【南京中專學(xué)校】南京大專和中專的區(qū)別

南京大專和中專的區(qū)別：大專和中專的區(qū)別、職業(yè)教育未來發(fā)展方向、

1、中專生畢業(yè)之后如果想繼續(xù)深造，可以參加高考，來進(jìn)行學(xué)歷的提升。大專是大學(xué)專科的簡稱，表示一種學(xué)歷層次，目前來說，我國的大專教育主要是由高職院校承擔(dān)的，有一部分本科院校也開設(shè)有專科。大專學(xué)歷只有畢業(yè)證書沒有學(xué)位證書。

2、中專是在九年義務(wù)教育之后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，在學(xué)歷層次上相當(dāng)于高中，中專不屬于高等教育而屬于中等教育。大專和高職是同樣類型的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)之后已經(jīng)基本掌握從事某一領(lǐng)域工作的所需技能，理論上是可以直接上崗。

1、依靠政府，完善職業(yè)教育發(fā)展機(jī)制

首先，職業(yè)教育要形成先培訓(xùn)后上崗的招錄體系，優(yōu)先錄用已經(jīng)取得職業(yè)院校學(xué)歷證書與資格證書的技能性人才，全面規(guī)范職業(yè)證書的認(rèn)證制度。其次，要加快技能型人才的培養(yǎng)，尤其是雙師型教師的培養(yǎng)，以充分保證國家技能型人才培養(yǎng)政策的有效實(shí)施。再次，要建立配合農(nóng)村剩余勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的保障性制度，保證勞動(dòng)力的充分就業(yè)。同時(shí)還需要建立健全具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)與評價(jià)模式，推動(dòng)職業(yè)教育的規(guī)范化發(fā)展。要強(qiáng)化學(xué)分制在職業(yè)教育體系中的應(yīng)用，建立并完善半工半讀的基本制度。最后，還需要推動(dòng)職業(yè)教育中關(guān)于貧困家庭的救助制度的完善，幫助這些學(xué)生完成技能培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、.職業(yè)教育要突出其終身教育的屬性與價(jià)值

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與持續(xù)進(jìn)步，尤其是知識更新速度的不斷加快，終身教育作為一種教育形式開始顯現(xiàn)出來。職業(yè)教育作為培養(yǎng)個(gè)體形成某種專業(yè)技能與素質(zhì)的教育，必然成為實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑。尤其是隨著世界范疇內(nèi)各種新工種的出現(xiàn)，每一個(gè)勞動(dòng)者均面臨著知識更新的壓力，提高技能、更新知識成為勞動(dòng)者重點(diǎn)思考的問題，而職業(yè)教育作為培養(yǎng)個(gè)體形成專業(yè)技能的途徑，要突出發(fā)揮其作用，將終身教育的價(jià)值理念滲透到社會(huì)發(fā)展過程中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的基礎(chǔ)教育屬性的價(jià)值。

3、具有自身特點(diǎn)的職業(yè)教育體系的建立

職業(yè)教育作為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，其人才培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理與服務(wù)行業(yè)等一線的應(yīng)用技術(shù)型人才，這要求職業(yè)教育的辦學(xué)體系要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與時(shí)代要求。職業(yè)教育在其辦學(xué)過程中，要以市場需求為基本導(dǎo)向和前提、以社會(huì)資源為依托、以崗位要求為職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，建立具有職業(yè)教育風(fēng)格與特點(diǎn)的教育教學(xué)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在職業(yè)教育過程中，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)中高級實(shí)用型人才。因此要重視實(shí)踐操作能力、問題解決能力與技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持采用靈活辦學(xué)的方式，開設(shè)市場急需的專業(yè)，拓寬學(xué)科知識的范疇，滿足培養(yǎng)目標(biāo)的基本需要。

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