【職業學校】怎么培養四五六年級孩子的語文學習興趣

如果你的孩子上四年級，他的語文課即將學到三篇非常重要的課文，不利用好假期，他上課很可能跟不上，事先聲明絕對不是讓孩子提前先學。首先10月8號到9號要學第一篇古詩，三首一中有背誦加默寫的，以前孩子學的詩寫人寫事的比較多好背，那三首詩都是講風景的，孩子沒有畫面感就不好理解，重要的古詩必須要達到能背能懂能用的標準，所以利用這個假期時間給孩子講一下詩人朝代詩的背景故事，先讓孩子知道詩背后的故事孩子才能愿意學詩，如果家長不會講，我找了一套小學必備古詩詞，漫畫一到六年級教材里邊所有的詩詞都畫出來了，還有詩人和朝代的趣事放櫥窗里了，家長自取不會家長選的，家長不用多想從哪買都行，重點是要給孩子看，10月11~15號要學第二篇和第三篇課文，爬山虎的腳和蟋蟀的住宅，這兩篇文章是老師們做公開課的常用課文，意思是這兩篇課文考點多，問題是孩子可能從來都沒見過爬山虎蟋蟀，學起來會非常抽象，非常枯燥，最簡單的辦法就是提前帶他看動畫片看紀錄片，了解爬山虎蟋蟀的習性，上課接受起來就更快了。

　　最后10月18~22號，孩子要學習做要求，孩子寫連續觀察日記，家長明天就陪孩子種一個植物，每天澆水保證上課之前就可以長出來，讓孩子從發芽到長成茂盛到枯萎，整個一個完整的過程進行記錄，這樣到了學這篇課文的時候，就會寫出一個植物生長的動態日記，那時候你都不用督促他寫這篇作文，他親身經歷了不會，主動寫出來跟老師和同學分享。　　如果你的孩子現在是五年級，十一開學之后，他語文課即將學到三篇非常重要的課文不用好，十一假期他上課很可能跟不上，之前聲明絕對不是讓孩子提前學，10月8號到9號他要學到第一篇課文獵人海力布，這篇課文難點是出現人物非常多，需要反復仔細閱讀才能理解清楚教材要求寫出海力部做了哪幾件事，孩子很難在上課的時候都給提煉出來。

　　所以要利用假期這個時間讓孩子多讀幾篇字數較少的簡單易懂的民間故事，家長問問他故事里講了誰的事兒，他做了什么，最后結果是什么，但是不要提前預習課文，孩子上課時候的新鮮感阿遠比提前學學到點知識。重要，據說10月11號到15號孩子要學第二篇和第三篇課文都是牛郎織女，其實整個單元講的都是中國民間故事，但是要注意現在文章一下子變長了，生字變多了，而且很多孩子對于中華傳統故事根本不感興趣，因為平時接觸太少了，是教材要求學生要輪流講中國民間故事，而且還要講的生動，那么這個假期五年級的家長讓孩子趕快補一下中國民間故事，多看一看幾個不同類型的故事，先看短的產生興趣，然后再總結注意閱讀的正確方法就是讀講享用，先自己讀再講出來，然后沒事慢慢再回想，最后在做完之后能用出來，最后上完這三節課之后，10月18號到22號是習作單元，也是中國民間故事，要求選一個故事，把它速寫成為10句話之內的短片，小故事你看就是練總結，總結能力一定是建立在多讀多講的基礎上，所以五年級的家長要利用十一假期，趕快孩子找一本中國民間故事，讓孩子開學之后上這三節課能夠有抓手，有自信有興趣。

　　如果你的孩子上六年級，十一假期之后你孩子的語文課要學這三篇課文，不說絕大部分家長是不知道的，這三篇課文在整個語文大綱里會開啟一個新的難度，具體表現課文字數增加文章長了，文章長了，新的名詞多了，而且開始對孩子的閱讀理解有嚴肅和明確的要求了。

　　那么家長怎么辦？我幫你們規劃好了，利用好這個時期假期就能讓孩子開學之后平穩過渡，跳過這道坎，開學之后第一課叫竹節人大綱，要求孩子寫出玩具制作指南，竹節人，孩子見都沒見過他怎么做怎么寫，而且這篇課文屬于精讀課，文老師會連續講2~3天，中間一旦跟不上后面就麻煩了，所以家長現在要做的第一件事就是趕快把中間人的玩具給孩子，讓他自己做自己玩，認識他了解他，并且開學之后他可以把玩具帶到學校去，這樣孩子就有自己的展示機會，而且老師也會認為家長非常支持他工作，開學之后第二篇課文宇宙生命之謎，課文從宇宙到銀河系到太陽系到八大，大猩猩再到火星生命全部涉及了，然后讓孩子查找相關資料，回答移民火星的可能性。

　　如果孩子提前沒有了解過太陽系的話，怎么能夠區分太陽系這些星球的區別，就更別說探討生命起源，火星移民了。所以十一假期家長應該找一下太空方面的科普書給孩子先預熱一下，不要去課本上要看課外書，一個是有興趣，二是需要保留孩子上課時候的新鮮感，最難的是第三天。

　　故宮博物院北京的孩子有得天獨厚的條件，外地的孩子沒去過的話，什么是流金寶？鼎盤龍金柱長什么樣中重是誰？老師上課不可能給他講的形象生動，孩子上課狀態可想而知，家長可以給孩子找故宮相關的課外書，最好是要圖片多的，孩子可以形象生動的了解故宮的建筑明清歷史，有時間有條件的家長可以自己去選，我也幫助你們選好了，放在主頁櫥窗里了，家長自取，我選三個教輔都是小而美的，不需要多少時間，兩天三天差不多全都看完。

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