【濱州農(nóng)業(yè)學(xué)校】濱州市技師學(xué)院有作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)嗎

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濱州市技師學(xué)院有作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，主要課程：植物生長與環(huán)境、作物栽培技術(shù)、作物遺傳育種技術(shù)、作物病蟲害防治技術(shù)、田間實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)分析、種子生產(chǎn)與檢驗(yàn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生態(tài)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工。

濱州市技師學(xué)院有作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)課程已經(jīng)成為現(xiàn)代高職教育的主導(dǎo)觀念。培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的應(yīng)用性人才，提高學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)是現(xiàn)代高職教育的基本要求。尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和需求，針對工作崗位，結(jié)合課程特點(diǎn)，確定所學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

正是基于上述理念，作物生產(chǎn)技術(shù)課程設(shè)計(jì)完全按照農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以作物生長季節(jié)為主線，以作物生長過程為順序，以工作崗位要求為指導(dǎo)，以學(xué)生的接受能力為依據(jù)確定作物生產(chǎn)技術(shù)課程內(nèi)容和授課方法，結(jié)合生產(chǎn)項(xiàng)目，開展理論與實(shí)踐密切結(jié)合的一體化教學(xué)。

我國改革大獲成功的實(shí)踐充分證明了農(nóng)業(yè)的無比重要性。我國的改革開放是從農(nóng)業(yè)起步的。1978～1982年，中共中央連續(xù)5年頒發(fā)的一號文件，都是涉及農(nóng)業(yè)改革的。 中央一號文件涉及當(dāng)年的工作重點(diǎn)。

連續(xù)5年的第一號文件都是涉農(nóng)的，引起了省、市、縣、鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部對農(nóng)業(yè)的高度重視；多項(xiàng)農(nóng)業(yè)改革的政策高度地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)大發(fā)展。農(nóng)業(yè)的突破帶動(dòng)了工業(yè)和服務(wù)業(yè)的大發(fā)展，促成了我國連續(xù)30多年的經(jīng)濟(jì)騰飛。

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