【濟南衛生學校】山東省青島衛生學校康復治療技術專業人才培養方案

山東省青島衛生學校康復治療技術專業人才培養方案：（一）培養目標、（二）培養規格、1.、素質、2.、知識、3.、能力、（一）公共基礎課程、（二）專業（技能）課程、1.、專業基礎課程、2、.、專業核心課程、3、.、專業拓展課程、（三）專業核心課程主要教學內容與要求、教學時間安排表、（一）總體安排（見附件1）、（二）實踐教學安排、、康復治療專業實踐教學計劃表、序號、實習、實訓項目、學期、周數、實訓內容及要求、備注、康復治療專業實習安排表、（一）師資隊伍、1.、隊伍結構、2.、專任教師、3.、專業帶頭人、4.、兼職教師、（二）教學設施、1.、專業教室設施、2.、校內實訓室設施、運動療法類、物理因子療法類、作業療法類、言語療法類、中國傳統康復類、3.、校外實訓、實習基地、（三）信息化教學、（四）教學資源、1.、教材、2.、圖書、文獻、3.、數字資源、（五）教學方法、（六）教學評價、1.、教學督導對教師的教學評價、2.、學生對教師的教學評價、3.、學生學習效果評價、4.、社會對學生評價、（、七、）質量管理

一、專業名稱及代碼
康復治療技術（620501）
二、入學要求
初中畢業生
三、修業年限
全日制5年
四、職業面向

所屬專業 大類（代碼）	所屬專業類 （代碼）	主要對應職業類別	主要崗位類別（或技術領域）	職業資格證書或技能等級證書舉例
醫藥衛生大類（62）	康復治療類（6205）	醫療衛生技術人員	物理治療 作業治療 言語治療	康復醫學治療技術士職業資格證

五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
堅持全面貫徹黨的教育方針，遵循職業教育規律，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義，把提高職業技術技能和培養職業精神高度融合，培養擁護黨的基本路線，適應經濟發展需求，德、智、體、美、勞全面發展的知識型、技能型、創新型衛生健康事業的建設者和接班人。畢業時能掌握康復治療崗位必備的基礎理論和專業知識，具備較強的康復治療操作能力，具有良好職業道德、人際溝通和團隊協作能力，有一定的創新精神和實踐能力，具備一定的職業適應能力和可持續發展能力，能從事臨床康復治療、社區康復治療和衛生保健工作。
（二）培養規格
本專業畢業生應在素質、知識和能力方面達到以下要求。
1.素質
（1）堅定擁護中國共產黨領導和社會主義制度,能在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
（2）崇尚憲法、遵紀守法、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；
（3）具有質量意識、安全意識、信息素養、職業精神、創新思維；
（4）具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神，勇于奮斗、樂觀向上；
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身習慣、衛生習慣及行為習慣；
（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。
2.知識
（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；
（2）掌握康復治療基本理論和基本知識，以及一定的基礎醫學和臨床醫學知識；
（3）掌握康復評定、物理因子治療、運動治療、作業治療、言語治療、康復工程及中國傳統康復治療等基本知識；
（4）掌握康復評定、物理因子治療、運動治療、作業治療、言語治療、康復工程及中國傳統康復治療的基本操作技能；
（5）熟悉社區傳染病防治以及突發公共衛生事件應對知識；
（6）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防等相關知識；
（7）了解老人、兒童及精神科等專科康復知識。
3.能力
（1）具有為康復對象的身體、心理、社會等方面提供治療的能力；
（2）具有基本康復治療及康復管理的能力；
（3）具有一定的突發事件應急處理能力；
（4）具有與康復對象進行溝通交流、健康宣教、康復指導的能力；
（5）具有完整記錄治療過程的能力；
（6）具有正確使用和維護常用儀器設備的能力；
（7）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；
（8）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力；
（9）具有一定的信息技術應用和維護能力。
六、課程設置
主要包括公共基礎課程、專業（技能）課程。
（一）公共基礎課程
旨在培養學生的人文素養，使之具有健康的體魄，誠信品質、敬業精神、責任意識以及良好的行為規范和社會公德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。開設政治經濟與社會、語文、歷史、數學、英語、計算機應用、體育、物理、化學、職業生涯規劃、創新與創業等公共基礎課程。全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課程，中職階段統一實施中等職業學校思想政治課程標準，高職階段按規定統一使用馬克思主義理論研究和建設工程思政課、專業課教材。推動中華優秀傳統文化融入教育教學，加強革命文化和社會主義先進文化教育。深化體育、美育教學改革，促進學生身心健康，提高學生審美和人文素養。
（二）專業（技能）課程
包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程，并涵蓋有關實踐性教學環節。包括以下主要教學內容：
1.專業基礎課程
旨在使學生掌握本專業必需的醫學、康復基礎知識和基本操作技能，為專業能力的培養奠定堅實的基礎。其課程主要包括：正常人體結構、生理學、生物化學、病理學、病原生物與免疫學、診斷學基礎與臨床疾病概要（內外）、康復醫學基礎等。
2.專業核心課程
旨在使學生掌握必需的康復專業知識和專業基本技能，具有獨立從事康復治療的能力，具備一定的臨床康復指導和康復管理的能力。其課程主要包括：康復評定技術、物理因子治療技術、運動治療技術、作業治療技術、言語治療技術、康復工程、中國傳統康復治療技術、臨床康復等。
3.專業拓展課程
旨在提升學生的職業品質，提高學生的職業技能，更加適應臨床需要。其課程包括：康復推拿技術、康復針灸技術、兒童康復、老年康復、康復護理技術、認知康復等。
（三）專業核心課程主要教學內容與要求

	專業核	主要教學內容與要求
	心課程
1	康復評定技術	了解康復評定目的、常用評定工具和儀器的基本性能及使用方法。掌握康復功能評定的基本內容。能為病人實施康復功能評定操作。會分析康復功能評定所得的結果。
2	物理因子治療技術	了解各種常用物理因子作用的基本原理。掌握其各種常用物理因子療法適應證、禁忌證。能正確為病人進行電療、光療、超聲波療法、熱療、磁療、冷療、水療、生物反饋等物理因子治療。會操作各種常用理療儀器，按照理療處方執行理療操作。
3	運動治療技術	了解各種運動療法的作用機理。掌握常用運動療法操作要點。能為病人進行各種牽伸手法治療、關節松動術治療、牽引術治療；指導病人進行關節活動度訓練、肌力和肌張力訓練、有氧訓練、呼吸訓練、放松訓練、平衡與協調訓練、轉移訓練、站立和步行訓練等。會合理運用運動治療技術和儀器設備指導病人進行功能訓練。
4	作業治療技術	了解作業療法的理論基礎和基本知識。掌握治療性作業活動、日常活動能力的訓練、感覺障礙的訓練、認知及知覺能力的訓練、輔助技術等常用作業療法的基本知識。能指導患者正確進行日常生活活動能力的訓練。會合理運用作業治療儀器設備指導病人進行功能訓練。
5	言語治療技術	了解言語療法的基本知識。掌握失語癥、構音障礙和聽力語言障礙的基本知識和治療原則。能對失語癥、構音障礙和聽力語言障礙患者進行功能評定和功能訓練。會正確指導病人進行吞咽功能訓練及助聽器選配。
6	康復工程	了解康復工程的基本理論。掌握假肢、矯形器、自助器具和助行器具的選擇原則。能指導病人正確使用假肢和助行器具。會為病人正確選擇自助器具和制作矯形器具。
7	中國傳統康復治療技術	了解中國傳統康復療法的基本理論、適應癥和注意事項。掌握經絡、腧穴的概念，經絡系統的組成，常用腧穴、主治和常用的推拿手法分類和適應癥選擇。能利用指量取穴法、自然標志取穴法和簡便取穴法進行腧穴的定位。會為病人實施針灸、推拿等中國傳統康復療法。
8	臨床康復	了解康復科常見疾病的致病因素、發病機制、治療原則和預后。掌握常見疾病的康復評定、康復治療方法。能獨立進行疾病的康復評定和康復技術操作。會分析患者現存或潛在的功能問題，制訂合理的康復治療方案，并客觀評定康復效果。

七、教學時間安排
教學時間安排表

內容	教學（含理實一體教學	復習	機動	假期	全年
周數	及專門化集中實訓）	考試	周數
學年
學期
一	36	2	2	12	52
1
二	36	2	2	12	52
1
三	36	2	2	12	52
1
四	36	2	2	12	52
五	36（實習）	2	2	0	40

八、教學進程總體安排
（一）總體安排（見附件1）
（二）實踐教學安排
康復治療專業實踐教學計劃表

序號	實習、實訓項目	學期	周數	實訓內容及要求	備注
1	入學教育	1	1周	入學學生守則、專業介紹、學團工作等。
2	國防教育與軍訓	1	1周	軍事化管理學習及素質養成等。
3	專業社會實踐	3、4	2周	了解專業社會需求；開展社會服務，健康咨詢等。
4	康復專項技能實訓	5	2周	掌握常用康復治療操作技術，強化學生技能操作水平。
5	康復綜合技能實訓	7	2周	根據提供案例，訓練康復治療知識的綜合運用，提高學生的觀察問題、解決問題的能力。
6	臨床見習	8	2周	熟悉醫院的康復工作，強化專業理論知識和對康復職業認同。
7	實習	9、10	36周	在康復行業，強化臨床理論知識和技能。

康復治療專業實習安排表

實習目標	培養學生的專業實踐能力，提高學生的康復的基本操作技能，感受醫院文化，培養學生的職業道德、敬業精神、團隊精神、工作作風以及人際溝通能力和心理素質。
實習安排	實習科室	周數	實習內容
（36周）	理療科	8	各種常用理療儀的理論及操作方法，為病人實施直流電療法和低、中、高頻電療法、紅外線療法、紫外線療法、激光療法、超聲波療法、冷療、熱療、磁療及水療等物理因子治療。
	運動治療科	8	運動功能障礙評定、肌力和肌張力訓練、平衡與協調訓練、轉移訓練、站立和步行訓練、呼吸訓練、放松訓練、有氧訓練、牽伸手法治療、關節松動術、牽引術。
	作業治療科	6	作業分析及作業治療評定、ADL訓練、利用體位與轉移技術進行體位與轉移訓練、認知及知覺功能訓練。
	言語治療科	4	吞咽功能評定、言語和吞咽功能訓練。
	康復工程科	4	正確使用假肢、矯形器具、自助器具和助行器具、指導病人對所配假肢、矯形器具、自助器具或助行器具進行日常維護。
	中國傳統康復科	4	針灸、推拿療法、拔罐、刮痧、中國傳統運動療法。
	機動	2
指導教師	1．負責學生實習期間的崗位技能訓練指導工作。
要求	2．根據學校和實習單位共同制定的實習計劃，具體落崗實習任務，指導學生加強職業技能、職業素質、行業規范的訓練。
	3．指導學生撰寫實習報告，保證學生的實習質量和水平。
	4．代表實習單位與學校共同做好實習生的鑒定與成績評定工作。
學生要求	1．實習是人才培養的重要環節，實習成績合格是具有畢業資格的一個前提條件。
2．學生在學校安排的實習單位實習，不得擅自更換。
3．學生與學校及實習單位分別簽署《實習生安全公約》和《實習生頂崗實習協議書》。
4．學生實習期間的的政治學習和業務活動由實習單位統一安排。
5．學生應填寫《實習手冊》，實習結束交回學校，存入學生畢業生檔案。
考核與評價	1．學生在實習期間接受學校和實習單位的雙重指導，實行實習單位考核的評價機制。
2．實習考核評價注重過程性和階段性，實習單位應對學生在每一科室或崗位的表現情況進行考核，將考核成績記入實習成績冊，并在實習結束后加蓋單位公章。
3．成績考核評定根據實習單位評定成績、學校指導教師評定成績、實習報告及其他情況綜合評定，分優秀、良好、合格、不合格四級，記入學生畢業成績單。
4．根據實習考核成績，評選“優秀實習生”，并計入學生檔案；頂崗實習成績不合格者不能畢業。

九、實施保障
（一）師資隊伍
1.隊伍結構
學校教職工161人，其中專任教師133人，均為本科及以上學歷，擁有碩士學位及以上教師86人（其中博士4人），高級職稱45人，“雙師型”教師比例達75%。
2.專任教師
本專業專任教師77人，副高級以上職稱29人，其中碩士51人，博士4人。本專業專任教師具有教師資格證，專業教師有醫師資格證書或康復治療資格證書，雙師型教師的比例在80%以上。本專業專任教師有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；專任教師均為相關專業本科及以上學歷；具有扎實的康復相關理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和教學研究，并按要求參加教師臨床實踐。
3.專業帶頭人
劉海霞，副主任醫師，高級講師，康復專業帶頭人，2013至2014年主筆了教育部中職康復技術專業教學標準，牽頭并主筆制定了教育部中職康復技術專業實訓教學條件建設標準，牽頭了教育部中職康復技術專業專業目錄修訂調研論證工作。現任全國衛生職業教育指導委員會康復治療類專業教學指導委員會委員兼秘書，山東省衛生職業教育教學指導委員會康復治療技術專業分委會委員，青島市第三屆物理醫學與康復學會副主任委員，青島市中小學學科帶頭人等。能夠較好地把握國內外康復行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業對康復專業人才的需求實際，教學設計、專業研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區域或本領域具有一定的專業影響力。
4.兼職教師
學校從青島市各大醫院聘任的兼職教師，具備良好的思想政治素質、職業道德和職業精神，具有扎實的護理專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等教學任務。
（二）教學設施
1.專業教室設施
本專業授課教室均配備了智能白板、教學一體機、全景攝像機、音頻采集及擴聲系統、多媒體計算機、投影設備、音響設備，提供互聯網接入和網絡安全防護系統。安裝了應急照明裝置，并保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
2.校內實訓室設施
（1）康復評定實訓室：主要包括握力計、捏力計、背力計、叩診錘、手功能作業評定箱、通用量角器、簡易上肢功能評價器、手指關節量角器等。
（2）康復治療技術實訓室：運動療法類包括PT床、多體位治療床、平行杠、姿勢鏡、股四頭肌訓練器、雙人站立架、踝關節矯正板、啞鈴車（含啞鈴）、醫用跑臺、肋木架、Bobath訓練球、體操棒、助行器、功能牽引網架（含滑輪、吊帶）、功率自行車或手搖功能車、電動起立床、頸椎牽引儀、腰椎牽引儀、楔形墊、二向階梯/三向階梯等。物理因子療法類包括直流電療儀、低頻電療儀、中頻電療儀、超短波治療儀、紫外線治療儀、蠟療設備、超聲波治療儀、熱磁治療儀、紅外線燈、熏蒸床等。作業療法類包括OT桌、OT綜合訓練臺、砂磨臺、分指板、幾何插板、仿真水果、滾筒、重錘手指訓練器、橡筋手指功能訓練器、手平衡協調訓練器、手指階梯訓練架、上肢協調功能訓練器、穿衣板等。言語療法類包括失語癥評定與訓練卡片、構音障礙評定與訓練卡片、語言發育遲緩評定與訓練卡片、認知訓練用卡片等。康復工程類包括助行器、拐杖、輪椅、矯形器具、低溫熱塑板材、恒溫水浴箱等。中國傳統康復類包括經絡腧穴模型人、針灸器械包、溫灸器具、玻璃火罐、耳穴模型、推拿床、電針儀、傳統功法錄像帶等。完成常用理療操作技術、運動治療操作技術、作業治療操作技術、言語治療操作技術、康復工程操作技術、中國傳統康復治療操作技術等實踐教學的校內實訓。
具體設備配置均符合《職業院校康復治療技術專業實訓教學條件建設標準》（教職成函〔2022〕9號）要求。具備完善的實訓室管理制度，能滿足專業校內實踐教學、技能考核等多重功能要求。
3.校外實訓、實習基地
學校擁有青島市第八人民醫院、青島市市立醫院、青島大學醫學院附屬醫院、青島市中醫醫院、青島市各區市人民醫院、康復專科醫院等多家校外實習基地，康復治療專業實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師明確，實訓管理及實施規章制度齊全，能夠滿足所有學生的見習、實習工作。
（三）信息化教學
學校適應“互聯網+職業教育”新要求，加快建設智能化教學支持環境，全部教室和實驗室安裝智能白板，建設了多功能錄播教室和多學科虛擬仿真實驗室及能夠滿足學生多樣化需求的影像資料、電子教案、試題庫等數字化教學資源、課程資源，不僅可以為學生創設形象生動的教學情境，還在特殊時期為學生提供高質量的線上教學服務。學校不斷加強教師信息化教學培訓，全面提升教師信息化素養及線上線下教學能力，推動現代信息技術在教育教學中的廣泛應用，創新服務供給模式，服務學生終身學習。
（四）教學資源
學校擁有能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的醫藥衛生教材、圖書及數字化教學資源。
1.教材
健全教材選用制度，按照國家規定選用體現新技術、新規范等的高質量教材，禁止不合格的教材進入課堂。學校建立了由專業教師、行業專家和教研人員等參加的教材選用機制，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。專業課教材嚴格執行國家和省（區、市）關于教材選用的有關要求。同時，根據需要組織編寫校本教材、講義等，開發教學教輔資源。
2.圖書、文獻
圖書、文獻配備均滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。康復治療技術專業課程標準、考試說明、教參、專業課書籍以及各種復習資料配備齊全。
3.數字資源
建設、配備了與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字教材等數字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。教案、課件、教學反思、教學案例等網絡教學資源豐富，可為學生提供開放的網絡資源學習平臺環境，同時，可利用微課、慕課等平臺向學生推送與課程相關的內容，方便學生自主學習。
（五）教學方法
學校倡導因材施教、因需施教，遵循“學生主體、教師主導”“教、學、做”一體化的理念，由“教給學生知識”向“教會學生學習”發展，培養學生職業能力和綜合素養；引進行業專家參與教學，建立學生自主學習平臺，促進優質教學資源共享，拓展學生的學習空間；推行信息化教學手段，推動信息化與職業教育深度融合，充分利用現代化教學手段使課堂教學變抽象為具體，變單調為生動，提高學生學習的興趣和效果。
在教師中推廣普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式和翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式，教師可運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法進行教學，幫助提高學生觀察、分析和處理問題的能力，全面提高學生素養。
（六）教學評價
1.教學督導對教師的教學評價教學督導對教師開展不定期、經常性聽課、評課督導，對教學過程及結果進行評價，對各學科教師教學方式改進、內容更新和教學手段革新提出要求和建議，促進教師教學的規范與提高。
2.學生對教師的教學評價教務科每學期組織學生對各門課程授課教師的教學效果進行評價，及時將學生評價及改進教學建議反饋給任課教師。
3.學生學習效果評價采用過程性考核和終結性考核相結合，以100分制考核，60分為合格。過程性考核由個人的課堂考勤、課堂表現、作業、期中考試及技能考核等組成，終結性考核由期末考試成績組成，各占一定比例。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績，以便教師調整教學行為，更有效推動學生的課堂學習。
4.社會對學生評價實習學生成績評定包括理論和技能操作兩部分，學生嚴格按崗位要求由帶教老師、科室負責人組成的考核小組對學生進行出科考核，根據學生的實際水平對學生進行成績評定。
（七）質量管理
1.學校堅持將抓教育教學質量放在首位，不斷加強日常教學組織運行與管理，嚴明教學紀律和課堂紀律，強化教學組織功能，建立健全了巡課、聽課、評教、評學等教學過程質量控制機制；完善課堂教學、教學評價、實習實訓、期中期末考試、畢業考試等教學質量評價體系，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，不斷提升人才培養質量。
2.學校注重專業調研、人才培養方案更新、課程資源建設，定期開展課程建設、實訓實習和教學質量研究與整改；定期開展公開課、示范課等教研活動檢驗教師授課水平；定期開展實習巡視與評價活動，不斷提高實踐教學效果。
十、畢業要求
（一）本專業學生畢業要求各門功課成績合格。
（二）完成規定的實習任務，提交符合要求的《實習報告》。
（三）參加理論加技能的綜合性畢業考試，成績合格。

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