【職業學校】中職教育與就業

中職教育與就業：、

就業指導作為一項專門的實踐活動，在我國的歷史并不長，而把就業指導作為學校教育工作的一部分，更是近幾年的事情。

為使就業指導工作落到實處，首先，我們帶領全體教職工反復學習《中共中央關于大力發展職業教育的決定》，學習各級領導關于發展職業教育的講話精神，引導大家統一思想，充分認識開展就業指導工作在促進中職校學生成長和發展、引導畢業生充分就業、實現人力資源合理配置、構建和諧社會等方面的重要作用；其次，建立了一支由“一把手”負責，專職與兼職相結合，校內與校外相結合的就業指導教師隊伍；再次，建立起穩固的就業基地。由此，我校的畢業生就業安置工作逐步走向規范和成熟。

1.2就業指導的任務、內容

中等職業學校的就業指導工作，其主要任務包括：使學生通過了解社會、了解自己，樹立正確的職業理想，掌握職業道德的基本規范，了解職業道德養成的途徑，培養高尚的職業道德情操；通過學習逐步形成依法就業、競爭上崗的理念，學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法，提高學生自身素質，培養其自主擇業、自立創業的自覺性。為了完成上述任務，我們主要從以下四個方面開展職業指導工作。

第一，進行啟蒙職業意識、培養職業道德、樹立職業理想教育。幫助學生正確了解自己，樹立正確的職業觀念，形成良好的職業道德，并能夠正確理解個人理想和社會需求之間的關系。引導學生既注重挖掘自身的潛能，揚長避短發展自己，又能根據所學專業的要求，來彌補自己的不足，主動適應職業要求。

第二，培養學生根據社會經濟發展需求、個人優勢特點進行職業生涯設計的能力。幫助學生端正擇業觀念，培養學生創新精神、創業意識，提高學生自我認知能力、自我激勵能力、自我決策能力。加強適應社會、融人社會的能力訓練和職業道德行為的養成。

第三，幫助學生了解與所學專業相應的職業在社會發展中的地位、作用、發展狀況及其對從業者的要求，使學生掌握一定的求職就業、開拓創業的知識、技能和方法。

第四，指導學生進行求職、就業和自身發展方向的選擇；指導學生了解國家和地方的就業形勢，有關就業的政策法規、用人制度、勞動力市場的運行機制，為學生擇業求職提供信息咨詢等方面的服務，達到幫助學生順利實現就業的目的。

2.就業指導的途徑

2.1全方位開展就業指導

首先，學校要求每位任課教師都要結合所教課程對學生進行職業指導工作。德育課教師要上好職業道德和職業指導課，要增強實效性、針對性。

要把職業指導工作貫穿到學校各年級教育的全過程，把培養正確的職業觀、形成良好的職業品質與教學工作、學生工作結合起來。

其次，通過開展心理健康教育，解決好學生在學習和就業過程中出現的心理沖突，提高學生的心理素質，幫助學生做好適應社會、走向社會的心理準備。

再次，開展就業輔導和求職就業行為訓練。在日常工作的基礎上，學生畢業前要集中接受寫求職信、求職面試輔導、禮儀禮貌訓練等，幫助學生掌握求職技巧和能力。

2.2實行“訂單”教育

要進一步落實以就業為導向的辦學指導思想，學校的就業工作，就必須不斷更新觀念，推陳出新，要緊緊圍著市場轉、跟著市場走。

企業根據需求確定用工計劃和人才標準，學校依據企業標準，制定教學計劃；學生在校學習兩年，然后到企業實習，企業利用先進的設備對學生進行實踐教學，從而較快地提高學生的技能水平。

這種合作辦學方式，實現了培養、培訓、就業一體化，不僅提高了教學質量，節約了教育資源，而且有利于學生提前接觸社會，為學生就業提供了保證。

2.3嘗試半工半讀培養模式

為了實現企業與學校資源共享，保證畢業生安置質量，最大限度地維護學生的利益，這種工學交替模式，充分利用學校和企業的資源，實現了校企間的優勢互補，更為重要的是解決了貧困學生順利完成學業的問題。這種教學模式，深受企業、學生、家長的歡迎，實現了社會效益與經濟效益雙豐收。

2.4探索畢業生“預就業”模式

學校在思想品德、專業知識等方面加大培養力度。同時，企業還對這些學生進行技能強化培訓，畢業時，經過考核合格，即可畢業。

“預就業”模式，能夠使學生更好、更快地適應企業激烈的競爭，學生也能以最快的速度為企業和社會創造效益。“預就業”人才培養模式為學生搭建起就業平臺，開拓了學生就業的新途徑，也為企業提供了可靠的人力資源。

2.5做好就業跟蹤服務

學校在做好就業工作的同時，加大了就業跟蹤服務的力度，派出專業課教師進行實習指導，派出畢業辦的工作人員開展畢業生跟蹤服務及就業信息反饋，建立優秀畢業生人才庫和優秀就業基地資料庫，樹立就業典型，從而保證了就業服務的優質高效。

實踐證明，抓好學生的就業工作，不僅僅是為畢業生找出路的小問題，而是關系到學校、學生生存和發展的大問題，更是關系到職業教育健康發展、構建和諧社會、惠及千家萬戶的大問題。因此，中職學校學生就業工作必須抓實、抓好、抓出成效來。

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