【職業(yè)學(xué)校】中職學(xué)校：發(fā)展空間大，考大學(xué)更容易

　　中職學(xué)校：發(fā)展空間大，考大學(xué)更容易

　　伴隨著我國職業(yè)教育改革創(chuàng)新的不斷推進(jìn)，中等職業(yè)教育已不再是孤芳自賞，逐漸展現(xiàn)茂盛的狀態(tài)，尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊新政策的干擾，中專生源問題已不再變?yōu)榘l(fā)展壯大的短板后，中等職業(yè)教育逐漸克服純粹的數(shù)目發(fā)展壯大，朝著品質(zhì)發(fā)展壯大奮進(jìn)。在迅速發(fā)展壯大的階段中，依據(jù)現(xiàn)階段的新政策和現(xiàn)實發(fā)展壯大狀況，我們可以大膽暢想，預(yù)測分析幾個未來發(fā)展趨勢，這跟學(xué)生們的未來發(fā)展趨勢息息相關(guān)，家長必須事先詳細(xì)了解，便于更佳的搞好觀念和心理上的準(zhǔn)備。

　　趨勢一

　　中等職業(yè)教育已不再是學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯的尾端，逐漸變?yōu)閷W(xué)生們職業(yè)教育的第一個階段。將來中等職業(yè)學(xué)校的育人模式，育人總體目標(biāo)都是會更改，仍然還會繼續(xù)特別強(qiáng)調(diào)校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合，仍然還會繼續(xù)特別強(qiáng)調(diào)綜合實踐課程的必要性。

　　趨勢二

　　中等職業(yè)教育招生模式逐漸向中招錄用服務(wù)平臺挨近，注冊制變?yōu)榉菓?yīng)屆生的具體錄取招生方式。

　　趨勢三

　　中職學(xué)校、大學(xué)、公司企業(yè)有關(guān)技術(shù)專業(yè)相互合作相互培育人才的教學(xué)方式變成實際。

　　外在反映：未來的3+3、3+4方式，漸漸增加，更改現(xiàn)階段3+2一家獨(dú)大的方式。現(xiàn)階段中職學(xué)校學(xué)制中的3+2方式，是更為大家耳熟能詳?shù)模S多父母上中職學(xué)校基本都是奔著3+2技術(shù)專業(yè)來的。

　　趨勢四

　　校企合作進(jìn)到資產(chǎn)相互合作、權(quán)益共享環(huán)節(jié)，完成真正意義上的校企合作，工學(xué)結(jié)合，相互培育人才。

　　外在反映：如今的到公司企業(yè)實習(xí)基礎(chǔ)便是打工的狀況得到抵制，車間是教室、師傅是，實習(xí)是教學(xué)實訓(xùn)，真正意義上做到在校理論，校外實踐，兩者相互配合，課程內(nèi)容配合，課程內(nèi)容進(jìn)度配合，校企變成利益共同體，真正意義上做到相互培育人才。

　　趨勢五

　　不斷完善的國家學(xué)分銀行，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+學(xué)分制變成職業(yè)教育新趨勢。中專不會再限制3年，培訓(xùn)基本功能得到大幅加強(qiáng)，更像社區(qū)化發(fā)展。

　　外在反映：我能邊工作邊學(xué)習(xí)，學(xué)好相對應(yīng)課程內(nèi)容，考評根據(jù)，得到學(xué)分，達(dá)到學(xué)分?jǐn)?shù)量規(guī)定，得到畢業(yè)證書。

　　詳細(xì)的職業(yè)教育應(yīng)該是兩條腿走路，即普通全日制和培訓(xùn)教育，這才能夠真正意義上完成職業(yè)教育的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為社會服務(wù)的目標(biāo)。未來的職業(yè)教育有過多能夠想象的空間，我國的職業(yè)教育才剛發(fā)展起步，要不斷完善的問題過多，不斷進(jìn)步的空間也很大，我們確信未來中國的職業(yè)教育會變得越來越好，變得越來越具有特點，并變成國家發(fā)展的主要支撐力量。

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