汽車運用與維修專業培養目標：本專業旨在培養具有能夠快速進行汽車檢測、拆裝與維修、汽車車身修復或汽車銷售工作中解決綜合性專業問題的中等應用型技能人才。專業課程：專業課程設置：專業方向課：《汽車發動機構..

畢業級畢業生數就業人數就業率其中合作企業接受的就業人數升入高校人數升學率對口就業人數對口就業率初次就業平均月薪2010級12512096%5022%10786%12002011級11911496.2%6176%10386.4%1260介休市職業中學校汽車運用..

大同市第二高級職業中學校汽車運用與維修專業開辦于1996年，2003年經過市場調研及論證確定為我校重點發展專業之一，2004年被市教育局確定為市級示范專業，2007年被省教育廳確定為省級示范專業，隨著我市經濟的快速..

汽車維修（高級工）培養目標：培養具備高級汽車維修知識和各種轎車的維護與檢修等技能的一線高級汽修工作的應用型人才。核心課程：機械制圖、電氣識圖與繪圖、汽車發動機構造與維修、汽車電器設備構造與維修、汽車..

培養目標：本專業主要培養具有汽車鈑金修復、車身涂裝等知識和能力，掌握各種鈑金、涂裝常用工具的使用方法和技巧，培養環境保護意識，具備從事汽車鈑金、汽車涂裝、汽車維修等崗位工作的中級技能型人才。 主要課..

培養目標：本專業主要培養具有良好職業道德、掌握現代汽車構造和維修技能，具備一定汽車故障診斷與排除能力、能獨立進行汽車修理、維護的實用型中級技術人才。 主要課程：電工與電子技術基礎、機械制圖、汽車材..

培養目標：本專業主要培養具有良好職業道德、牢固掌握現代汽車構造、汽車電子控制系統、汽車故障診斷與排除、汽車維修、汽車營銷與售后管理等相關技術和技能，能從事現代汽車檢測與維修、汽車檢修設備使用與維護..

吉利汽車定單班（校企合作，定向120人） 汽車維修與服務方向：（課程目錄：新能源汽車檢測與服務 、汽車機械、汽車客服、汽車構造與拆裝、汽車故障診斷與排除、汽車安全檢測、汽車維護工藝、汽車修理工藝） 就業..

主要培養具有較強的專業技能和高素質的工程技術人才及能夠快速進行汽車檢測、拆裝與維修的實用人才。 專業課程：電工基礎、電子線路、汽車構造原理、汽車電氣設備結構與維修、汽車底盤結構與維修、汽車使用性能與..

汽修專業教學特色 現代服務系汽車維修專業課堂中采用工學結合的教學模式，運用項目教學、情景模擬、工學結合等多種教學方法，注重培養學生良好的職業素養和實操技能，與汽車服務企業各崗位對人才的需求實現無縫對..

培養目標：培養面向汽車服務領域的，具有良好的職業道德，掌握汽車營銷策劃，汽車性能檢測及車輛庫存管理等專業理論知識，能對汽車產品市場信息進行搜集，整理，分析，預測以及汽車產品的采購，銷售和售后服務管理..

培養目標：培養面向現代汽車制造業，掌握汽車基礎理論知識和裝配技能，能夠在現代汽車生產線進行汽車裝配與檢測的專業藍領人才。 核心課程：汽車發動機構造與維修、汽車底盤構造與維修、汽車電氣設備構造與維修、..

培養目標：培養面向新能源汽車售后技術服務和管理企事業單位，在生產、服務一線能從事新能源汽車維修、檢測、管理等工作、能獨立學習與職業相關的新技術、新知識，具有職業生涯發展基礎的應用型高技能專門人才。 ..

培養目標：培養熟悉現代汽車維修企業現場管理，能夠使用現代汽車檢測設備獨立完成汽車故障的診斷與排除；會運用汽車電器檢測儀器儀表進行整車電路裝配調試及檢測維修的高級技能人才。 核心課程：汽車發動機構造與..

專業概述:汽車檢測與維修專業是培養具有汽車檢測、運行、維修與技術管理能力，且具有職業崗位（群）所需的基礎知識和專業技能的經過汽車維修工程師初步訓練的高素質技能型專門人才的一門學科。 培養目標:培養具有..

中級 培養目標：培養從事汽車維修的中級技能人才。 學習年限：3年（初中畢業生），2年（高中畢業生） 職業能力： 具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新..

1、新能源汽車專業就業前景光明。當前，我國正在貫徹“資源節約型，環境友好型”的發展戰略，國家對新能源汽車實施重點扶持政策。目前國家財政扶持節能減排，促進了新能源產業加速發展，并且已成為新一輪汽車促銷..

汽車檢測與維修專業 三年制中專/五年制高技（大專） 截至2011年8月底，全國機動車保養量達到2.19億量，汽車保養量占機動車總量的45.88%，總計超過1億量。這是中國汽車保養量首次突破1億量大關，僅次于美國的2.85..

【專業介紹】本專業是我校的重點專業，招收的主要對象為女生。掌握汽車技術服務與汽車銷售技能，從事汽車售前、售后服務。2007年，我校汽車營銷與管理專業畢業學員22人，僅半天時間就被山西通達、彩虹汽貿等公司搶..

【專業介紹】本專業為汽車維修行業培養汽車美容與裝潢人才。我校注重貫徹基礎理論教學，以應用為目的,以夠用為度,以“掌握概念、強化應用、培養技能為教學重點”為原則,突出應用能力和綜合素質的培養。 【主要課程..