【西安職業學校】西安關注中職學生心理問題，促進中職教育健康發展

關注中職學生心理問題，促進中職教育健康發展：1.老師如何與學生有效溝通、2.開設心理課程，提高學生的心理適應能力、3.真誠關愛學生，促進專業課程的學習、4.開展多種形式的心理健康活動

進入中職學校就讀的學生大都是十四五歲的初三畢業生，心智各方面發展都不是很成熟，再加上沒有較強的自控管理能力，如果不好好引導，即使進入西安職校，也無法認真學習專業技能。

這個時候中職學校就應該肩負自己的責任和使命，老師應該深入了解每一個同學的情況，耐心傾聽學生們的問題，有效溝通;學校應該開設心理健康課程，定期開展心理健康講座，讓心理健康滲入到中職教育當中，這樣不僅能解決學生的心理問題，還能利于同學們學好專業課程，從而促進教育的發展。那么，學校可以從哪幾個方面來加強心理教育呢?

1.老師如何與學生有效溝通

進入中職學校的學生可能會有這樣那樣的缺點，比如自制力差，學習目標不明確，容易厭學，所以在學生們入校前，班主任應該先提前了解每個同學的家庭情況，性格特點以及平時的學習情況，這樣在學生們入校時，班主任再和每一個學生逐一交流，了解到他們的優缺點。

當學生犯了錯誤的時候，老師應該控制好自己的情緒，善于用溫暖的語言來教導學生，以免刺激學生們的自尊心，讓學生生出逆反心理。同時，老師也應該定期和家長溝通，以便家長能及時了解到學生在學校的情況，并能與學校相互配合，共同指導學生的學習和生活。

　　2.開設心理課程，提高學生的心理適應能力

學校要開設心理健康課，讓學生學習到心理健康知識，并把該課程設置為必修課，學生不能缺課。該課程可以讓學生學習到心理健康知識，對于自己的性格缺陷，能夠找到正確的心理調適方法，提高學生自我評價、自我激勵的能力。還能幫助性格內向的學生克服交往障礙，提高人際交往的技能，老師也需要走進他們的內心，讓他們敞開心扉與老師交談，多讓他們參與學校的活動。

此外還可以請心理專家來學校開展心理健康知識講座。同時學校也應該組織老師參加心理教育培訓，提高自身的心理素質，豐富心理理論知識，才能對學生心理異常問題進行科學引導。并且老師要轉變自己的心態，不要戴有色眼鏡去看待這些同學們。因為如果連老師都對學生有偏見，同學們的心理問題只會更加嚴重，從而對學習，學校產生厭惡心理。

3.真誠關愛學生，促進專業課程的學習

老師應該尊重學生的心靈和人格，和學生們成為知心朋友，創造與他們的共同話題，真誠地關心同學的生活、成長和學習情況，即使再調皮的學生也會感受到老師的真誠，從而轉變自己的學習態度。

每個同學都是有他們可取之處的，老師應該善于去發現每個同學的優點，比如有些同學思維活躍，動手能力強，平時在教學過程的時候老師便可以通過這個優點鼓勵他們，激發他們的潛能，從而促進其專業課程的學習。

4.開展多種形式的心理健康活動

學校可以定期請心理專家來學校開設心理教育講座，加強心理教育宣傳，并開設心理咨詢信箱、心理咨詢教西安技校室、組織心理測試等，從多個方面開展多種形式的心理健康活動，老師在教學過程中，遇到有同學無法理解課程內容的情況，注意引導，及時調整教學方法。

當前，進入中職學校就讀的學生很少是因為對某種職業的熱愛而進入西安職校學習的，大部分都是因為學習成績達不到高中入學的標準，從而選擇西安職校，所以學生普遍都存在多種心理問題，因此，學校、老師、家長都需要一起努力，不僅僅只關注專業課程，更要重視學生心理健康的發展。學生們只有具備良好的心理品質，才能更好地學習專業知識，成為適應社會崗位的高技能人才，同時也能更好促進中職教育的健康發展。

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