【職業(yè)學(xué)校】職教高考+普通高考，中職學(xué)生未來高考雙車道并行，值得期待

職教高考+普通高考，中職學(xué)生未來高考雙車道并行，值得期待：一、什么是“職教高考”？、二、新時期的職教高考是什么樣的？、三、職教高考，未來值得期待、

2023年6月17日，河南省政府發(fā)布《教育部、河南省人民政府關(guān)于深化職業(yè)教育改革推進技能社會建設(shè)的意見》，探索建立職業(yè)教育高考制度，實施高考改革，俗稱“職教高考”。文件一經(jīng)發(fā)布，在中原大地引起極大反響，大家開始關(guān)注職業(yè)教育升學(xué)考試。一時間，職教高考，成為熱門詞匯。

職教高考，一個既陌生又熟悉的名字。所有家長都知道普通高考，也都知道高考是學(xué)生進入高等院校的必經(jīng)之路，職教高考又是什么？

下面我們就來談一談什么是職教高考，職教高考到底有什么值得期待的地方，值得我們將其推崇到與普通高考并駕齊驅(qū)的高度上。

對于了解職業(yè)教育的人來說，職教高考并不陌生，其實它就是在中職已經(jīng)實施了很多年的對口升學(xué)考試的升級版。只是由于前些年中職升學(xué)關(guān)注的人比較少，熱度不高，沒有引起公眾的注意。這幾年國家大力發(fā)展職業(yè)教育，打通了職業(yè)教育升學(xué)通道后，中職升學(xué)才成為熱門，走進大家的視野。

為了便于大家深入了解職教高考，我們先來看看職教高考的前身及發(fā)展。

2007年以前對口升學(xué)就存在，但是對于中職學(xué)校來說，名額有限，基本是以保送的形式開展。

2007年，教育部頒布《關(guān)于進一步做好高等學(xué)校各類管理工作的通知》提出，要以應(yīng)屆畢業(yè)生為主要招生對象，對口升學(xué)的限制逐漸減少，升學(xué)人數(shù)明顯增多。

2013年《教育部關(guān)于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》明確提出面向中職畢業(yè)生的技能考試招生、中高職貫通培養(yǎng)招生、技能拔尖人才免試招生等六類招生形式，職業(yè)技能考試浮出水面。

2014年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確“加快推進高職院校分類考試”改革任務(wù)，提出“高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評價方式”。單獨面向中職招生的升學(xué)方式和選拔方法，逐步建立。

2019年1，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質(zhì)量，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。山東、江西等省份率先探索“職教高考”。

2023年，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2022—2023年）》的通知，提出“建立健全省級統(tǒng)籌的高職分類考試招生制度。完善高職教育招生計劃分配和考試招生辦法，每年春季省級教育行政部門統(tǒng)一組織開展以高職學(xué)校招生為主的分類考試。分類考試錄取的學(xué)生不再參加普通高考。保留高職學(xué)校通過普通高考招生的渠道，保持分類考試招生為高職學(xué)校招生的主渠道。”分類考試，即為職教高考。

如果真要定義職教高考，我們可以這樣理解，職教高考是與普通教育高考具有同等功能的高考制度，招生對象為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員（取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力），采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法（其中職業(yè)技能考試成績在錄取中所占權(quán)重原則上不低于50%），是學(xué)生進入高等職業(yè)教育院校（包括本科）的重要途徑。

新時期的職教高考到底是什么樣的呢？我們不妨看看山東的職教高考制度，可見端倪。

2023年1月份，教育部和山東聯(lián)合發(fā)布《教育部山東省人民政府關(guān)于整省推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》，率先在山東開始探索“職教高考”之路，全面的構(gòu)建中職、專科、應(yīng)用型本科的教育培養(yǎng)體系，打破普通高考唯一升學(xué)通道的制度，形成山東職教高考+普通高考并行的高考雙車道，多元化培養(yǎng)之路。具體特色如下：

1、職教高考報名對象為中職應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員，社會人員報考應(yīng)取得高中階段教育畢業(yè)證書或具有同等學(xué)力。普通高中學(xué)生只能選擇復(fù)讀、成為社會考生后，才能獲得報考職教高考的機會，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生將不能再報名參加。

2、大幅增加本科計劃，實施職教高考制度后,職教高考本科招生計劃將逐步達到應(yīng)用型本科高校本科招生計劃的30%。這意味著,山東省職教高考本科招生數(shù)量將逐年增加。“到2023年,職教高考本科計劃預(yù)計將由現(xiàn)在的1萬人增加到7萬人左右。”也就意味著本科院校將擴招7倍。

3、采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法，總成績750分。“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)、英語3個科目，其中語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分，文化素質(zhì)總分320分。“職業(yè)技能”考試包括專業(yè)知識和技能測試兩部分，總分430分，其中專業(yè)知識滿分為200分，技能測試滿分為230分。技能測試分大類進行，共 18 個大類。按照方便組織，相對集中，就近考試的原則，由部分高職院校承擔(dān)考試任務(wù)，報考人數(shù)較多的大類需要幾所學(xué)校共同完成。技能考試也由一次變?yōu)槎危⑷∽罡叱煽冇嬋肟偡帧?/p>

3、系統(tǒng)構(gòu)建中等職業(yè)教育、專科職業(yè)教育、本科職業(yè)教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。教育部為山東增加職業(yè)教育本科計劃、專業(yè)碩士和專業(yè)博士計劃,指導(dǎo)山東制定本科職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。支持山東進一步加強擴招后高職學(xué)校師資、教材、學(xué)制、條件、管理等方面保障,在確保質(zhì)量型擴招上做好表率。打破以往中職類學(xué)生的升學(xué)局限性，為中職生提供更多提升學(xué)歷的機會。

對于我國教育發(fā)展來說，職教高考+普通高考，這才算是真正實現(xiàn)了兩條腿走路。這些年一直是普通高考一條腿走路，讓學(xué)生和家長們“焦慮”異常，讓企業(yè)和行業(yè)陷入人才需求瓶頸。國家實施“雙減”，可以從表面上減輕家長們的焦慮，高考不發(fā)生變化，很多深層次的問題難以得到根除。要想一勞永逸，讓家長們能夠坦然面對高考，壯大職教高考就是必然要走的道路。只有真正實現(xiàn)了職教高考一樣能成才，一樣能發(fā)展的效果，才能讓社會接受職業(yè)教育，才能讓更多的優(yōu)質(zhì)生源投入到職業(yè)教育中，從根本上解決高考問題，解決經(jīng)濟發(fā)展對各級各類人才的需求。

因此，強化職教高考，是我國優(yōu)化高考改革的重要方式，與其更改牽一發(fā)而動全身的普通高考，不如另辟蹊徑，再鋪設(shè)一條同樣重要的升學(xué)通道，給家長們更多選擇。當(dāng)然目前中職教育還存在很多問題，諸如家長們詬病的管理問題，學(xué)風(fēng)問題，實習(xí)問題，但是我們要有信心，當(dāng)我們確定了發(fā)展方向，一切問題都會在發(fā)展中逐漸攻克，尤其是當(dāng)職教高考成為中職學(xué)校優(yōu)劣的風(fēng)向標(biāo)時，我相信中職學(xué)校的優(yōu)劣排名很快會呈現(xiàn)在家長面前，會讓中職學(xué)校更加重視教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，也會在家長心目中漸漸形成一大批值得選擇的優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，這對于中職教育的發(fā)展具有積極的引導(dǎo)作用。

職教高考，已經(jīng)走在了時代發(fā)展的新路上，距離我們是越來越緊了，我們期待著其壯大發(fā)展，成為與普通高考并駕齊驅(qū)的雙車道，讓中國的教育在雙車道上馳騁。

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