【職業學校】中職學生在學習中遇到的問題主要是什么

　　中職學生在學習中遇到的問題主要是什么

　　目前，中職生學習中最重要的問題是學生產生厭學情緒。厭學是指學生對學習感到厭倦、厭煩、甚至厭惡的一種心理體驗，是學生對學校的學習不能適應而產生一種不滿意、不愉快、厭煩的情緒甚至消極抵觸學習的情感、行為，是一種消極對待學習的行為反應。中職生厭學具體表現在存在以下幾個重要方面：

　　一、從學習基礎上來看：基礎太薄弱。

　　由于生源短缺，不少中等職業學校的學生常年處于招生狀態，因此，處于發展徘徊狀態的初中學生是我國中職學校招生的重要來源之一。調查結果表明：在有些學校這部分進行培養學生自己可以占到班級總人數的15%左右。一些地區保證中等職業學校分為春季和夏季招生一年兩次。春季招生對象是未自行畢業的初中學生，春季招生總數已占招生總數的40%左右。可見，中職生基礎教育薄弱是中職生學習上存在的重要發展社主要原因之一。

　　二、從學習動機的角度來看：缺乏學生學習的動力，不想學習。

　　學習動機是觸發和引導學生學習的動態管理機制，表現為推力、拉動和壓力三個動態因素之間的相互促進作用。目前，中職學生學習動機的缺乏已成為制約中職學生發展的重要因素。據調查,63.41%的學生認為他們的學習目標不清楚,54.74%的學生忽略了特定的教學需求或目標。82.12%的中等職業學生認為中等職業學校的技能可幾個月就可以完成,沒有必要花三年以上,最好是早點出去掙錢,所以對學習基本的學術和品德是很不情愿的，認為努力學習是沒有用的，甚至出現在課堂上睡覺的習慣。可見，中職生對學習的認知內驅力不足，學習的實用化傾向沒有得到明顯的進步。還有一些學生認為文化課很不情愿，認為學了沒有什么用，結果可就出現不思進取，得過且過，不愿意主動去學習的結果。

　　三、從學習興趣和學習熱情看: 缺乏學習興趣和學習熱情，不想學習。

　　學習興趣是促使學生主導學習的重要因素，保證學生學習強度和深度的重要誘因。學習熱情是學生學習自主性的重要體現。興趣和積極性是影響學生進行研究學習持久性和學習教育教學效果的重要因素，興趣濃厚，學習積極主動參與學習相關工作效率就高;反之，則學習效率低下。調查顯示，64.37%的中等職業學校學生經常對學習感到焦慮，害怕考試和評估;52.65%思考問題時緊張，擔心被喊著回答問題。65%的學生不喜歡本專業兩門以上的課程，約90%的學生有討厭基礎理論課的傾向，無論是社會教育理論課還是管理類專業的公共理論課。從長遠來看，學生會失去學習的信心和主動性，學習的結果可想而知。

　　總之，中等職業學校學生對學習的厭倦，是我們目前制約中學職業教育的"瓶頸"，因此，如何重新整合學生在教育資源管理中的學習理論，增強學習積極性，培養他們的學習興趣和學習熱情，通過積極的情感體驗和學習毅力提高學生的學習積極性，教學生能有效地學習研究方法，提高學生自學的自信心，改變學生的疲勞狀態，已成為中等職業學校文化教育質量管理的主要目標。

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