【職業(yè)學(xué)校】怎么培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維

怎么培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，到底用什么方法怎么落地。首先家長記住三個(gè)年齡段，3歲、6歲、12歲這三個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的方法是完全不同的。

三歲以前叫動(dòng)作思維，你告訴他三他不懂，但是你往下拆的樂高拆一塊兩塊他不說話，拆第三塊的時(shí)候他開始哭了，3~6歲叫形象思維，想到的是三個(gè)蘋果，三個(gè)娃娃或者三個(gè)汽車。6~12歲是從形象思維到抽象思維的過渡期，就是為什么小學(xué)設(shè)定了這個(gè)年齡段，這個(gè)時(shí)候你跟他說三，他想到的可能是加減成熟，可能是三的倍數(shù)，也可能是三角形。那么12歲以后孩子完全變成抽象思維了。你跟他說三他想到可能是方程、圓周率等等這些完全抽象的概念。 所以要想培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維，首先你要看孩子現(xiàn)在處于哪個(gè)階段，再來決定哪種方法來培養(yǎng)，不是所有的孩子都是一種培養(yǎng)方法，我現(xiàn)在舉一個(gè)家長教孩子的切身經(jīng)歷，一年級(jí)的孩子做23-5，這樣有難度的數(shù)學(xué)題的時(shí)候，學(xué)校的教法是先背下來13減5等于8，所以23-5等18是吧？學(xué)霸父母的教法是23-5，不要死記硬背，可以把5拆成3和2，23先減3再減2折18，那問題是孩子這個(gè)時(shí)候還沒有建立起來抽象思維的概念，他還不能完全理解為啥把5拆了，這里才是數(shù)學(xué)思維需要出現(xiàn)的地方。

　　培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的教法應(yīng)該是這樣的，問孩子二三千五的多少，他不會(huì)，你告訴他有一個(gè)櫻桃法你想不想學(xué)？這時(shí)候他興趣就來了，你跟孩子說你覺得23減去多少對(duì)你來說最簡(jiǎn)單，讓孩子想一會(huì)兒，他就會(huì)告訴你減去三最簡(jiǎn)單，那23-3等20，然后你說你把5拆出來個(gè)3，這是一個(gè)櫻桃，還有一個(gè)櫻桃是幾？另一個(gè)櫻桃就是二，于是你就畫出這么一個(gè)應(yīng)酬的形象，就這樣5拆成2和3，然后孩子自己就知道要剪圈了以后遇到那色皮，他就先想減多少，他覺得最容易最舒服最簡(jiǎn)單。然后自己再去找第二個(gè)櫻桃以后，到了高年級(jí)慢慢他就懂得了，除了減法加減成熟，原來都可以這么算。

所以像我之前說的，利用孩子現(xiàn)在從形象思維到抽象思維過度度，這個(gè)時(shí)候幫他建立抽象思維的概念以后，他好迎接初中和高中難度倍增的數(shù)學(xué)困難，到時(shí)候他就能找到正確的解題方法。走迷宮最有效的方法不是教他記錄線，而是教他如何找到一個(gè)梯子，以后，我一直會(huì)用從形象思維到抽象思維過渡的方法，教家長如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，點(diǎn)燃孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

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