【職業學校】牢固樹立科學的職業教育理念

牢固樹立科學的職業教育理念

4月12日至13日，全國職業教育大會在京召開。“職業教育前途廣闊、大有可為”，是習總書記對職業教育發展前景的重要論斷。總書記強調，優化職業教育類型定位，深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。教育理念是教育實踐的先導。總書記的重要指示蘊含了職業教育的科學發展觀，為職業教育實現高質量發展指明了方向。

高質量的職業教育要突出類型教育理念。職業教育是“類型”教育，不是“層次”教育。在《國家職業教育改革實施方案》中，職業教育具有與普通教育同等重要的地位。只有職業教育作為一種類型教育的定位更清晰、結構更合理，其吸引力才能大幅提升。發展高質量的職業教育，要摒棄過去“職業教育低人一等”的舊觀念，以類型教育為基點，強信心、增底氣，牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置。

突出類型教育理念，要落實在制度保障和體系建設上。長期以來，“千軍萬馬過獨木橋”的高考焦慮把學生攔在大學的大門外。要不斷完善“職教高考”制度，把分類考試招生作為職業教育招生主渠道。可通過探索提前招生、貫通培養、增加“職教高考”招生計劃等舉措，讓更多學生通過“職教高考”走進大學，促進教育結構優化。作為一種類型教育，高質量的職業教育需要有完善的層次和體系。在縱向貫通上，要鞏固中等職業教育的基礎地位，強化專科層次職業教育的主體地位，穩步推進本科層次職業教育試點。在橫向融通上，要加強職業教育、繼續教育、普通教育的有機銜接、協調發展。同時，面向在校生和全體社會成員廣泛開展職業培訓，促進學歷教育與非學歷培訓銜接連通，暢通各類人才成長通道。

高質量的職業教育要突出就業教育理念。就業是民生之本。職業教育是國育發展體系中，與勞動力市場需求對接最為緊密的部分，承擔著向社會輸送數以億計高素質勞動者和專門人才的重任。特別是在打贏脫貧攻堅戰中，職業教育發揮了“職教一個、就業一人、脫貧一家”的“兜底”作用。職業教育發展得好不好、成功不成功，一個重要的評價標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。職業教育必須以就業為導向改革創新，堅定服務發展、促進就業的辦學方向，讓學生從“能就業”轉向“就好業”。

踐行就業教育理念，要把握好職業教育對接勞動力市場需求的“路線圖”，瞄準技術變革和產業優化升級的方向，靈活調整專業設置，及時調整優化師資配備、開發或更新專業課程教材，帶動專業質量提升。要在抓好職業教育的用人端上下功夫，探索建立技術技能人才需求的監測預報制度，發揮行業教學指導機構對本領域職業教育的組織、協調和業務指導作用。要拓展學生就業創業本領，破解職業教育學生就業的結構性矛盾，通過探索“1+X”證書制度、中國特色學徒制度，發揮全國職業院校技能大賽對教學改革和人才培養的促進作用，培養更具有適應性的復合型技術技能人才。

高質量的職業教育要突出實踐教育理念。實踐教育是職業教育的生命線。學生不了解生產一線，教師不熟悉行業最新應用技術，職業教育將不可能培養出滿足企業需求的學生。因此必須把實踐教學放在突出地位，培養學生應對復雜場景的專業綜合能力，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

把實踐教育落在實處，要在學校的內涵建設上下功夫，改善實踐教學條件，改革教學模式和課程體系，創新實踐教學方法，注重學生工匠精神和精益求精習慣的養成。產教融合和校企合作是落實好實踐教育的關鍵途徑。要引導企業從戰略全局高度充分認識參與職業教育和人力資源開發的重要性，深度參與職業院校教育教學改革，大力促進校企協同育人。要加大制度創新，加強不同部門間的協同聯動，建立健全教師企業實踐體系。通過推進全國職業教育教師企業實踐基地與職業院校、應用型本科高校合作，建設“雙師型”教師隊伍，為實踐教育做好師資保障。

全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢迫切需要職業教育提供有力人才和技能支撐。春天已來，站在新的歷史起點，職業教育重任在肩。我們必須認真學習貫徹落實習總書記關于職業教育的重要指示要求，以科學的職業教育理念為引領，在服務中國經濟高質量發展的征途中，續寫職業教育新輝煌！

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