【天津職業學校】天津叫響叫亮職教品牌

京津冀協同發展中天津職教積極作為，突破體制障礙、構建創新機制，取得實效。為持續推進三地職教協同發展，我市找準新發力點，構建現代職業教育支撐中國制造2025新機制，成立針對服務現代制造業為宗旨的京津冀三地的職業教育集團，建立職業教育服務支撐現代制造業的產教對接機制。

作為與現代經濟社會發展最為密切的教育類型，職業教育通過培養高素質技術技能人才，能夠從根本上推動區域協調發展、提升欠發展地區社會生產力、培育其可持續發展能力，從而縮小區域間不平衡不充分的發展差距。

教育強則國強、教育興則國興，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。

天津作為“國家現代職業教育改革創新示范區”，持續筑牢職教質量根基，不斷提升服務國家戰略能力。

1 構建京津冀職業教育與現代制造業產教對接新機制

京津冀協同發展中天津職教積極作為，突破體制障礙、構建創新機制，取得實效。為持續推進三地職教協同發展，我市找準新發力點，構建現代職業教育支撐中國制造2025新機制，成立針對服務現代制造業為宗旨的京津冀三地職業教育集團，建立職業教育服務支撐現代制造業的產教對接機制。2016年5月在天津成立由天津輕工職業技術學院作為秘書處的“京津冀模具現代職業教育集團”，2017年5月又在天津機電職業技術學院成立“京津冀現代制造業職業教育集團”。

（一）以職教集團化辦學推進“五方攜手”“五業聯動”

京津冀現代制造業職教集團是由三地教育主管部門和全國機械職業教育教學指導委員會作為指導單位，依托天津百利機電控股集團，以京津冀知名大學、職業院校為支撐，以政府、企業、行業為平臺構建而成；京津冀模具現代職業教育集團也是在三地教育主管部門和模具協會的支持和指導下，由行業龍頭企業天津汽車模具股份有限公司作為常務理事長單位，由模具及相關企業、三地本科院校、職業院校、培訓機構等65個理事單位組成。

面向制造業的京津冀職業教育集團推進“政、行、企、校、研”五方攜手，構建產業、行業、企業、職業、專業“五業聯動”運行機制，探索制造業類“中高本碩”雙向貫通“立交橋”，助力中國制造2025。集團聯合了三地政府機構、行業組織、企（事）業單位、研究機構和社會組織組成產學聯合體，以服務京津冀協同發展為宗旨，整合教育資源，拓展三地職業教育合作手段，完善各地資源調整配置水平，形成整體優勢，突出專業特色，增強總體實力。

職教集團承擔著八項任務：一是探索集團內“中高本碩博”雙向貫通“立交橋”；二是推進“政、行、企、校、研”五方攜手，建立職業教育改革與創新機制，探索職業院校人才培養和企業人力資本運作的新模式；三是構建產業、行業、企業、職業與專業“五業聯動”運行機制，聯合開展招生、就業、頂崗實習、訂單班、現代學徒制、生產、科研等工作；四是建立“專家庫”，開辟人員互聘的綠色通道；五是充分發揮集團成員資源優勢，搭建集團資源共享平臺，用于招生、用工、科研、生產等信息的實時互通；建設共享生產性實訓基地；六是開展集團成員內部的交流活動，定期舉辦加快發展產業高層論壇，進行集團化發展職業教育的戰略趨勢和發展走向的理論研究和實踐探索；七是以集團名義，開展各類國際交流活動，與國(境)外職教機構進行交流合作；八是加強集團成員單位文化與學術交流，組織參觀考察活動，推進技術與管理創新。

（二）整合區域職業教育資源，共同服務國家戰略

面向支撐服務現代制造業的京津冀職教集團成立是職業教育積極主動作為，推動實施《制造業人才發展規劃指南》，服務中國制造2025、助力京津冀協同發展、服務好國家“一帶一路”等重大國家戰略的重要舉措。旨在瞄準高端制造業，著力為京津冀的模具制造、裝備制造業等現代制造業提供強有力的支持。

京津冀模具現代職業教育集團探索教育鏈與產業鏈有機融合，實現跨地區、跨部門、跨所有制的資源整合。以推進模具行業和相關產業快速發展為目標，將人才培養和集團成員單位共贏作為核心。集團廣泛聯合了本科、高職、中職各層次職業教育院校、培訓機構、科研院所，聯合了模具研發、模具制造、模具使用等相關行業企業，以及社會組織、社會團體，搭建了京津冀三地模具行業產學研結合、校企深度互融的平臺；以建設現代職業教育體系為引領，深化產教融合、校企合作，創新技術技能人才系統培養機制；在服務模具產業轉型升級、模具產業鏈延伸方面，以模具生產為核心，聚集了模具加工設備、科技研發、模具生產使用等產業鏈的上、下游企業，發揮教育、科研等優質資源優勢，形成環環緊扣、優勢互補、合作共贏的格局。

京津冀現代制造業職教集團將三地政府機關、現代制造類企業、現代制造類相關行業協會、開設現代制造類專業的中高等院校、科研院所五大職教集團行為主體納入到一個運行體系中，是一個內部有著明確專業分工和結構互補的功能集合體，通過五大行為主體的分工與合作，實現1+1>2的社會功能。集團以“共研、共建、共享、共用、共贏”為準則，實行理事會常任制，力求通過組建京津冀職教集團，加強京津冀地區的職業院校、企業、行業協會、科研院所之間的多元化合作，促進資源的集成和共享。依托集團平臺有效推進人才培養、科技推廣與創新、就業共享平臺建設，形成生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉化鏈、就業鏈，促進集團各成員單位的共同進步，促進京津冀地區經濟發展，為區域經濟建設培養技術技能人才。

（三）制造類專業探索轉型，主動適應區域產業協同發展

京津冀協同發展不僅僅是經濟、技術的協同發展，更多的是人才的協同發展。

京津冀模具現代職業教育集團是天津輕工職業技術學院模具專業及材料成型與先進制造專業群加速成長的沃土，而模具專業及材料成型與先進制造專業群，也向行業企業提供更加貼切的人才支撐。行業龍頭企業將發展理念、前沿技術、行業標準等與職業院校共享，職業院校汲取行業龍頭企業的精華，利用整合的優質資源，用于專業人才培養；京津冀模具現代職教集團還同時具有面向模具產業區域型的特色和優勢，圍繞模具的制造、使用，模具專業人才不同層次的系統化培養，形成教育鏈與產業鏈的有機融合；在創新集團化辦學運行機制、校企共育人才的教育教學改革中，勇于先行先試，使職教集團充滿活力和綜合服務能力。

京津冀現代制造業職教集團依靠京津冀協同發展趨勢，將眾多京津冀地區的現代制造業的行業、企業、科研院所聚集在一起，緊密圍繞中國制造2025對制造業技術技能人才培養的新要求，深化產教融合，優化專業建設，不斷推動制造業技術技能人才培養升級，提升京津冀現代制造業職教集團對于區域經濟的服務能力。

從行業發展的視角看，優化建設制造類專業要以服務中國制造2025、京津冀協同發展為出發點，以適應產業變革為著力點。遵循“完善機制，優化環境；產教融合，系統培養；強化基礎，突出重點；高端引領，全面提升；注重創新，協調發展”的人才發展方針，借助京津冀職教集團這個平臺，調動職教集團內部各方的積極性與資源，形成持續保障機制，全面增強職業教育集團化辦學的活力與服務能力，提升職業院校對于技術技能人才的培養質量。

面對新形勢職業院校積極探索制造類專業轉型，需要著力于：（1）調整制造類專業的服務定位，加強社會服務能力建設。將社會服務納入到人才培養的目標中，提高職業院校的社會服務能力，由為傳統制造業服務轉變為城市運行保障服務，為京津冀制造業協同發展服務；（2）加強學校和企業的合作，實現資源共享。開展符合首都乃至京津冀三地區域經濟發展定位的訂單班人才培養模式；轉變辦學模式，京津冀院校之間進行合作辦學，三地的院校共建專業、合作招生、合作培養、合作就業，實現優勢互補、協同發展；（3）轉變人才培養模式，實現培養模式多樣化。由高中畢業生、三年制專業高職為主的模式，轉變為多種模式；嘗試招收初中畢業生，探索集團內“中高本碩”雙向貫通“立交橋”培養模式，拓展生源渠道；（4）轉變教學模式，深化專業教學改革。教學模式由教師為主體轉變為教師為主導，學生為主體，大力支持學生專業社團建設，形成一課堂、二課堂的聯動機制，助力人才培養。

未來，京津冀職業教育協同發展面臨更多的任務和挑戰，需要三地在共識的基礎上，以十九大精神為指引，抓住協同要義、突破協同瓶頸、創新協同路徑。

2 脫貧攻堅、職教幫扶：職業教育助力全面建成小康社會

作為與現代經濟社會發展最為密切的教育類型，職業教育通過培養高素質技術技能人才，能夠從根本上推動區域協調發展、提升欠發展地區社會生產力、培育其可持續發展能力，從而縮小區域間不平衡不充分的發展差距。

（一）新時代開啟職業教育推進區域協調發展的新征程

天津以國家現代職業教育改革創新示范區獨具的優勢，全面落實《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定》，以脫貧攻堅為己任，敢于擔當，勇于作為，對口幫扶疆、藏、青、隴、云等地職業教育，攜手連心，扶智共贏，精準設計幫扶方案，積極調動天津各方優質職業教育資源，“脫貧攻堅、職教幫扶”工作在實踐中形成了自己的模式。

1.推進“五業聯動”，立足需求、服務發展

區域協調發展，必須實事求是，立足于不同區域的發展現狀、發展需求，破解不同的發展難題，抓重點、補短板、強弱項。因此，職業教育必須緊貼當地經濟社會轉型需求，緊跟改革創新發展步伐，緊扣民生服務改善脈搏，緊隨城市品牌提升節奏，面向人人、強化服務意識和服務功能。盡管不同區域差異明顯，但職業教育在服務發展時，必須強調“支撐經濟轉型，服務支柱產業；支撐創新發展、服務中小企業；支撐民生改善，服務技能培訓；支撐城市品牌，服務國內國際”的理念和模式，不斷推進產業、行業、企業、職業和專業相互聯動、協同發展。

2.實現“五方攜手”，持續培養多樣化技術技能人才

區域協調發展的根本在于差異化共同發展，任何不切實際、理想化的趨同都不符合區域協調的要求。因此，根據不同區域的發展要求，職業教育要在技術技能人才保障、人才轉型、人才轉移、人才升級方面發揮其不可替代的培養多樣化技術技能人才的作用。

政府、行業、企業、院校、研究機構“五方攜手”是落實好職業教育人才培養功能的核心機制。通過這一有效機制，能更好地判斷不同區域產業發展趨勢及技術技能人才需求，分析產業結構調整與升級狀況，把握技術技能人才需求類型變化，實現職教專業群對接產業群；切實推行校企聯合招生、聯合培養的“現代學徒制”；切實激發職業教育集團和院校聯盟的活力；切實創新校企合作育人的途徑與方式，建立多方參與、雙元主體、校企聯動機制。從而使不同區域的職業教育培育出適應當地發展需求的多樣化人才。

3.構建“五共機制”，形成區域職業教育協調發展新機制

區域協調發展要建新機制，也要求職業教育促進區域協調發展必須構建自身的新機制。建立共研、共建、共用、共享、共贏的職業教育協同機制和交流平臺是多年來經過證實的有效途徑。

實踐證明，不同區域，如革命老區、民族地區、邊疆地區、貧困地區，京津冀、長江經濟帶，等等，各地推動、支撐職業教育發展的資源和基礎各有特點、存在差異，甚至還各有優勢。職業教育在推進區域協調發展進程中，就是要充分整合不同區域的需求和特色，如天津在建設“魯班工坊”時，就將地處東北老工業基地、長江經濟帶等區域的職業教育設備充分吸收納入，實現了區域職業教育優質資源的共用，只有這樣，才能真正地促進共同發展。

（二）構建脫貧攻堅、職教幫扶的天津模式

我市全力實施“脫貧攻堅、職教幫扶”，走出“一中心、五層、五式、五授”的職教精準扶貧之路。

搭建優質平臺、扶貧先扶教、扶教先扶師。2016年5月，教育部支持“國家中西部地區職業教育師資培訓中心”在天津建成啟用。依托該中心，在實踐探索中構建起“五層次”職教幫扶理念，即分析當地產業結構、謀劃專業組群布局、制訂專業建設方案、培養專業骨干教師、共享優質教育教學資源；提出區域系統援建、品牌整體輸出、專業結對共建、師資輪崗培訓、學生定制培養等五種有效職教幫扶模式；針對需求，探索實施標準化教授、定制化傳授、崗位化實授、轉崗化選授、跟蹤化精授等“五授”方式，不斷激發中西部職業教育發展的內生動力。

精準重效、助力幫扶地區能力提升。先后組織專家組五赴和田推進新疆和田職業技術學院建設，在發展規劃、基礎建設、專業設置、師資隊伍、實訓基地建設等方面提供全方位系統援建；與承德市政府簽署《對口支援建設天津中德應用技術大學承德分校》協議，整體移植中德應用技術大學“中國特色、雙元特點”辦學理念、辦學模式和管理模式；多所職業院校與中西部地區院校在聯合招生、師資培訓、專業建設、技能大賽、校企合作等方面開展結對幫扶；以“需求為導向”實施了超過萬人次的中西部師資定制培訓，寧夏37所職業院校教師培訓全覆蓋；牽手中西部地區職業院校、重點缺工企事業單位，創新“以招生促招工、穩就業”的學生定向培養模式，千余名中西部學生實現優質定向就業，目前紅河哈尼族彝族自治州的300余名學生正在天津學習。

近日，教育部召開“京津冀對口幫扶青龍縣、威縣職業教育與成人教育發展工作對接會”，天津市教委與兩縣達成深度合作意向；天津交通職業學院青龍分院已經掛牌。

3 加強質量建設提升國家職教示范區服務力和貢獻度

教育強則國強、教育興則國興，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。習近平總書記指出，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。黨的十九大報告強調要大力提升發展質量和效益，更好滿足人民的需要，更好推動人的全面發展、社會全面進步。天津作為“國家現代職業教育改革創新示范區”，持續筑牢職教質量根基，不斷提升服務國家戰略能力。

我市實施職業院校優質教學資源建設工程，打造精品課程。根據京津冀協同發展規劃和天津市核心支柱產業發展需要，天津職業教育以服務為宗旨，以就業為導向，通過集結優勢教育教學資源，實施了貼近崗位需求、對接現代工藝流程的職業院校精品課程資源建設工程，持續建設優質課程，開發特色教材。目前，全市職業院校共打造了54門國家級精品課程、47門國家級精品資源共享課程、6個國家職業教育專業教學資源庫、169門市級精品課程，形成了圍繞工作崗位、現代工藝、技術升級、全新內容的現代課程體系。這一精品課程體系不僅擴大學生選擇專業和課程的自主權，促進了職業院校專業教學的有效性；而且強化了職業教育服務產業發展的實效性，有力地支撐了天津市優勢支柱產業和濱海新區的發展。

我市攜手行業企業，參照國際工藝流程，建立先進教學標準。當前，中國制造正在向中國創造轉變，中國速度正在向中國質量轉變，中國產品正在向中國品牌轉變。這些歷史性變化，把“標準”問題提到了引領質量的新高度。為提升職業教育辦學和教學的質量標準對社會生產的契合度和引領作用，天津市實施了多種措施：一是大力支持職業院校參與國際、國家和行業標準的制（修）訂；鼓勵專業教學團隊開展國際化專業教學標準研究和實驗。二是努力弘揚我國職業教育文化優良傳統，在消化、融合國際化專業教學標準的基礎上，組織多元研究力量在教學實踐中創新并發展符合中國國情、具有天津特色的專業設置標準和課程教學標準。三是推行“走出去”發展戰略，在繼續完善全市原有50個國際化專業教學標準的基礎上，依托和擴大原有131個國際化專業教學標準試點班，再開發新的標準，將國際先進工藝流程、產品標準、技術標準、服務標準等引入教學和實訓，配合“走出去”的企業培養具有國際視野、通曉國際規則的本土化技術技能人才，增強天津職業教育的國際競爭實力。

當前，瞄準世界先進水平，著力構建一流現代職教體系，實現高標準領先發展被納入天津市“雙一流”建設，必將推進職業教育更高質量發展。

職業學校http://m.weilaizhixiang.com/

友情提示：以上信息由3721職校網（m.weilaizhixiang.com）整理編輯，僅供參考。