【青島職業(yè)學校】青島外事服務職業(yè)學校教師在全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽

全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，被業(yè)內(nèi)認為是教學領(lǐng)域最高級別賽事，來自全國各地的優(yōu)秀教師同臺競技，圍繞課程展示在教育教學層面的專業(yè)實力，在三尺講臺的較量中精進專業(yè)理解。歷屆賽事從不缺少青島外事服務職業(yè)學校身影，由四人組成的團隊用實力說話，在2021年比賽當中一舉奪得全國二等獎，也刷新學校在此項賽事的獲獎紀錄，彰顯學校在教育教學領(lǐng)域改革的成果。據(jù)悉，青島外事服務職業(yè)學校連續(xù)3年參加國賽，均收獲了值得點贊的成績。

憑實力說話，與高手過招捧回大獎

這支捧回全國二等獎的團隊，由孟靜、王愷莉、郭潔、陳小玉組成，都是久經(jīng)沙場的教學老手，在一場與全國高手的較量中摘得突出名次，對于青島外事服務職業(yè)學校而言，又是一次突破。記者了解到，在2021年教育部全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中職賽項，這支團隊合力呈現(xiàn)了精彩的《市場營銷策略》課程，最終以突出表現(xiàn)捧回全國二等獎，在全國教師中展示了團隊的專業(yè)和風采。

全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽2018年設立，代表職業(yè)院校教師教學能力最高水準，歷屆賽事，均有青島外事服務職業(yè)學校身影，歷史最好成績?yōu)槿珖泉劇８呤种唷⒁笾撸沁@支參賽隊伍最為真切的感受，想在眾多高手中脫穎而出，并非易事。作為團隊負責人、有三次參賽經(jīng)歷的孟靜告訴記者，四個人組隊各有分工，其中，孟靜與陳小玉負責報告展示和答辯，王愷莉與郭潔則負責課堂展示板塊，把目標定在“保三爭二”，開始了向著國賽進擊的旅程，從市賽、省賽一路到國賽，備戰(zhàn)歷程長達一年之久。

一組數(shù)字詮釋競爭的激烈，這次大賽共1045件作品參賽，經(jīng)過激烈角逐，共產(chǎn)生中職組一等獎45個，二等獎93個，三等獎142個。孟靜告訴記者，國賽以線上形式進行，團隊必須準備16節(jié)課內(nèi)容。但距離國賽還剩下一個月時，無生課堂須調(diào)整為互動課堂，對參賽團隊提出了更高要求。漸漸成熟的備戰(zhàn)課程，只能全盤推翻重新打磨。慶幸的是，功夫不負有心人，四人團隊在國賽舞臺配合密切，以二等獎成績讓大家長舒一口氣。與此同時，刷新了學校在賽事的歷史最好成績。

精心打磨錘煉，一場大賽獲益頗豐

回顧一路的參賽經(jīng)歷，四人可以說百感交集，日夜為之努力的畫面，似乎依舊停留眼前。記者從青島外事服務職業(yè)學校了解到，這支教學團隊歷經(jīng)校級培育和篩選、市級和省級初賽和決賽、國家級初賽和決賽等層層選拔，對參賽作品經(jīng)過了一次又一次地錘煉。層層選拔是對課程不斷進行打磨，團隊負責人孟靜記得，僅是參賽課程的主講內(nèi)容，便經(jīng)歷了三次修改，錄制了三遍錄像。團隊最初的課題與疫情相關(guān)，后來又修改為鄉(xiāng)村振興主題，最后再具體化到新營銷方向，每一次變更都堪稱一次推倒重建，對身心都是一場極大的磨礪。

在全力備戰(zhàn)的那段日子，四個人有時間就聚在一起磨課，幾乎放棄了所有假期和陪伴家人的時間。記者了解到，團隊中三位在學校擔任班主任工作，其中郭潔、陳小玉還是高三送考教師，王愷莉、孟靜要輔導學生參加技能大賽。此外，孟靜可以說是雙線作戰(zhàn)，正在參加班主任能力比賽，同樣也是一場國家級比賽。雖然每個人都肩負多項教育教學任務，但是四人仍然以飽滿的熱情，秉持“追求卓越、努力拼搏”的信念積極備戰(zhàn)，在出色完成本職工作的同時，也在國賽當中交上了一份答卷。

一場備戰(zhàn)大賽的歷程收獲頗豐，拿到高質(zhì)量獎項僅是一個方面，也使得團隊陷入對專業(yè)課堂的思考，構(gòu)建新的課堂生態(tài)來驅(qū)動學生學習力。團隊還整理出一套活頁式教材，計劃應用到日常教育教學，最終作用于學生專業(yè)的成長。孟靜說，原來使用的教材以國外企業(yè)案例居多，她們這次則把國內(nèi)企業(yè)案例融入，把民族品牌、國貨產(chǎn)品案例融入市場營銷課程，希望將市場營銷與課程思政結(jié)合起來，激發(fā)學生的社會責任感和家國情懷。

教研氛圍濃厚，實力拿獎成為風尚

在國賽當中獲得優(yōu)質(zhì)獎項，與學校近年來緊抓教研息息相關(guān)，更是學校實力的真實寫照。記者從青島外事服務職業(yè)學校獲悉，學校師生近年在各級各類比賽屢創(chuàng)佳績，尤其教育教學方面呈現(xiàn)欣欣向榮之勢。“隨著職業(yè)教育改革不斷深入，課堂教學模式逐步迎來變革，各類賽事也隨之出現(xiàn)新變化。”孟靜回憶多次參加相應賽事的經(jīng)歷，感受職業(yè)教育迎來發(fā)展的新機遇，也感悟新時代對職教提出更高的要求，更感恩于市教科院以及學校的指導和幫助。

由教育部主辦的2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽，柳杰、杜玲玲、尚夢芳、倪艷青組成團隊，精心研發(fā)的課程《小商品走向大世界---實用出口貿(mào)易操作流程》，在996件參賽作品中脫穎而出榮獲中職專業(yè)技能課程一組三等獎；在2020年山東省職業(yè)院校教學能力大賽中，徐海娣、欒成梅、陳珝、楊曉麗4位組成團隊，以《學“語”致用——我為研學團做向?qū)е?middot;食篇》榮獲公共基礎組一等獎，該作品也是山東省參賽團隊唯一一個英語課程一等獎作品……類似教學獎項數(shù)不勝數(shù)。

如今，學校教育教學研究氛圍濃厚，承擔多項國家級、省市級研究課題，每年都有新課題立項。近五年數(shù)據(jù)顯示，學校有十余項省市級課題立項、結(jié)題。統(tǒng)計數(shù)字顯示，十三五期間，青島外事服務職業(yè)學校有93人次在市學生技能大賽和各類競賽指導學生獲獎，12人次在全國、省市教學比賽及行業(yè)大賽獲獎，13人次獲得全國行業(yè)大賽輔導教師獎，15人次獲得全國中等職業(yè)學校“文明風采”和德育活動指導教師……市一級優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課評選，也從不缺少青島外事服務職業(yè)學校身影。

建專家型隊伍，為學生成長賦能

“學校鼓勵教師積極承擔研究課題，在做好教書育人本職的同時，積極展現(xiàn)教師教學風采，以賽促教、以賽促學、以賽促改。”青島外事服務職業(yè)學校校長褚維東介紹，教師是一所學校持續(xù)發(fā)展的底氣，更是推動學生成長最為直接的人。學校不遺余力繼續(xù)構(gòu)建“雙師型”教師團隊，推動“名師工程”“傳幫帶工程”“外引工程”，意在培養(yǎng)更多科研型、學者型、專家型的教師。

依托越來越強大的教師隊伍，學校持續(xù)深化教育教學改革，推動廣大一線教師深入研究信息化教育教學方法，營造起了濃厚的教育教學研究氛圍，也打造出一批優(yōu)秀課程和課堂，逐步推進了精準化課堂實施，有效提升了教師教學能力。青島外事服務職業(yè)學校學生也深受其益，不僅在春季高考等各類考試成績突出，更在各級各類學生專業(yè)大賽摘金奪銀。

“提升師資隊伍教育教學能力，最終目的還是推動課堂改革，賦能于每位學生成長，讓看得見的變化發(fā)生在學生身上。”褚維東告訴記者，學校探索適合中職學生的教學理念、教學方法與教學手段，希望使學生實現(xiàn)行業(yè)實際與崗位要求、專業(yè)知識與職業(yè)技能的對接，擦亮“外語+外貿(mào)”專業(yè)特色招牌，打造山東省高水平中職外經(jīng)貿(mào)專業(yè)群，培養(yǎng)更高水平的外經(jīng)貿(mào)專門人才。

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