培養目標：本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美全面發展，具有綜合職業能力，熟悉農村社會經濟合作，具備農村企業財務管理知識和技能，能從事會計核算和會計事務工作的中高級應用型人才。主干..

培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握基本的文化科學基礎知識、專業知識和基本的職業技能，具備電子商務基礎實踐技能，能適應互聯網經濟發展的需要，在各商貿、企事業單位從事基礎性電子商務工作的高..

培養目標：通過專業學習，取得計算機維修工（四級）、電子商務員（五級）、助理電子商務師(四級)、會計從業資格證。培養模式：（1）以“項目教學法”為主干線，分模塊逐項完成，最終達到完成各項目的教學方法。（2..

電子商務專業始終以“立足遂昌，服務地方經濟”為專業建設理念，依托縣域豐富的物產和旅游資源，培養商品推銷、網絡營銷、廣告策劃等各類商務活動的商貿人才。該專業是浙江省示范性專業、浙江省骨干專業，連續四年..

本專業培養具有扎實的英語語言基礎知識和語言基本技能，較熟練的英語語言運用能力，掌握經貿基礎知識、熟悉WTO知識及商務程序、能夠適應在對外貿易部門、公司和外向型企業以英語為工具開展對外貿易、商務工作的高..

培養目標：本專業圍繞秘書素質、商務活動、辦公自動化技術、策劃與管理技巧等方面組織教學，注重實際能力培養，注重秘書辦事悟性形成，培養熟練掌握現代商務經貿知識與技能、具有較強的商務活動能力、協調溝通處事..

特色課：家政指南，形體訓練，社交禮儀，女性指南，形象設計就業方向：重點滿足開放口岸、旅游風景區、三資企業、賓館飯店、旅行社、商廈等“第三產業”的各種服務性機構的人才需求，從事公關活動策劃與組織、辦公..

培養目標：培養具有市場調查預測能力、營銷策劃與決策能力及產品開發、市場開拓、商品采購、儲存、運輸、銷售等經營管理能力，能在工商企業或相關行業從事營銷業務及管理工作的高素質應用型專門人才。主要專業課程..

電子商務是我國近幾年發展最為迅速的產業之一。它的出現與推行，突破了傳統商務活動在時間、地域上的限制，實現了足不出戶的異地交易，極大地方便了人們的生活。現在越來越多的個人與企業，都接受了這種交易方式。..

會計專業(高起專)形式：函授 層次：高中起點?？? 科類：文、理一、培養目標以及培養要求本專業培養具有現代化市場意識和較強的分析問題、解決問題的能力，掌握會計、行政管理、金融、財稅等方向的基本知..

形式：函授 層次：高中起點?？? 類別：文科類一、培養目標以及培養要求本專業培養具有社會主義市場經濟意識，有經濟管理的基本理論，能適應社會主義市場經濟條件和我國經濟建設發展需要，能從事營銷管理、..

形式：函授 層次：高中起點?？? 類別：文科類一、培養目標以及培養要求本專業培養具有現代市場意識和較強分析問題、解決問題的能力，掌握本行業所需要的基本知識和技能，能在企業單位及政府從事電子商務..

培養目標：培養從事財務管理、會計核算及會計事務管理人才。主要課程：基礎會計、財務會計、會計實務、會計電算化、國家稅收、財務管理就業方向：面向企事業單位和經濟組織，從事會計事務管理、銀行業務員、會計、..

培養目標：培養具有從事對外貿易與管理工作的國際貿易應用型人才。主要課程：國際貿易基礎、進出口貿易實務、國際貿易單證實務、國際貿易法律法規就業方向：面向具有國際商務活動的企事業單位，從事涉外商務代理、..

培養目標：培養具有市場營銷管理與策劃的基本理論和專業知識，既懂經濟又懂管理；既懂市場營銷又懂商品知識；既具有市場拓展能力，商務談判能力、公共關系能力和營銷管理能力，又具有市場營銷策劃、電子商務能力的..

以培養實用型、技能型人才為出發點，瞄準會計職業崗位群的實際需要，以會計職業能力訓練為基礎，切實提高學生的實際動手能力和處理實際問題的綜合素質，現代化的教學設備，師資力量雄厚，教學上注重實訓，強調學生..

專業簡介本專業始設于1988年，原名財會專業，是我校的傳統骨干專業，后更名為會計電算化專業。本專業立足蒼南當地經濟發展需求，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力培養為本位，以強化專業技能為核心”的教..

專業簡介比爾·蓋茨曾說過：要么電子商務，要么無商可務。未來的時代是屬于電子商務（物聯商務）的時代，要想成為未來商業領域的弄潮兒，電子商務專業是您明智的選擇。隨著網絡信息技術的高速發展，電子商務緊密滲..

【專業名稱】金融事務專業【專業培養目標】本專業面向銀行、證券、保險等現代金融服務業，主要培養掌握金融基礎理論知識和相關核心技能，具備綜合職業能力、素養和職業發展基礎的技能型人才?！韭殬I領域】 序號專..

【專業名稱】會計【專業培養目標】本專業主要培養面向各企事業單位，能在經營管理第一線中從事企事業單位出納、銀行柜面服務等會計及其相關崗位的操作性工作，具有公民基本素養和職業生涯發展基礎的應用型技能人才..