【濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)?！可綎|省青島衛(wèi)生學(xué)校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

山東省青島衛(wèi)生學(xué)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案：（一）培養(yǎng)目標(biāo)、（二）培養(yǎng)規(guī)格、1.、素質(zhì)、2.、知識(shí)、3.、能力、（一）公共基礎(chǔ)課程、（二）專業(yè)（技能）課程、1.、專業(yè)基礎(chǔ)課程、2、.、專業(yè)核心課程、3、.、專業(yè)拓展課程、（三）專業(yè)核心課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求、教學(xué)時(shí)間安排表、（一）總體安排（見附件1）、（二）實(shí)踐教學(xué)安排、、康復(fù)治療專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表、序號(hào)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)期、周數(shù)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求、備注、康復(fù)治療專業(yè)實(shí)習(xí)安排表、（一）師資隊(duì)伍、1.、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、2.、專任教師、3.、專業(yè)帶頭人、4.、兼職教師、（二）教學(xué)設(shè)施、1.、專業(yè)教室設(shè)施、2.、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施、運(yùn)動(dòng)療法類、物理因子療法類、作業(yè)療法類、言語療法類、中國傳統(tǒng)康復(fù)類、3.、校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地、（三）信息化教學(xué)、（四）教學(xué)資源、1.、教材、2.、圖書、文獻(xiàn)、3.、數(shù)字資源、（五）教學(xué)方法、（六）教學(xué)評(píng)價(jià)、1.、教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)、2.、學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)、3.、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、4.、社會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、（、七、）質(zhì)量管理

一、專業(yè)名稱及代碼
康復(fù)治療技術(shù)（620501）
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生
三、修業(yè)年限
全日制5年
四、職業(yè)面向

所屬專業(yè) 大類（代碼）	所屬專業(yè)類 （代碼）	主要對(duì)應(yīng)職業(yè)類別	主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）	職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例
醫(yī)藥衛(wèi)生大類（62）	康復(fù)治療類（6205）	醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員	物理治療 作業(yè)治療 言語治療	康復(fù)醫(yī)學(xué)治療技術(shù)士職業(yè)資格證

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，遵循職業(yè)教育規(guī)律，以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義，把提高職業(yè)技術(shù)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型衛(wèi)生健康事業(yè)的建設(shè)者和接班人。畢業(yè)時(shí)能掌握康復(fù)治療崗位必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的康復(fù)治療操作能力，具有良好職業(yè)道德、人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具備一定的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能從事臨床康復(fù)治療、社區(qū)康復(fù)治療和衛(wèi)生保健工作。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力方面達(dá)到以下要求。
1.素質(zhì)
（1）堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度,能在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
（2）崇尚憲法、遵紀(jì)守法、崇德向善、誠實(shí)守信、尊重生命、熱愛勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)；
（3）具有質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、職業(yè)精神、創(chuàng)新思維；
（4）具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，勇于奮斗、樂觀向上；
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及行為習(xí)慣；
（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長或愛好。
2.知識(shí)
（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；
（2）掌握康復(fù)治療基本理論和基本知識(shí)，以及一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)；
（3）掌握康復(fù)評(píng)定、物理因子治療、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、言語治療、康復(fù)工程及中國傳統(tǒng)康復(fù)治療等基本知識(shí)；
（4）掌握康復(fù)評(píng)定、物理因子治療、運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、言語治療、康復(fù)工程及中國傳統(tǒng)康復(fù)治療的基本操作技能；
（5）熟悉社區(qū)傳染病防治以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)知識(shí)；
（6）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等相關(guān)知識(shí)；
（7）了解老人、兒童及精神科等專科康復(fù)知識(shí)。
3.能力
（1）具有為康復(fù)對(duì)象的身體、心理、社會(huì)等方面提供治療的能力；
（2）具有基本康復(fù)治療及康復(fù)管理的能力；
（3）具有一定的突發(fā)事件應(yīng)急處理能力；
（4）具有與康復(fù)對(duì)象進(jìn)行溝通交流、健康宣教、康復(fù)指導(dǎo)的能力；
（5）具有完整記錄治療過程的能力；
（6）具有正確使用和維護(hù)常用儀器設(shè)備的能力；
（7）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力；
（8）具有良好的語言、文字表達(dá)能力和溝通能力；
（9）具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。
六、課程設(shè)置
主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)（技能）課程。
（一）公共基礎(chǔ)課程
旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使之具有健康的體魄，誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的行為規(guī)范和社會(huì)公德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。開設(shè)政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、語文、歷史、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、體育、物理、化學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等公共基礎(chǔ)課程。全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程，中職階段統(tǒng)一實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，高職階段按規(guī)定統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程思政課、專業(yè)課教材。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。深化體育、美育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。
（二）專業(yè)（技能）課程
包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程，并涵蓋有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。包括以下主要教學(xué)內(nèi)容：
1.專業(yè)基礎(chǔ)課程
旨在使學(xué)生掌握本專業(yè)必需的醫(yī)學(xué)、康復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，為專業(yè)能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其課程主要包括：正常人體結(jié)構(gòu)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)與臨床疾病概要（內(nèi)外）、康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)等。
2.專業(yè)核心課程
旨在使學(xué)生掌握必需的康復(fù)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基本技能，具有獨(dú)立從事康復(fù)治療的能力，具備一定的臨床康復(fù)指導(dǎo)和康復(fù)管理的能力。其課程主要包括：康復(fù)評(píng)定技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、康復(fù)工程、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、臨床康復(fù)等。
3.專業(yè)拓展課程
旨在提升學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，更加適應(yīng)臨床需要。其課程包括：康復(fù)推拿技術(shù)、康復(fù)針灸技術(shù)、兒童康復(fù)、老年康復(fù)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、認(rèn)知康復(fù)等。
（三）專業(yè)核心課程主要教學(xué)內(nèi)容與要求

	專業(yè)核	主要教學(xué)內(nèi)容與要求
	心課程
1	康復(fù)評(píng)定技術(shù)	了解康復(fù)評(píng)定目的、常用評(píng)定工具和儀器的基本性能及使用方法。掌握康復(fù)功能評(píng)定的基本內(nèi)容。能為病人實(shí)施康復(fù)功能評(píng)定操作。會(huì)分析康復(fù)功能評(píng)定所得的結(jié)果。
2	物理因子治療技術(shù)	了解各種常用物理因子作用的基本原理。掌握其各種常用物理因子療法適應(yīng)證、禁忌證。能正確為病人進(jìn)行電療、光療、超聲波療法、熱療、磁療、冷療、水療、生物反饋等物理因子治療。會(huì)操作各種常用理療儀器，按照理療處方執(zhí)行理療操作。
3	運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)	了解各種運(yùn)動(dòng)療法的作用機(jī)理。掌握常用運(yùn)動(dòng)療法操作要點(diǎn)。能為病人進(jìn)行各種牽伸手法治療、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)治療、牽引術(shù)治療；指導(dǎo)病人進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、肌力和肌張力訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、站立和步行訓(xùn)練等。會(huì)合理運(yùn)用運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)和儀器設(shè)備指導(dǎo)病人進(jìn)行功能訓(xùn)練。
4	作業(yè)治療技術(shù)	了解作業(yè)療法的理論基礎(chǔ)和基本知識(shí)。掌握治療性作業(yè)活動(dòng)、日?；顒?dòng)能力的訓(xùn)練、感覺障礙的訓(xùn)練、認(rèn)知及知覺能力的訓(xùn)練、輔助技術(shù)等常用作業(yè)療法的基本知識(shí)。能指導(dǎo)患者正確進(jìn)行日常生活活動(dòng)能力的訓(xùn)練。會(huì)合理運(yùn)用作業(yè)治療儀器設(shè)備指導(dǎo)病人進(jìn)行功能訓(xùn)練。
5	言語治療技術(shù)	了解言語療法的基本知識(shí)。掌握失語癥、構(gòu)音障礙和聽力語言障礙的基本知識(shí)和治療原則。能對(duì)失語癥、構(gòu)音障礙和聽力語言障礙患者進(jìn)行功能評(píng)定和功能訓(xùn)練。會(huì)正確指導(dǎo)病人進(jìn)行吞咽功能訓(xùn)練及助聽器選配。
6	康復(fù)工程	了解康復(fù)工程的基本理論。掌握假肢、矯形器、自助器具和助行器具的選擇原則。能指導(dǎo)病人正確使用假肢和助行器具。會(huì)為病人正確選擇自助器具和制作矯形器具。
7	中國傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)	了解中國傳統(tǒng)康復(fù)療法的基本理論、適應(yīng)癥和注意事項(xiàng)。掌握經(jīng)絡(luò)、腧穴的概念，經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)的組成，常用腧穴、主治和常用的推拿手法分類和適應(yīng)癥選擇。能利用指量取穴法、自然標(biāo)志取穴法和簡便取穴法進(jìn)行腧穴的定位。會(huì)為病人實(shí)施針灸、推拿等中國傳統(tǒng)康復(fù)療法。
8	臨床康復(fù)	了解康復(fù)科常見疾病的致病因素、發(fā)病機(jī)制、治療原則和預(yù)后。掌握常見疾病的康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療方法。能獨(dú)立進(jìn)行疾病的康復(fù)評(píng)定和康復(fù)技術(shù)操作。會(huì)分析患者現(xiàn)存或潛在的功能問題，制訂合理的康復(fù)治療方案，并客觀評(píng)定康復(fù)效果。

七、教學(xué)時(shí)間安排
教學(xué)時(shí)間安排表

內(nèi)容	教學(xué)（含理實(shí)一體教學(xué)	復(fù)習(xí)	機(jī)動(dòng)	假期	全年
周數(shù)	及專門化集中實(shí)訓(xùn)）	考試	周數(shù)
學(xué)年
學(xué)期
一	36	2	2	12	52
1
二	36	2	2	12	52
1
三	36	2	2	12	52
1
四	36	2	2	12	52
五	36（實(shí)習(xí)）	2	2	0	40

八、教學(xué)進(jìn)程總體安排
（一）總體安排（見附件1）
（二）實(shí)踐教學(xué)安排
康復(fù)治療專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃表

序號(hào)	實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目	學(xué)期	周數(shù)	實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求	備注
1	入學(xué)教育	1	1周	入學(xué)學(xué)生守則、專業(yè)介紹、學(xué)團(tuán)工作等。
2	國防教育與軍訓(xùn)	1	1周	軍事化管理學(xué)習(xí)及素質(zhì)養(yǎng)成等。
3	專業(yè)社會(huì)實(shí)踐	3、4	2周	了解專業(yè)社會(huì)需求；開展社會(huì)服務(wù)，健康咨詢等。
4	康復(fù)專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)	5	2周	掌握常用康復(fù)治療操作技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生技能操作水平。
5	康復(fù)綜合技能實(shí)訓(xùn)	7	2周	根據(jù)提供案例，訓(xùn)練康復(fù)治療知識(shí)的綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的觀察問題、解決問題的能力。
6	臨床見習(xí)	8	2周	熟悉醫(yī)院的康復(fù)工作，強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)和對(duì)康復(fù)職業(yè)認(rèn)同。
7	實(shí)習(xí)	9、10	36周	在康復(fù)行業(yè)，強(qiáng)化臨床理論知識(shí)和技能。

康復(fù)治療專業(yè)實(shí)習(xí)安排表

實(shí)習(xí)目標(biāo)	培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的康復(fù)的基本操作技能，感受醫(yī)院文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、工作作風(fēng)以及人際溝通能力和心理素質(zhì)。
實(shí)習(xí)安排	實(shí)習(xí)科室	周數(shù)	實(shí)習(xí)內(nèi)容
（36周）	理療科	8	各種常用理療儀的理論及操作方法，為病人實(shí)施直流電療法和低、中、高頻電療法、紅外線療法、紫外線療法、激光療法、超聲波療法、冷療、熱療、磁療及水療等物理因子治療。
	運(yùn)動(dòng)治療科	8	運(yùn)動(dòng)功能障礙評(píng)定、肌力和肌張力訓(xùn)練、平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、站立和步行訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、有氧訓(xùn)練、牽伸手法治療、關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、牽引術(shù)。
	作業(yè)治療科	6	作業(yè)分析及作業(yè)治療評(píng)定、ADL訓(xùn)練、利用體位與轉(zhuǎn)移技術(shù)進(jìn)行體位與轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、認(rèn)知及知覺功能訓(xùn)練。
	言語治療科	4	吞咽功能評(píng)定、言語和吞咽功能訓(xùn)練。
	康復(fù)工程科	4	正確使用假肢、矯形器具、自助器具和助行器具、指導(dǎo)病人對(duì)所配假肢、矯形器具、自助器具或助行器具進(jìn)行日常維護(hù)。
	中國傳統(tǒng)康復(fù)科	4	針灸、推拿療法、拔罐、刮痧、中國傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法。
	機(jī)動(dòng)	2
指導(dǎo)教師	1．負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的崗位技能訓(xùn)練指導(dǎo)工作。
要求	2．根據(jù)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同制定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，具體落崗實(shí)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)、行業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
	3．指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和水平。
	4．代表實(shí)習(xí)單位與學(xué)校共同做好實(shí)習(xí)生的鑒定與成績?cè)u(píng)定工作。
學(xué)生要求	1．實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)成績合格是具有畢業(yè)資格的一個(gè)前提條件。
2．學(xué)生在學(xué)校安排的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，不得擅自更換。
3．學(xué)生與學(xué)校及實(shí)習(xí)單位分別簽署《實(shí)習(xí)生安全公約》和《實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書》。
4．學(xué)生實(shí)習(xí)期間的的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng)由實(shí)習(xí)單位統(tǒng)一安排。
5．學(xué)生應(yīng)填寫《實(shí)習(xí)手冊(cè)》，實(shí)習(xí)結(jié)束交回學(xué)校，存入學(xué)生畢業(yè)生檔案。
考核與評(píng)價(jià)	1．學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的雙重指導(dǎo)，實(shí)行實(shí)習(xí)單位考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。
2．實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)注重過程性和階段性，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生在每一科室或崗位的表現(xiàn)情況進(jìn)行考核，將考核成績記入實(shí)習(xí)成績冊(cè)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后加蓋單位公章。
3．成績考核評(píng)定根據(jù)實(shí)習(xí)單位評(píng)定成績、學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)定成績、實(shí)習(xí)報(bào)告及其他情況綜合評(píng)定，分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)，記入學(xué)生畢業(yè)成績單。
4．根據(jù)實(shí)習(xí)考核成績，評(píng)選“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，并計(jì)入學(xué)生檔案；頂崗實(shí)習(xí)成績不合格者不能畢業(yè)。

九、實(shí)施保障
（一）師資隊(duì)伍
1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
學(xué)校教職工161人，其中專任教師133人，均為本科及以上學(xué)歷，擁有碩士學(xué)位及以上教師86人（其中博士4人），高級(jí)職稱45人，“雙師型”教師比例達(dá)75%。
2.專任教師
本專業(yè)專任教師77人，副高級(jí)以上職稱29人，其中碩士51人，博士4人。本專業(yè)專任教師具有教師資格證，專業(yè)教師有醫(yī)師資格證書或康復(fù)治療資格證書，雙師型教師的比例在80%以上。本專業(yè)專任教師有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心；專任教師均為相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具有扎實(shí)的康復(fù)相關(guān)理論功底和實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開展課程教學(xué)改革和教學(xué)研究，并按要求參加教師臨床實(shí)踐。
3.專業(yè)帶頭人
劉海霞，副主任醫(yī)師，高級(jí)講師，康復(fù)專業(yè)帶頭人，2013至2014年主筆了教育部中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，牽頭并主筆制定了教育部中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，牽頭了教育部中職康復(fù)技術(shù)專業(yè)專業(yè)目錄修訂調(diào)研論證工作?，F(xiàn)任全國衛(wèi)生職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)康復(fù)治療類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員兼秘書，山東省衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)分委會(huì)委員，青島市第三屆物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)學(xué)會(huì)副主任委員，青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人等。能夠較好地把握國內(nèi)外康復(fù)行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)對(duì)康復(fù)專業(yè)人才的需求實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)、專業(yè)研究能力強(qiáng)，組織開展教科研工作能力強(qiáng)，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。
4.兼職教師
學(xué)校從青島市各大醫(yī)院聘任的兼職教師，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)精神，具有扎實(shí)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。
（二）教學(xué)設(shè)施
1.專業(yè)教室設(shè)施
本專業(yè)授課教室均配備了智能白板、教學(xué)一體機(jī)、全景攝像機(jī)、音頻采集及擴(kuò)聲系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，提供互聯(lián)網(wǎng)接入和網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)。安裝了應(yīng)急照明裝置，并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標(biāo)志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施
（1）康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)室：主要包括握力計(jì)、捏力計(jì)、背力計(jì)、叩診錘、手功能作業(yè)評(píng)定箱、通用量角器、簡易上肢功能評(píng)價(jià)器、手指關(guān)節(jié)量角器等。
（2）康復(fù)治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)室：運(yùn)動(dòng)療法類包括PT床、多體位治療床、平行杠、姿勢(shì)鏡、股四頭肌訓(xùn)練器、雙人站立架、踝關(guān)節(jié)矯正板、啞鈴車（含啞鈴）、醫(yī)用跑臺(tái)、肋木架、Bobath訓(xùn)練球、體操棒、助行器、功能牽引網(wǎng)架（含滑輪、吊帶）、功率自行車或手搖功能車、電動(dòng)起立床、頸椎牽引儀、腰椎牽引儀、楔形墊、二向階梯/三向階梯等。物理因子療法類包括直流電療儀、低頻電療儀、中頻電療儀、超短波治療儀、紫外線治療儀、蠟療設(shè)備、超聲波治療儀、熱磁治療儀、紅外線燈、熏蒸床等。作業(yè)療法類包括OT桌、OT綜合訓(xùn)練臺(tái)、砂磨臺(tái)、分指板、幾何插板、仿真水果、滾筒、重錘手指訓(xùn)練器、橡筋手指功能訓(xùn)練器、手平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練器、手指階梯訓(xùn)練架、上肢協(xié)調(diào)功能訓(xùn)練器、穿衣板等。言語療法類包括失語癥評(píng)定與訓(xùn)練卡片、構(gòu)音障礙評(píng)定與訓(xùn)練卡片、語言發(fā)育遲緩評(píng)定與訓(xùn)練卡片、認(rèn)知訓(xùn)練用卡片等?？祻?fù)工程類包括助行器、拐杖、輪椅、矯形器具、低溫?zé)崴馨宀?、恒溫水浴箱等?strong>中國傳統(tǒng)康復(fù)類包括經(jīng)絡(luò)腧穴模型人、針灸器械包、溫灸器具、玻璃火罐、耳穴模型、推拿床、電針儀、傳統(tǒng)功法錄像帶等。完成常用理療操作技術(shù)、運(yùn)動(dòng)治療操作技術(shù)、作業(yè)治療操作技術(shù)、言語治療操作技術(shù)、康復(fù)工程操作技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療操作技術(shù)等實(shí)踐教學(xué)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。
具體設(shè)備配置均符合《職業(yè)院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（教職成函〔2022〕9號(hào)）要求。具備完善的實(shí)訓(xùn)室管理制度，能滿足專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、技能考核等多重功能要求。
3.校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地
學(xué)校擁有青島市第八人民醫(yī)院、青島市市立醫(yī)院、青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院、青島市中醫(yī)醫(yī)院、青島市各區(qū)市人民醫(yī)院、康復(fù)?？漆t(yī)院等多家校外實(shí)習(xí)基地，康復(fù)治療專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊備，實(shí)訓(xùn)崗位、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師明確，實(shí)訓(xùn)管理及實(shí)施規(guī)章制度齊全，能夠滿足所有學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)工作。
（三）信息化教學(xué)
學(xué)校適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，加快建設(shè)智能化教學(xué)支持環(huán)境，全部教室和實(shí)驗(yàn)室安裝智能白板，建設(shè)了多功能錄播教室和多學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室及能夠滿足學(xué)生多樣化需求的影像資料、電子教案、試題庫等數(shù)字化教學(xué)資源、課程資源，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，還在特殊時(shí)期為學(xué)生提供高質(zhì)量的線上教學(xué)服務(wù)。學(xué)校不斷加強(qiáng)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)，全面提升教師信息化素養(yǎng)及線上線下教學(xué)能力，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)新服務(wù)供給模式，服務(wù)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。
（四）教學(xué)資源
學(xué)校擁有能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)施需要的醫(yī)藥衛(wèi)生教材、圖書及數(shù)字化教學(xué)資源。
1.教材
健全教材選用制度，按照國家規(guī)定選用體現(xiàn)新技術(shù)、新規(guī)范等的高質(zhì)量教材，禁止不合格的教材進(jìn)入課堂。學(xué)校建立了由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參加的教材選用機(jī)制，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。專業(yè)課教材嚴(yán)格執(zhí)行國家和?。▍^(qū)、市）關(guān)于教材選用的有關(guān)要求。同時(shí)，根據(jù)需要組織編寫校本教材、講義等，開發(fā)教學(xué)教輔資源。
2.圖書、文獻(xiàn)
圖書、文獻(xiàn)配備均滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教參、專業(yè)課書籍以及各種復(fù)習(xí)資料配備齊全。
3.數(shù)字資源
建設(shè)、配備了與本專業(yè)有關(guān)的音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字教材等數(shù)字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動(dòng)態(tài)更新、滿足教學(xué)。教案、課件、教學(xué)反思、教學(xué)案例等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，可為學(xué)生提供開放的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)環(huán)境，同時(shí)，可利用微課、慕課等平臺(tái)向?qū)W生推送與課程相關(guān)的內(nèi)容，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（五）教學(xué)方法
學(xué)校倡導(dǎo)因材施教、因需施教，遵循“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”“教、學(xué)、做”一體化的理念，由“教給學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)；引進(jìn)行業(yè)專家參與教學(xué)，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；推行信息化教學(xué)手段，推動(dòng)信息化與職業(yè)教育深度融合，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段使課堂教學(xué)變抽象為具體，變單調(diào)為生動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
在教師中推廣普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式和翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，教師可運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，幫助提高學(xué)生觀察、分析和處理問題的能力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
（六）教學(xué)評(píng)價(jià)
1.教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師開展不定期、經(jīng)常性聽課、評(píng)課督導(dǎo)，對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)各學(xué)科教師教學(xué)方式改進(jìn)、內(nèi)容更新和教學(xué)手段革新提出要求和建議，促進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范與提高。
2.學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)教務(wù)科每學(xué)期組織學(xué)生對(duì)各門課程授課教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)將學(xué)生評(píng)價(jià)及改進(jìn)教學(xué)建議反饋給任課教師。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，以100分制考核，60分為合格。過程性考核由個(gè)人的課堂考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、期中考試及技能考核等組成，終結(jié)性考核由期末考試成績組成，各占一定比例。通過評(píng)價(jià)反映出教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以便教師調(diào)整教學(xué)行為，更有效推動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。
4.社會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)學(xué)生成績?cè)u(píng)定包括理論和技能操作兩部分，學(xué)生嚴(yán)格按崗位要求由帶教老師、科室負(fù)責(zé)人組成的考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行出科考核，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績?cè)u(píng)定。
（七）質(zhì)量管理
1.學(xué)校堅(jiān)持將抓教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，不斷加強(qiáng)日常教學(xué)組織運(yùn)行與管理，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律和課堂紀(jì)律，強(qiáng)化教學(xué)組織功能，建立健全了巡課、聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)等教學(xué)過程質(zhì)量控制機(jī)制；完善課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、期中期末考試、畢業(yè)考試等教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，通過教學(xué)實(shí)施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.學(xué)校注重專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、課程資源建設(shè)，定期開展課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量研究與整改；定期開展公開課、示范課等教研活動(dòng)檢驗(yàn)教師授課水平；定期開展實(shí)習(xí)巡視與評(píng)價(jià)活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐教學(xué)效果。
十、畢業(yè)要求
（一）本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求各門功課成績合格。
（二）完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，提交符合要求的《實(shí)習(xí)報(bào)告》。
（三）參加理論加技能的綜合性畢業(yè)考試，成績合格。

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