【職業(yè)學(xué)校】特色德育助中職生可持續(xù)發(fā)展

特色德育助中職生可持續(xù)發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)，要根據(jù)學(xué)生的不同特征，為其設(shè)計(jì)適合自身發(fā)展的方向，使其在學(xué)業(yè)、人品、個(gè)性等方面得到和諧發(fā)展，提升就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前中職德育工作還存在創(chuàng)新缺乏活力、中職生道德素養(yǎng)有待提高以及實(shí)效性、時(shí)代性與針對性尚需增強(qiáng)等問題，尤其是近年來，根據(jù)教育改革的需要，中職的招生指標(biāo)有所調(diào)整，隨著學(xué)生數(shù)量的減少，如何增強(qiáng)吸引力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展也成了亟待解決的問題。在此背景下，德育特色建設(shè)已成為中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展與創(chuàng)新式跨越的必然選擇。為此，北京市房山區(qū)房山職業(yè)學(xué)校構(gòu)建了“以文化人、分層遞進(jìn)、三全六化”的可持續(xù)發(fā)展特色德育模式，形成學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會優(yōu)勢互補(bǔ)資源共享的德育體系，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、技能過硬、可持續(xù)發(fā)展的行業(yè)精英。

以文化人，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

一是營造育人氛圍，創(chuàng)建職教特色的校本文化。學(xué)校積極建設(shè)會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)起航工作室等現(xiàn)代化的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成具有職教特色的物本文化，搭建了校企文化融通的平臺，并指導(dǎo)各班級形成有行業(yè)特色的班級文化，使學(xué)生在潛移默化中受到教育和感染，促使師生將優(yōu)良校本文化轉(zhuǎn)化為自己的價(jià)值體系。

二是傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合滲透在文化育人的規(guī)劃和教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅利用早讀時(shí)間，讓國學(xué)經(jīng)典走進(jìn)班級，同時(shí)還以“倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，弘揚(yáng)校園文化”主題教育月為引領(lǐng)，將傳承經(jīng)典主題活動(dòng)貫穿學(xué)年始終。

三是引入企業(yè)文化，推動(dòng)校企合作協(xié)同發(fā)展。學(xué)校堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的方式，將企業(yè)文化引進(jìn)校園。通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的管理制度、撰寫企業(yè)調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生感受用人單位的素質(zhì)要求；通過定期邀請企業(yè)專業(yè)人員、優(yōu)秀畢業(yè)生等到校進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，滲透企業(yè)文化和管理理念；通過校企合作，學(xué)生融入實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)感受企業(yè)文化；通過德育工作與校企深度融合,引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)文化，建設(shè)學(xué)校的管理文化，為可持續(xù)發(fā)展特色德育建設(shè)拓寬渠道。

以美育人，打造特色德育品牌

最美教育分層遞進(jìn)，內(nèi)化導(dǎo)行提升素養(yǎng)。堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，實(shí)施高一塑造美、高二展示美和高三傳遞美的最美教育，并整合多種教育資源，開展豐富多彩、貼近專業(yè)的主題教育活動(dòng)，使德育目標(biāo)、內(nèi)容和方法分層遞進(jìn)，評價(jià)體系多元化，增強(qiáng)德育的實(shí)效性，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

凝練特色德育品牌，展示傳遞最美力量。創(chuàng)新德育途徑與方法，以健美操為德育載體，將德育美育體育融為一體，以“塑造美的形象，展示美的自強(qiáng)，傳遞美的力量”為主線，全面開展健美操活動(dòng)，并采用講座培訓(xùn)、課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競賽等多種形式，讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，有效地提振了學(xué)生的自信心和精神風(fēng)貌。

發(fā)揮榜樣示范作用，推動(dòng)德育品牌建設(shè)。以“推薦最美”“發(fā)現(xiàn)最美”“宣傳最美”為具體操作流程，持續(xù)開展“打造最美品牌，傳遞最美力量”最美學(xué)生評選主題教育活動(dòng)，樹立學(xué)生身邊“詮釋人間真善美、傳遞人生正能量”的榜樣，用先進(jìn)人物的典型事跡感染并引導(dǎo)廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀，在學(xué)校的德育品牌建設(shè)活動(dòng)中得以成長與蛻變。

立德樹人，建立“三全六化”德育格局

構(gòu)建“三全育人”格局，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效性。在育人模式多元化的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)職教特色和專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建了全員參與、全程管理、全方位滲透的德育工作格局，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)、事事、處處皆育人”的目標(biāo)，保證德育工作的規(guī)范性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

保障機(jī)制規(guī)范化，為最美教育保駕護(hù)航。充分發(fā)揮骨干班主任、德育工作室的引領(lǐng)作用，將家訪工作常態(tài)化，真正讓家校教育形成合力，并定期組織學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作、協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。

德育內(nèi)容課程化，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。開設(shè)分層遞進(jìn)的德育課程，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，高一至高三年級分別開設(shè)中國傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)、成功教育為主題的德育課程，在多樣化的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，構(gòu)建中小學(xué)社會實(shí)踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神。

主題教育常態(tài)化,培育社會主義核心價(jià)值觀。將品牌建設(shè)與常規(guī)教育緊密結(jié)合，開展系列主題教育活動(dòng)和特色專題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好文明習(xí)慣養(yǎng)成，形成了“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的德育新局面。

特長活動(dòng)社團(tuán)化，圓夢學(xué)生多彩人生。堅(jiān)持學(xué)生“自我教育，自主發(fā)展”的原則，將踐行社會主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展搭建成長平臺，潛移默化地提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，圓夢學(xué)生的多彩人生。

學(xué)生成長軌跡化，彰顯學(xué)生個(gè)性發(fā)展。建立可持續(xù)發(fā)展成長手冊，包括個(gè)人信息、自我評價(jià)、父母寄語、我的奮斗目標(biāo)、我的成績、我的成長足跡、我的榮譽(yù)、學(xué)生自評、同學(xué)評價(jià)和班主任評價(jià)等內(nèi)容，提供了一個(gè)可隨時(shí)了解學(xué)生“成長足跡”的平臺，架起了一座能有效進(jìn)行家校之間溝通交流的“橋梁”。

評價(jià)體系多元化，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，形成學(xué)校評價(jià)、教師評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、自我評價(jià)以及頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)評價(jià)的評價(jià)體系，做到“人人參與評價(jià)，人人都是評價(jià)主體”，同時(shí)，建立學(xué)生—家長——學(xué)校—企業(yè)對班主任工作的綜合評價(jià)體系，使評價(jià)結(jié)果更客觀、公正，助推學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。

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