【職業(yè)學(xué)校】職校生進(jìn)廠(chǎng)打螺絲，吃不了學(xué)習(xí)的苦，就得吃社會(huì)的苦！

職校生進(jìn)廠(chǎng)打螺絲，吃不了學(xué)習(xí)的苦，就得吃社會(huì)的苦！：一.讓孩子認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、二.讓孩子懂得感恩、三.職校不是孩子的終點(diǎn)

最近幾年，許多職校因?yàn)椴缓侠淼捻攳弻?shí)習(xí)安排出現(xiàn)在熱搜上。

工廠(chǎng)實(shí)習(xí)致殘、不實(shí)習(xí)拿不到畢業(yè)證、實(shí)習(xí)的工廠(chǎng)與自己專(zhuān)業(yè)不對(duì)口......

幾乎所有進(jìn)廠(chǎng)的職校生都會(huì)抱怨，很多家長(zhǎng)也反映：本來(lái)是送孩子去讀書(shū)學(xué)技術(shù)的，不是送去進(jìn)廠(chǎng)吃苦的！

其實(shí)除了這些負(fù)面新聞與評(píng)論，頂崗實(shí)習(xí)，原本是屬于職業(yè)教育中非常重要的一環(huán)“實(shí)踐教育”，本身對(duì)提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能具有巨大作用，幾乎是每一個(gè)職校生的必修課。

輿論之下，我們帶著辯證的思維來(lái)看一看，職校生進(jìn)廠(chǎng)勤工儉學(xué)都有哪些好處呢？

一.讓孩子認(rèn)清現(xiàn)實(shí)

我們都知道，現(xiàn)在的孩子可以說(shuō)個(gè)個(gè)在家都是少爺小姐的生活標(biāo)準(zhǔn)，從小不缺吃穿，生活條件優(yōu)渥，父母更是把他們捧在手心里。

所以為什么很多孩子會(huì)有好吃懶做的壞習(xí)慣，遇到生活上的一點(diǎn)點(diǎn)不順就經(jīng)受不住打擊？根本原因還是在缺少逆商，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是：吃的苦太少！

而進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)，其實(shí)是一個(gè)非常好的體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。在工廠(chǎng)里，一個(gè)車(chē)間就是一個(gè)小型的社會(huì)縮影。孩子在這里可以學(xué)到的東西很多。

首先，車(chē)間的官職由大到小，可以讓孩子體驗(yàn)到學(xué)歷經(jīng)驗(yàn)這些東西不是紙上談兵，而是可以讓你獲取更高收入和更多尊重的籌碼。

跟一條流水線(xiàn)上同事之間的相處自然也不是像在學(xué)校那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這當(dāng)中同樣可能充滿(mǎn)了明爭(zhēng)暗斗。

這些都是我們的孩子進(jìn)入社會(huì)以后不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。在工廠(chǎng)實(shí)習(xí)正是一次演習(xí)，讓他們知道自己將來(lái)想在職場(chǎng)有一席之地究竟還欠缺什么。

二.讓孩子懂得感恩

我相信很多父母都有這樣的感受，孩子讀書(shū)缺少積極主動(dòng)性，總感覺(jué)像是在為父母讀書(shū)學(xué)習(xí)。

造成這種情況的原因除了父母太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，總是為孩子做決定，造成他們對(duì)生活失去了掌控感，也找不到自己學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；還有孩子根本不知道賺錢(qián)的辛苦，認(rèn)為自己的揮霍浪費(fèi)不值一提。

結(jié)果是父母付出再多，孩子也覺(jué)得理所當(dāng)然。

進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)能夠讓他們看清學(xué)習(xí)的意義不是為了迎合父母的要求，而是為了自己將來(lái)的人生能夠有更多的選擇權(quán)。

社會(huì)現(xiàn)實(shí)就是——一個(gè)既沒(méi)有學(xué)歷又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人，想要生存，那么他就沒(méi)有權(quán)利選擇自己的工作。

不僅如此，體驗(yàn)過(guò)流水線(xiàn)上的辛苦，他們會(huì)更加感受到掙錢(qián)不易，理解父母養(yǎng)育他們付出的艱辛。也只有這樣，他們才能夠生出感恩之心，珍惜自己來(lái)之不易的幸福生活。

三.職校不是孩子的終點(diǎn)

現(xiàn)在，國(guó)家的教育政策越來(lái)越好，職校學(xué)生的升學(xué)通道也越來(lái)越多，學(xué)歷的天花板不再是職校那一張薄薄的畢業(yè)證。

只要孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將來(lái)依舊可以繼續(xù)深造，取得高學(xué)歷。

家長(zhǎng)應(yīng)該打破自己的固有認(rèn)知，不要認(rèn)為孩子上了職校，就意味著給他們的學(xué)習(xí)生涯畫(huà)了句號(hào)。

紀(jì)伯倫說(shuō)：“孩子的靈魂屬于明天，那是我們做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。”

不管是作為學(xué)校還是家長(zhǎng)，我們要做的是不斷激發(fā)孩子的潛能，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)。

在過(guò)去，總是強(qiáng)調(diào)“短板理論”，我們也常常把目光聚焦于孩子的缺點(diǎn)劣勢(shì)。而事實(shí)上，孩子在某個(gè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)，如果我們能夠不斷強(qiáng)化，或許他就能成為這方面的專(zhuān)家，不僅擁有好工作，還能擁有一個(gè)絢麗的人生。

總的來(lái)說(shuō)，職校生進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習(xí)除了能賺一些生活費(fèi)，這種體驗(yàn)式教學(xué)本身對(duì)孩子也很有意義。

俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)；閱人無(wú)數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己去悟。父母與其高高在上地說(shuō)教，不如放手讓孩子自己去體驗(yàn)。

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