【職業學校】中職學校發展要圍繞“實”字做文章

中職學校發展要圍繞“實”字做文章

當前，隨著職業教育不斷深化改革，以往束縛職業教育的一些舊觀念、舊思維被不斷打破，中職教育迎來了發展的利好時期。在改革浪潮的推動下，中職教育進行大刀闊斧的改革值得肯定，其成效也很明顯。但同時也要注意，中職教育改革不宜“一刀切”，也不能一味追求“新奇特”“高大上”。

實際上，國家在加快推進現代職業教育體系建設的過程中，始終堅持突出中等職業教育的基礎地位。2014年，國務院頒布的《關于加快發展現代職業教育的決定》要求，要“鞏固提高中等職業教育發展水平”；2019年，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》提出，要“提高中等職業教育發展水平”；2023年，教育部等九部門印發的《職業教育提質培優行動計劃（2022—2023年）》提出，要“強化中職教育的基礎性作用”……基于此，各區域及中職學校要依據校情實際，找準改革發展的出路，特別是發展基礎較為薄弱、發展后勁不足的中職學校，要在“實”字上做文章——夯實基礎，做實過程，追求實效。

要夯實辦學這個基礎。國家訂立了中職學校辦學的基本標準，中職學校只有達到“國家標準”，才有進一步發展、提升的空間。《職業教育提質培優行動計劃（2022—2023年）》提出，要全面中職學校基本辦學條件，整合“空、小、散、弱”學校，優化中職學校布局。中職學校要對標查找，明確學校努力的方向，盡快補齊短板，夯實基礎。

要夯實教學這個根本。教學是中職學校安身立命的根本，是把招生、培訓、就業等方方面面串聯起來的主軸，中職學校應始終堅持教學這個中心，毫不動搖地抓好教學工作：依據職業教育人才培養模式改革的基本要求，落實職業教育“五個對接”——專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接；落實職業教育“三教改革”要求，以學生為中心，以培養學生創新和動手操作能力為目標，通過各種各樣的教學活動形式，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養技能過硬、素質扎實的技術技能人才。受思想觀念等因素的影響，一些中職學校在改革中追求“短平快”，傳統優勢專業沒有保留下來，新的專業又未能建立起來，致使學校在發展中遭遇多重困境。改革并非一味強調除舊布新，還要注重吸收與再生。

要夯實教師這個關鍵。教師是中職學校發展的根本動力，中職學校要引進與培養并重，全面加強高水平雙師隊伍建設。高水平源自日常教學的磨礪，而非一蹴而就，因此，中職學校要加強教師管理，積極創設條件，營造寬松和諧的教科研氛圍，為教師的專業發展奠基。

要夯實文化這塊育人陣地。文化即特色，特色即文化，最能體現學校“精氣神”的就是文化。當然，文化是需要沉淀的，而非“打造”的。中職學校要牢牢抓住文化這個育人陣地，立足于學生全面發展，以文化人，以文育人，不斷開闊學生視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，發展學生個性特長，全面提高學生綜合素質。

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