【職業學校】如何讓更多人主動選擇中職教育

　　如何讓更多人主動選擇中職教育

4月6日，教育部網站公布《教育部辦公廳關于做好2023年中等職業學校招生工作的通知》（以下簡稱通知），對今年中職招生工作進行部署。通知明確，要堅持高中階段教育職普比（職業教育和普通高中教育比例）大體相當，積極拓寬生源渠道，積極引導學生接受中等職業教育。

　　多位受訪業內人士表示，擴大招生人數的同時，職業教育還需強煉“內功”，提高人才培養質量，這樣才能有效填補制造業企業技工人才缺口，實現職業教育良性發展，吸引更多人主動投身其中。

　　離“職普比大體相當”尚有差距

　　近年來，發展中職教育、解決中職招生難問題，已成為建設現代職業教育體系不可忽視的一環。

　　教育部在上述通知中明確，要科學制定普通高中和中等職業學校招生計劃，保持高中階段教育職普比大體相當；職普比例較低的地區要重點擴大中等職業教育資源，要提高中等職業教育招生比例。此外，廣泛招收往屆初高中畢業未升學學生、城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等，積極拓寬生源渠道。

　　通知還提出，各地要加大綜合宣傳力度，充分利用高職擴招、本科層次職業教育試點、普通高等學校專升本擴招等有力政策，積極引導學生接受中等職業教育。

　　記者對近年全國教育事業發展統計公報進行梳理后發現，2011年-2018年，包括普通中專、成人中專、職業高中和技工學校在內的中等職業教育招生人數持續下滑，從2011年的870.42萬人降至2018年的557.05萬人，降幅達36%。這一下滑趨勢在2019年得以扭轉，招生人數開始呈增長態勢。

　　據國家統計局公布的2023年國民經濟和社會發展統計公報數據，2023年，我國中等職業教育招生人數為644.7萬人。不過，對比同年普通高中876.4萬的招生人數，離達到“高中階段教育職普比大體相當”還有一定距離。

“被動”分流引憂慮

　　實現“高中階段教育職普比大體相當”意味著中考過后將有近一半的學生要被分流至中職院校，而這引發了不少家長的憂慮。多位受訪的小學生、初中生家長均對記者表示，并不愿意讓自己的孩子接受職業教育。

“據說今后普高和中職的錄取比要達到1:1，我身邊的很多家長都在想辦法給孩子提升成績，就怕到時候考不上普通高中被分流到職高。”其中一位受訪家長表示，選擇職業教育意味著更容易遇到就業面窄、薪資待遇低、事業上升瓶頸難突破等問題。還有的家長認為，目前社會對職業教育的歧視還普遍存在，比如很多用人單位招聘仍然重視求職者的第一學歷，擔心職業教育的經歷可能對孩子未來求職不利。

　　一名在大專院校任教的告訴記者，雖然近年來國家高度重視中職教育發展，實行免學費政策，還設立了各種助學金、獎學金，但還是有不少人覺得職業教育是低層次的教育，只有考試成績不好的學生才會選擇。學生一提起自己讀的是職業教育就不自信，甚至有些也這樣認為，覺得進了職教學校的學生不好教、不好管，就是來混日子的。

“目前學生選擇職業教育更多的還是一種被動選擇。”山東德州市教育科學研究院教研員馬超對記者說。

　　讓更多人主動選擇職業教育

　　那么，如何才能讓更多人主動選擇職業教育呢？馬超表示，只有當職業院校能真正培養出符合國家和社會需要的高質量技術技能人才，職業院校的學生能夠實現高質量穩定就業，同時還有機會繼續深造讀本科、研究生等，職業教育才會成為更多人的主動選擇。

“衡量中職教育的重要指標是學生的就業率和收入水平，而目前的中職教育不能完全滿足市場需求，學生難以從中受益。”武漢大學客座研究員唐大杰對記者表示。他認為，職業教育應加大市場化，進一步放開準入門檻，形成社會多元辦學的格局。“為什么一些大家耳熟能詳的挖掘機、汽修、烹飪學校招生好？就是因為它提供了適合市場就業的職業教育”。

　　馬超也認為要推進社會力量辦學，一方面彌補政府財力不足的問題；另一方面發揮企業的辦學優勢，通過市場機制引導職業教育發展。“要落實好社會力量辦學就要按照有關法律和規定對真正參與職業教育辦學的企業給予相關優惠政策，同時要做好監督工作”。

　　看懂研究院高級研究員程宇對記者表示，目前職業教育的缺口在供給端，企業缺乏高級技師人才，但又難以在職教體系內找到合適的人。因此需要對實體經濟的人才需求進行系統全面分析，將職業教育的培養目標、教育內容等與企業人才需求深度掛鉤，打通供需通道。

　　教育部教育發展研究中心綜合研究部副主任張家勇則從培養方式上給出細節建議：將城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等納入中職招生生源后，需要調整培養目標、課程方案、教學方法和招生辦法，以彈性學制取代學年制，提供遠程學習、在線學習和部分時間制等學習方式，讓他們“進得來、留得住、學得懂、用得上”。

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