【四平特殊教育學校】四平盲童學校(四平特殊教育學校)好不好、怎么樣

吉林中職學校：四平盲童學校(四平特殊教育學校)好不好、怎么樣：學校環境、師資力量、就業安置、學校地址、專業學費、招生要求。

四平盲童學校于1978年8月5日經吉林省教育局批準成立，承擔視力殘疾兒童學前教育、義務教育、盲人高中教育和中醫按摩專業職業技能教育，隸屬于四平市教育局。1986年學校成立針灸按摩職業高中班，1995年經省教委和省計委批準，職業高中班改制為中專班。1998年經省教委同意，利用四平盲童學校現有辦學資源，成立四平特殊教育學校，與四平盲童學校實行兩所學校一套領導班子。2013年12月23日，吉林省教育廳和四平市人民政府省市共建盲童學校項目簽約儀式成功舉行，為學校發展帶來了新的機遇。

學校地處美麗的松遼平原大地，享有盛名英雄城四平市市郊，占地面積38100平方米，建筑面積22000平方米。新教學樓總投資4300萬元，已于2015年底底竣工，目前正投入使用，相關設備設施正在逐步完善。

學校先后被國育部、民政部、中殘聯聯合授予全國特殊教育先進單位；被中殘聯、教育部命名為全國特殊藝術人才培養基地；被中國殘疾人聯合會命名為盲人醫療按摩規范化實訓基地，成為全國首批4個盲人醫療按摩規范化實訓基地之一； 獲得吉林省精神文明先進單位、吉林省特殊教育學校示范校、四平市黨建綜合示范校、四平市精神文明先進單位等省、市表彰的各類榮譽達60余項。

學校現有教職工162人（其中特崗教師9人,全市碩博人才24人），專任教師122人，其中高級教師45人，一級教師55人，初級職稱23人。

學校設有小學部、初中部、高中部和中專部。學校現有25個教學班，共有學生360余人。其中義務教育階段14個教學班，146人，學前班4人，高中和中等職業教育階段10個教學班，219人。

為了更好地滿足學生成才需求，學校豐富第二課堂內容。先后成立了管樂隊、體育隊、演講口才、國學誦讀小組、按摩服務小分隊等興趣小組。學生手工作品多次在國家級比賽中獲獎；學生郎小光取得遠南殘疾人運動會拳擊比賽第三名；2011年5月在吉林省首屆殘疾人運動會上我校學生取得5金10銀10銅的好成績；2012年全國盲人乒乓球錦標賽和盲人跳繩比賽學校均取得第三名的好成績；2015年我校學生劉佳琪、趙則雄、翁佳偉、羅天琪等在全國比賽中均取得前三名的好成績。學生江濤、許祿參加電視才藝表演反響強烈。教師張斯磊參加電視《中華好詩辭》節目錄制為學生贏得了價值10000余元的資助，展現了我校廣大教師心系學生的高尚師德境界。

2016年在浙江省杭州市余杭區舉行的由國家盲人門球訓練基地舉辦的2016年“全國盲人門球希望之星訓練營暨國家二線隊員選拔賽”上，學校男隊榮獲冠軍，女隊獲得亞軍的喜人成績，并且有2名隊員入選為國家盲人門球二線青年隊員，目前門球常規訓練有序進行，我們把常規訓練的視頻發給國家門球基地的教練，又有兩名女隊員得到了國家隊教練的青睞，有望進入國家隊進行集訓，此前王金皓已經進入國家盲人門球隊；花樣跳繩隊在杭州參加全國盲人花樣跳繩7個項目的角逐，經過四天頑強的拼搏，在來自全國19個參賽中，我校獲得1金4銀1銅2項第4名1項第6名，總成績全國第2名的輝煌戰績，并且榮獲體育道德風尚獎。

近幾年來，我校不斷探索教育教學方面的經驗，教學呈顯出兩大辦學特色。

一是學前教育。2010年春季開設了視障兒童學前班，在課程設置上，課堂學習的方式不斷引進國內外幼兒教育的先進理念和方法，結合幼兒自身特點，開設了蒙臺梭利數學、感覺統合訓練、語言開發、奧爾夫音樂等課程，對兒童的早期發展進行干預治療，為今后的學習生活打下基礎。

二是職業教育。我校職業教育從最初的高職班到系統的職業技能教育經歷了三十余年的發展，先后有2000余名視障殘疾學生走出校門，學到了一技之長，成為自食其力的勞動者，有的已經成為創業帶頭人。孫正偉、聶繼峰等畢業生已經成為殘疾人創業的先進典型。

課程設置除了基礎課程外，還開設了中藥學、兒科按摩學、針灸學、方劑學，極大的滿足了學生的需求。選用中醫專業且有臨床經驗的教師執教。學校重視學生的社會實踐，在社區、各級賽事活動中，充分發揮他們的作用，幫助他們樹立自信心，讓社會逐步了解、接受。

在全國各級各類舉辦的殘疾人按摩技能大賽上我校畢業中捷報頻傳。我校畢業生的足跡遍布全國各地，特別是在南方沿海發達城市擁有門店或打工的有數百人，還有在韓國、日本等地開設按摩店的，更是將中醫帶出了國門。

學校辦學經驗先后在國家、省市教育工作會議上進行發言，其中《適應特殊教育改革與發展的需求培養社會需要的應用型人才》代表吉林省在全國特殊教育工作會議上做了經驗交流，受到教育部主管領導和與會者的一致好評。

回首過去取得的累累碩果，我們感到由衷的自豪，展望未來我們滿懷信心。四平盲校人永遠牢記特教工作永遠在路上，努力提升教育教學質量為學生成才鋪路搭橋，繼寫特殊教育的新詩篇。

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