【職業(yè)學(xué)校】職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)

職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)

根據(jù)從教育部了解到，教育部等14個部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn) 促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），提出“到2023年，使職業(yè)院校成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要陣地，職業(yè)院校年承擔(dān)補貼性培訓(xùn)達到較大規(guī)模，開展各類職業(yè)培訓(xùn)年均達到5000萬人次以上”。

《行動計劃》旨在貫徹落實今年政府工作報告和《國家職業(yè)教育改革實施方案》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)職業(yè)技能提升行動方案（2019—2023年）的通知》有關(guān)部署，推動職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)，提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)技能水平，提升職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

“實施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉是職業(yè)院校的法定職責(zé)。”教育部職業(yè)教育與成人教育司負責(zé)人表示，“近年來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力和社會吸引力不斷增強。但職業(yè)院校開展學(xué)歷教育和培訓(xùn)‘一條腿長一條腿短’的現(xiàn)象普遍存在，面向社會開展培訓(xùn)仍然是職業(yè)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。因此，推動職業(yè)院校敞開校門，面向城鄉(xiāng)全體勞動者廣泛開展培訓(xùn)，既有利于支持和促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也有利于學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)能力，是深化職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容，必須給予高度重視、加快實施。”

《行動計劃》確定的行動目標是，到2023年，使職業(yè)院校成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的重要陣地，基本形成學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉并重的職業(yè)教育辦學(xué)格局。職業(yè)院校年承擔(dān)補貼性培訓(xùn)達到較大規(guī)模；重點培育一批校企深度合作共建的高水平實訓(xùn)基地；建設(shè)一大批培訓(xùn)資源庫和典型培訓(xùn)項目，培養(yǎng)一大批能夠同時承擔(dān)學(xué)歷教育和培訓(xùn)任務(wù)的教師。

《行動計劃》重點從廣泛開展企業(yè)職工技能培訓(xùn)、積極開展面向重點人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大力開展失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、做好職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)、推進培訓(xùn)資源建設(shè)和模式改革等10項行動措施，明確提出推動職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)面向人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、建筑新技術(shù)應(yīng)用、智能建筑、智慧城市等領(lǐng)域，大力開展新技術(shù)技能培訓(xùn)；鼓勵職業(yè)院校積極開發(fā)面向高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工、去產(chǎn)能分流職工、建檔立卡貧困勞動力、殘疾人等重點人群的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目；支持職業(yè)院校對接當?shù)厝肆Y源社會保障部門及工青婦等群團組織，面向長期失業(yè)青年、農(nóng)村留守婦女、大齡失業(yè)人員等，開發(fā)周期短、需求大、易就業(yè)的培訓(xùn)項目。職業(yè)院校要大力開展家政、養(yǎng)老、護工、育嬰、電商、快遞、手工等領(lǐng)域初級技能培訓(xùn)，使失業(yè)人員掌握一技之長。

中央教育科學(xué)研究院研究員孫誠表示：“職業(yè)教育大力開展職業(yè)培訓(xùn)是經(jīng)濟社會發(fā)展和人口年齡結(jié)構(gòu)變化的急切要求。《行動計劃》由14個部門聯(lián)合印發(fā)，規(guī)格之高、重視程度之高，前所未有，應(yīng)該是教育部第一個專門針對職業(yè)院校培訓(xùn)工作、由多部門聯(lián)合印發(fā)的專項文件，具有重要里程碑意義。進入新時代，大力開展培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉并重應(yīng)該成為現(xiàn)代職業(yè)教育的鮮明特征，應(yīng)該成為職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和水平評價的重要指標。各級各類職業(yè)院校要抓住這個歷史機遇期，積極拓展培訓(xùn)功能，將培訓(xùn)與學(xué)歷教育共同打造成學(xué)校辦學(xué)的一體兩面，有力服務(wù)于行業(yè)企業(yè)和社區(qū)居民，為滿足人民群眾對美好生活的向往貢獻力量。”

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