【煙臺(tái)衛(wèi)生學(xué)校】萊陽衛(wèi)生學(xué)校2023招生專業(yè)設(shè)置

萊陽衛(wèi)生學(xué)校2023招生專業(yè)設(shè)置：萊陽衛(wèi)生學(xué)校2021招生專業(yè)設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施、德育建設(shè)、一、護(hù)理專業(yè)、二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)、三、康復(fù)技術(shù)專業(yè)、四、藥學(xué)專業(yè)、五、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)

萊陽衛(wèi)生學(xué)校2022招生專業(yè)設(shè)置
以下是小編整理的2023年山東省萊陽衛(wèi)生學(xué)校的招生專業(yè)簡要介紹，資料于網(wǎng)絡(luò)，僅供各位家長同學(xué)們進(jìn)行擇校參考。
學(xué)校簡介
學(xué)校坐落于膠東腹地?zé)熍_(tái)萊陽市，隸屬于煙臺(tái)市衛(wèi)生健康委員會(huì)，業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門是煙臺(tái)市教育局。1951年始建于煙臺(tái)，校園占地112畝，建筑面積6.6萬平方米，固定資產(chǎn)8462萬元，擁有完善的教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活設(shè)施。建有學(xué)校醫(yī)院、司法鑒定所。現(xiàn)有教職工279人，其中，正高級(jí)講師7人，副高級(jí)職稱60人，碩士81人。
　　現(xiàn)開設(shè)護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、藥學(xué)（藥劑）、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（口腔修復(fù)工藝）、康復(fù)技術(shù)等六個(gè)專業(yè)。舉辦“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)高職、“三二連讀”高職和三年制中專三個(gè)學(xué)歷層次的全日制教育，同時(shí)聯(lián)合開辦本、專科成人學(xué)歷教育及各類職業(yè)資格培訓(xùn)等非全日制教育，全日制在校學(xué)生近5300人。
　　在現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、文化強(qiáng)校、名師興校、品牌鑄校”的辦學(xué)思路，以項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，以示范校建設(shè)為重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，突出衛(wèi)生教育特色，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)了三萬余名高素質(zhì)衛(wèi)生技術(shù)技能人才。
校園文化
校園環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，綠樹成蔭，鳥語花香，歷史底蘊(yùn)豐厚，自然環(huán)境與人文景觀交相輝映。堅(jiān)持上善若水、厚德載物的文化思想理念，著眼于涵養(yǎng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，寓職業(yè)精神教育和思想教育于活動(dòng)之中，以校園文化建設(shè)為核心，通過提升校園文化建設(shè)內(nèi)涵、打造校園文化品牌，創(chuàng)建特色校企文化等方式，增強(qiáng)了校園文化的育人功能，形成獨(dú)特的育人環(huán)境。
基礎(chǔ)設(shè)施
　　學(xué)校建有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、餐廳、學(xué)生公寓、體育場、圖書館、信息中心等教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活場所，建有69個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，建有解剖、病理、中藥等標(biāo)本陳列室，實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。建有智能錄播室、OSCE考核中心，標(biāo)準(zhǔn)化病人（SP）實(shí)踐教學(xué)示范基地，為師生提供安全舒適的學(xué)習(xí)生活條件。校園基礎(chǔ)設(shè)施完備，基本實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，具備文化品位，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的幸福校園。
德育建設(shè)
　　學(xué)校以立德樹人為根本，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合，以德育課堂、學(xué)科教學(xué)為主陣地，把傳承和弘揚(yáng)工匠精神，涵養(yǎng)時(shí)代正氣融入教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“五位一體”德育課程體系。以職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的要求，以及日常行為規(guī)范養(yǎng)成為重點(diǎn)，持續(xù)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，建立健全以社團(tuán)主題活動(dòng)、志愿服務(wù)為核心的實(shí)踐育人制度，深入開展學(xué)生文明禮儀教育、行為規(guī)范教育以及珍愛生命、防范風(fēng)險(xiǎn)教育。構(gòu)建以提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為最終目標(biāo)，以道德品行、社會(huì)能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線的學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。
一、護(hù)理專業(yè)
護(hù)理專業(yè)創(chuàng)建于1951年，山東省品牌專業(yè)、全國護(hù)理職教聯(lián)盟理事長單位、全國“標(biāo)準(zhǔn)化病人”教指委副主委單位、全國“標(biāo)準(zhǔn)化病人”實(shí)踐教學(xué)示范基地。受中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，獲批省精品資源共享課2門。建有護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，建有客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試系統(tǒng)（OSCE），實(shí)現(xiàn)護(hù)理教學(xué)與國際接軌。
擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)名師工作室、省青年技能名師、全國職業(yè)院校技能大賽評(píng)委。護(hù)理教師在全國衛(wèi)生職業(yè)院校微課大賽、省信息化教學(xué)比賽、省護(hù)理專業(yè)教師技能大賽和市優(yōu)質(zhì)課 中比賽多次獲得一等獎(jiǎng)。近年來，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中表現(xiàn)優(yōu)異，連續(xù)六年蟬聯(lián)護(hù)理省賽冠軍，連續(xù)六屆獲護(hù)理國賽9枚金牌。
二、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)
　　醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是煙臺(tái)市級(jí)示范性專業(yè)、中華醫(yī)學(xué)會(huì)煙臺(tái)病理分會(huì)主委單位。牽頭開發(fā)了山東省中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。教師主持省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)1項(xiàng)。依托學(xué)校醫(yī)院，實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)模式，有效提升了學(xué)生的崗位勝任力。擁有國際品牌、現(xiàn)代化程度高的日本日立全自動(dòng)生化分析儀、美國貝克曼·庫爾特五分類血細(xì)胞分析儀等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，投資110萬元建立了現(xiàn)代化的互動(dòng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
　　擁有煙臺(tái)市優(yōu)秀教師1名，多名教師參加教師技能大賽、微課比賽、信息化比賽等，多次獲得一等獎(jiǎng)。承擔(dān)課題獲煙臺(tái)市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)生在行業(yè)舉辦的國賽中獲一等獎(jiǎng)17項(xiàng)。
三、康復(fù)技術(shù)專業(yè)
　　康復(fù)技術(shù)專業(yè)初建于2001年。為滿足區(qū)域人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾、術(shù)后恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)煙臺(tái)市教育局批準(zhǔn)、省教育廳備案于2018年恢復(fù)開辦。目前，學(xué)校擁有先進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，能滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、物理治療和言語認(rèn)知治療等實(shí)訓(xùn)需求。
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國擁有殘疾人六千萬之多，西方發(fā)達(dá)國家康復(fù)治療師每10萬人口70名，而我國僅為10萬人口0.4名，康復(fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。作為一門促進(jìn)意外傷害患者和殘疾人身心功能康復(fù)的學(xué)科，康復(fù)技術(shù)專業(yè)就業(yè)市場廣闊。
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)
　　口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2001年，是教育部、山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，中華口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高校聯(lián)盟成員單位，擁有省精品資源共享課1門。專業(yè)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，實(shí)訓(xùn)條件完善，擁有先進(jìn)的3D打印實(shí)訓(xùn)室和數(shù)字化口腔實(shí)訓(xùn)室。教師主持省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)1項(xiàng)，參與山東省中等職業(yè)學(xué)校口腔修復(fù)工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定。課題獲得省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。獲得國家專利2項(xiàng)。
　　教學(xué)中實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、知行合一，獲批省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。近年來，學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
四、藥學(xué)專業(yè)
　　藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是教育部和山東省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、省職業(yè)教育“十、百、千工程”建設(shè)骨干示范性專業(yè)、省食品藥品專指委成員單位、省衛(wèi)生專指委藥學(xué)分委會(huì)副主委單位。擁有與企業(yè)生產(chǎn)場景完全一致的模擬藥店和學(xué)校醫(yī)院藥房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，實(shí)行校企雙主體育人，有力地促進(jìn)了行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　近年來，教師在全國青年教師技能大賽、中國職教學(xué)會(huì)微課大賽中獲多項(xiàng)一等獎(jiǎng)，獲省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，市級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，參與山東省中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制定，發(fā)表SCI收錄論文2篇，擁有國家專利1項(xiàng)。學(xué)生在職業(yè)院校技能大賽中獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
五、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)
　　醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于1971年，是省“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)、省校企一體化合作辦學(xué)示范專業(yè)，全國和山東省衛(wèi)生專指委醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)分委會(huì)副主委單位，市示范性專業(yè)，市醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)聯(lián)盟牽頭單位。擁有兼具教學(xué)實(shí)訓(xùn)與醫(yī)院臨床于一體、國內(nèi)領(lǐng)先的DR攝影、胃腸透視、雙螺旋CT掃描、DSA、超聲檢查等實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成的醫(yī)學(xué)影像中心。
　　該專業(yè)擁有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，煙臺(tái)市科技拔尖人才1名。教師獲市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。牽頭開發(fā)了山東省中等職業(yè)學(xué)校三年制和五年制醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。學(xué)生在行業(yè)舉辦的全國技能大賽上表現(xiàn)優(yōu)異，獲得一等獎(jiǎng)
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