)大招收西安中職院校的學(xué)生，整個社會也開始對中職學(xué)生關(guān)注。在大趨勢的情況下更要將中職學(xué)生帶領(lǐng)好，最基本的就是老師的選擇。

首先老師得是一名專業(yè)能力非常強的人，這是教授學(xué)生的第一步，其次，還要看老師的教學(xué)素養(yǎng)，也就是“雙師型”教師，而其實在當(dāng)今社會之中，這兩項都有的人好像并不多，除了從外部引進(jìn)來進(jìn)行增量以外，對于眾多職業(yè)院校來說，如何對學(xué)校在職教師進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)以轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師，盤活現(xiàn)有存量也同樣重要。

二、“雙師型”教師的能力培養(yǎng)研究

對于一名專業(yè)能力非常好的人來說，他們大部分不會去選擇當(dāng)老師這個行業(yè)，因為這個與他們的專業(yè)相比較的話，相關(guān)專業(yè)的工作人員會比教師的薪資要高，現(xiàn)在我們所需的就是能提供這方面的老師，其次還有另一方面，專業(yè)人員不一定適合教授知識，這也是當(dāng)前“雙師型”人才缺少的原因。

所以對于這兩個方案，我們更應(yīng)該去更正些原因，才能讓“雙師型&rdquo西安職校;教師變得更加多起來，那首先方法就是要提高他們的薪資報酬，其一是因為他們本身收入就很高，并且他們是在用自己的專業(yè)能力教授，一個是專業(yè)能力，一個是教授能力，只有這兩種都具備的人，他們的薪資應(yīng)該要高，應(yīng)該給他們更多的報酬。

而其二呢，主要是針對學(xué)生的一個幫助，只有一個真正擁有專業(yè)能力的人來傳授他們，他們才能擁有真正的專業(yè)能力，才會讓西安中職院校變成一個真正人才產(chǎn)生的地方。

人們都知道在選擇一個職業(yè)的時候，我們要分析他的利弊，只有明白利弊時候，選擇出來的職業(yè)才是不會后悔的，那么當(dāng)我們設(shè)身處地想，如果是一個專業(yè)能力很強的人，是否會去教授一些學(xué)生呢?

這個問題值得思考，因為每個人的生活方式不同，更多人可能在專業(yè)能力方面強的同時更想去教授學(xué)生。而這種人往往來說是非常適合成為雙師型人才的。

而對于另一種人他們專業(yè)能力強，并且喜歡薪資高的情況下，更應(yīng)該展現(xiàn)出雙師型一個優(yōu)點，比如說有合適的休息時間，而且在教授學(xué)生的時候也是對于自己的一個提升，比如說我們的專業(yè)能力強，但是的概念不強的時候，可以將概念和專業(yè)一起提升。這樣說來也算是教學(xué)相長了。

在培養(yǎng)雙師型人才的時候。首先要選擇專業(yè)能力強的人，只有能力強的人才會將學(xué)生變強，其次是教授能力強的人，只有他們熱愛這項行業(yè)，他們才會將學(xué)生教育得更好，學(xué)習(xí)專業(yè)是中職學(xué)生之本，但只有將學(xué)生的素養(yǎng)和能力提升起來，讓學(xué)生把專業(yè)理論知識在實踐中運用出來，才能將社會的現(xiàn)象根本轉(zhuǎn)變過來，這才是“雙師型”教師培養(yǎng)的一個策略研究。

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