【職業(yè)學(xué)校】中職學(xué)校怎么樣

中職學(xué)校怎么樣：眉山衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、1.中職學(xué)校學(xué)生有技能、2.中職學(xué)校學(xué)生有文化、3.中職學(xué)校學(xué)生有修養(yǎng)

　　我們國(guó)家從人才分流的節(jié)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，初中升高中，會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生步入職業(yè)教育的大門(mén)，每個(gè)去接受中職教育的學(xué)生都很簡(jiǎn)單，學(xué)一門(mén)技術(shù)，找一份相關(guān)的工作。給家里人和自己一個(gè)交代。但中職學(xué)校怎么樣呢?到底能不能學(xué)到一門(mén)實(shí)用的技能?這是很多學(xué)生都疑惑的問(wèn)題。　　

　　1.中職學(xué)校學(xué)生有技能

　　中職學(xué)校學(xué)生綜合職業(yè)能力的高低決定其生存之道， 因此 培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的綜合職業(yè)能力是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路，如何培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的綜合職業(yè)能力就是職業(yè)教育 工作者首當(dāng)其沖思考的問(wèn)題。

　　教育部中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)新近提出， 現(xiàn)代中職教育要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對(duì)接，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的對(duì)接，加強(qiáng)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)的對(duì)接。實(shí)踐證明，這“五個(gè)對(duì)接”，反映了新的歷史條件下中職教育改革與創(chuàng)新的根本要求， 也突出了中職學(xué)校加強(qiáng)技能教育的必要性和重要性。

　　因此，中職教育課程門(mén)類(lèi)、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的開(kāi)發(fā)必須突出工作過(guò)程在課程結(jié)構(gòu)中的邏輯主線(xiàn)地位，以職業(yè)崗位上完整的工作程序?yàn)檫壿嬳樞颍凑展ぷ鬟^(guò)程的需要選擇技術(shù)實(shí)踐知識(shí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐性問(wèn)題，從中引申出理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合，從而改變“實(shí)踐是理論的延伸和應(yīng)用”的思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能與工作任務(wù)的完成，而不是關(guān)注知識(shí)的記憶，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整 “四有”教育工作過(guò)程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。　　

　　2.中職學(xué)校學(xué)生有文化

　　中職學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的科目分為文化課與專(zhuān)業(yè)課。在教學(xué)過(guò)程中,一些教師和學(xué)生認(rèn)為文化課無(wú)足輕重、可有可無(wú),于是從教師的備課授課到作業(yè)批改的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有些粗糙，學(xué)生也表現(xiàn)得較為被動(dòng)與消極。 因此,師生之間課堂上形形色色的沖突便此伏彼起，和諧教學(xué)、和諧課堂、和諧的師生關(guān)系只能是一種奢望。要改變這種教學(xué)尷尬,學(xué)校、教師、學(xué)生從思想到行為必須加強(qiáng)對(duì)文化課的認(rèn)識(shí)與教學(xué)。

　　中職學(xué)校在課程安排與設(shè)置過(guò)程中一定要注重文化課在中等職業(yè)學(xué)校中的意義。期刊文章分類(lèi)查詢(xún),盡在期刊圖書(shū)館文化課是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的 基礎(chǔ)學(xué)科，作為一個(gè)社會(huì)人,無(wú)論你從事什么職業(yè)、與什么人溝通交 流,首先儀態(tài)要得體,舉手投足要符合職業(yè)及年齡特征,口齒要清楚, 吐字要準(zhǔn)確,語(yǔ)速要適中,表情要和悅……總之,這一切素質(zhì)的具備, 則是我們的文化課所擔(dān)。在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)文化課教育，只能加強(qiáng)，不能消弱。　

　　3.中職學(xué)校學(xué)生有修養(yǎng)

　　禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人立足于社會(huì)并求得發(fā)展的重要條件。 作為中職學(xué)校學(xué)生， 在走上工作崗位前更應(yīng)具備良好的禮儀修養(yǎng),然而近年來(lái)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在禮儀方面存在明顯的缺失現(xiàn)象。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生禮儀修養(yǎng)缺失現(xiàn)象的列舉以及造成的原因進(jìn)行分析，我們就如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀教育進(jìn)行了初略的探討和思考。

　　中職學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)禮儀教育有利于提高中職學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)，有利于塑造未來(lái)良好的職業(yè)形象，有利于促進(jìn)精神文明建設(shè)。在現(xiàn)代社會(huì),反映個(gè)人教養(yǎng)的禮儀，是人類(lèi)文明的標(biāo)志之一。禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人立足于社會(huì)、成就事業(yè)和獲得發(fā)展的重要條件。在走上工作崗位前接受校園禮儀教育、社交禮儀教育，具備基本的禮儀素養(yǎng)，對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要的。

　　以上就是中職學(xué)校怎么樣的分析介紹。其實(shí)，與普通高中不同的是，中職學(xué)校側(cè)重的是專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，所以選擇中職學(xué)校的時(shí)候主要看辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和主綱專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。中職與高中不同，主要還要看今后的面向就業(yè)，所以在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該多了解一下這些。

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