【達州職業高中】2023大竹縣清水職業中學開設的專業大全

2023大竹縣清水職業中學開設的專業大全：一、2023大竹縣清水職業中學開設的專業大全、二、2023大竹縣清水職業中學開設的專業詳細介紹、三、大竹縣清水職業中學簡介

1、電子電器應用與維修專業

電子電器應用與維修專業基本內容

電子電器應用與維修是一門專業學科，主要是為了培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的，在電子電器設備生產、服務、經營和維修第一線工作的，具有綜合職業能力的初、中級技術能人才。

電子電器應用與維修專業就業方向

主要面向電子電器設備的生產企業、銷售和維修服務部門，從事日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修等工作。其主要的業務工作崗位群是：

1、在生產部門，可以從事上述電子電器設備和相關產品的一般技術工作;

2、在維修部門和檢驗部門，可以從事上述電子電器設備的修理和商業常規檢驗工作;

3、在營銷部門，可以從事上述電子電器設備的采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等業務工作;

4、在大、中型企事業單位和賓館，可以從事上述電子電器設備的保養、運行和維護等技術工作。

電子電器應用與維修專業主要課程

電子電工技術基礎、電視機原理與維修、電熱與電動器具原理與維修、音響設備原理與維修、電機與控制、辦公通信設備原理與維修、計算機組裝與維修、機械與電氣制圖等。

知識結構及要求：

具備中等職業教育所必需的文化基礎知識。熟悉上述電子電器設備采購、推銷、調撥、儲運及辦理索賠等基礎知識。掌握本專業所必需的電工、電子、機械和辦公自動化設備等基本理論知識。掌握音頻、視頻，日用電器，辦公自動化設備三大類電子電器設備中至少一大類的工作原理、生產過程、主要性能指標和經營、保養知識。掌握相關電子電器設備的控制元件及典型控制系統的基本知識。掌握相關常用元器件性能及功能的基本知識。熟悉上述電子電器設備生產、檢修、經營職業崗位的規范和職業道德。

能力結構及要求：

具備一定的文化基礎知識和電工、電子電器設備的基本理論知識。具有較扎實的機械、焊接基本功;具有相關電子元器件和電冰箱、空調器零部件的檢測能力和選購能力;具有安裝、調試、檢測與維修家用音頻、視頻產品，日用電器產品，辦公自動化設備中某幾類電子電器設備的能力;具有操作、維護電子電器設備的能力。

2、服裝制作與生產管理專業

服裝制作與生產管理專業介紹

本書適應高職高專服裝設計與服裝工藝專業培養“高技能、實用型”人才的需求，以及服裝產業發展的需要，系統地介紹了服裝生產管理的基本知識。全書共分為服裝生產管理概述、生產技術管理、質量管理、成本管理以及現代服裝生產管理的發展趨勢五章，重點放在生產技術管理部分，對服裝生產的四個環節：準備、裁剪、縫制、后整理做了詳盡的介紹與闡述。

本書實用性強，既可以作為高職高專服裝類專業的教材使用，也可以作為工商管理專業的輔修課程教材，還可以作為服裝企業技術人員和管理人員的指導用書。

服裝制作與生產管理專業功能介紹

基本檔案管理對倉庫檔案、貨品檔案、款式檔案、人事檔案、工序檔案以及其它檔案進行管理。

樣板管理

包括制板、成本核算、客戶報價、生產接單，銷售出貨和訂單跟蹤報表等。生產管理主要功能包括開生產制單、物料需求、主生產計劃(MPS)、車間收發、品質管理及成本核算。其中主生產計劃(MPS)是整個生產管理子系統重點，是正確地平衡生產任務，合理的安排生產，保證如期出貨的重要保障。通過系統核算科學的管理主料是企業需解決的重點問題。

采購管理

采購管理主要是對采購進行全面的控制，包括備料計劃、請購、采購、收料和入庫，并可從不同角度查詢在倉物料以及在制訂單的物料，可以并單采購，也可拆單采購，方便快捷的進行采購。

倉庫管理

包括期初數據、入庫、出庫、調撥、盤點、庫存調整、月結等。

工票管理

工票管理子系統主要對服裝行業的一個重要工序標簽——工票進行處理，以此來控制生產進度和生產質量，同時統計工人計件工資，對工票采集可以采用傳統的條碼掃描技術和RFID數據采集技術。與此同時，由于工序的編排同生產進度聯系在一起，所得報表可以反映生產進度。

發外加工

外發制單，外發成品(半成品)入庫，外發材料(半成品)出庫等方面進行管理。

財務管理

財務管理、成本管理及人事工資管理數據中心自由編制自己需要的報表格式，可自定義篩選條件，能對訂單進度、生產總進度、車間產量、庫存臺帳等進行查詢和管理。

權限管理

控制數據表、應用客戶、倉庫、應用模塊等操作的權限。

日志管理

在登錄日志中能看到訪問系統的操作人員，計算機名稱，登錄時間，以及退出時間。員工也能通過日志進行工作整理和總結。

輔助功能

權限設置、系統設置、個人設置、默認值設置、表格設置及自動升級等功能。

3、計算機應用專業

計算機應用專業介紹

計算機應用是研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科 ，是計算機學科的組成部分。計算機應用是在社會活動中的如何參與和對其實施給予方針指導的活動。

計算機應用分為數值計算和非數值應用兩大領域。非數值應用又包括數據處理、知識處理 ，例如信息系統、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化 、專家系統、模式識別、機器翻譯等領域。

計算機應用專業發展方向

巨型化

巨型化是指計算機的運算速度更高、存儲容量更大、功能更強。目前正在研制的巨型計算機其運算速度可達每秒百億次。

微型化

微型計算機已進入儀器、儀表、家用電器等小型儀器設備中，同時也作為工業控制過程的心臟，使儀器設備實現“智能化”。隨著微電子技術的進一步發展，筆記本型、掌上型等微型計算機必將以更優的性能價格比受到人們的歡迎。

網絡化

隨著計算機應用的深入，特別是家用計算機越來越普及，一方面希望眾多用戶能共享信息資源，另一方面也希望各計算機之間能互相傳遞信息進行通信。計算機網絡是現代通信技術與計算機技術相結合的產物。計算機網絡己在現代企業的管理中發揮著越來越重要的作用，如銀行系統、商業系統、交通運輸系統等。

智能化

計算機人工智能的研究是建立在現代科學基礎之上。智能化是計算機發展的一個重要方向，新一代計算機，將可以模擬人的感覺行為和思維過程的機理，進行“看”、“聽”、“說”、“想”、“做”，具有邏輯推理、學習與證明的能力。

計算機應用專業發展前景

“十.五”期間，北京，上海，廣東等地信息化試點經驗將進一步推廣,在科學發展觀的引領下，將建成若干信息化示范省市、地區、城市社區及鄉鎮，2010年全國各地區、中小城市信息化將會快速發展。社會公用事業，公共服務等公共領域信息化步伐加快。文教衛生，社會保險，社會治安，公共交通，供水供暖供電系統，社區服務等公共領域將廣泛應用信息技術，金字系列重點應用工程與數字奧運會勝利完成,社會公共領域信息化水平將上一個新臺階，為人民群眾衣食住行提供良好的環境和服務信息技術進入家庭，推進家庭信息化的發展。智能建筑、小區逐步推廣，電話、手機、信息家電、家用電腦進一步普及，使信息技術大量進入家庭及個人生活，推動了家庭信息化的發展。全國家庭電腦普及率2005年將達8-10%，城市家庭電腦普及率達20-30%，2010全國家庭電腦普及率將達15-20%，城市家庭電腦普及率達40-50%，信息家電數字化、智能化、家庭影院、居家辦公將逐步普及,家庭信息化的發展將大大提高生活質量。

4、幼兒師范教育專業

幼兒師范教育專業介紹

教養機構根據一定的培養目標和幼兒的身心特點，對入小學前的幼兒所進行的有計劃的教育。又稱學前西漢時期編纂的《禮記·內則》中就有關于幼兒教育的記述。中國近代幼兒教育機構始創于清光緒二十九年(1903)，設于湖北武昌，名為蒙養院，1922年定名為幼稚園。歐洲近代幼兒教育產生于18世紀末19世紀初。法國牧師J.F.奧貝蘭于1771年在孚日創辦了世界上最早的幼兒學校。1802年，英國空想社會主義者R.歐文于蘇格蘭的新拉納克創辦了一所招收2～6歲工人子女的幼兒園。德國教育家F.W.A.福祿貝爾和意大利教育家M.蒙臺梭利對幼兒教育的理論和實踐都產生過重要影響。在中國，宋慶齡、陶行知、陳鶴琴、張雪門等對幼兒教育事業也都作出了較大的貢獻。幼兒教育的主要任務是使兒童身心獲得正常發展，為進入小學學習做好準備。中國的幼兒教育是社會主義教育事業的組成部分。1981年10月中國頒發的《幼兒園教育綱要(試行草案)》，提出了幼兒教育8個方面的內容，即生活衛生習慣、體育活動、思想品德、語言、常識、計算、音樂和美術。綱要還指出，對幼兒全面發展的教育內容要貫穿在游戲、體育活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。蘋果應用商店中出現了豐富的幼兒教育資源，其中包括點讀機，有聲讀物等等，為幼兒教育掀開了一個新的篇章。

幼兒師范教育專業原則

三無原則

與普通父母相比，成功的父母在幼兒教育中所使用的教育方式和原則都是不一樣的，不同的教育方式造就出不同的孩子，要想讓自己的孩子變得更好，不妨參考成功父母幼兒教育的三無原則，即無錯、無批評、無壓力原則。

無錯原則

當幼兒發生淘氣、打架、損壞物品等行為時，傳統教育觀念認為幼兒犯錯誤了，并針對具體情況進行說服教育甚至打罵。

無錯原則認為：這是幼兒對客觀世界進行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認為這是一種不合理的行為。實際上，幼兒的淘氣、損壞物品是由于不正確的認知，他并沒有主動犯錯誤的動機。千萬不要因此而認為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。幼兒的對、錯的觀念與成人有很大差異，他們主要是以自我為中心來認識周圍的事物和人的。

示例一：幼兒在跑動中沖撞另一個嬰兒

他這樣做不是為了把別的幼兒撞倒取樂，這是他與其他幼兒交流的一種手段，也許他只是希望另一個幼兒同他做追逐游戲。

示例二：幼兒總喜歡翻箱倒柜，拆裝玩具、電器等他絕不是一個淘氣的幼兒，而是一個好奇心強、非常聰明的幼兒!幼兒需要不停地對周圍事物進行探知，從而積累經驗。他不停地翻亂物品、拆裝玩具等，正是認識事物的行為。

示例三：幼兒到鄰居家里拿了東西，回家后就據為己有這并不是道德問題。這是幼兒對物品占有欲的一種表現――自己喜歡的東西就象是他的手臂一樣應該屬于自己。在嬰幼兒期，這種現象是非常自然。無論是長大后道德上多么好的人在3歲時也難免會這樣。對于這種現象當然不能鼓勵，但也不可大聲呵斥他。父母應逐步引導，讓幼兒分清楚自己家的東西和別人家里的東西是不同的，可以讓他玩一會兒再送還給人家，并且盡量在幼兒愉快情緒下讓他歸還物品。

5、農村經濟與管理專業

農村經濟與管理專業介紹

本教材由農村經濟管理的理論與方法、農村生產要素管理、農村中小企業與現代企業制度、農村產業結構、農村基礎設施建設、農產品市場營銷、發展現代農業等部分，共14章構成。第一章至第四章、第八章為基本理論，重點闡述了農村基本經濟制度、農村經濟管理的基本方法;第五章農村生產要素管理分別講述了農村勞動力、土地、資金、科學技術、信息資源的管理;第六章闡述了種植業、畜牧業等農村部門發展問題;第七章和第九章闡述了農業產業化發展和農村中小企業問題;第十章闡述了農產品市場問題;第十一章介紹了農業經濟效益的核算方法;第十二章闡述了農村生產條件管理;第十三、十四章重點闡述了農業現代化與新興農村的發展。

農村經濟與管理專業培養目標

本專業培養具有良好的思想道德品質和職業道德，具備基礎農業企業經營管理知識，同時具有相關的農業科學知識和較為寬廣的人文、社會科學知識，獲得初級會計證書，能在涉農或非農企業或事業機關單位從事經營管理、財務管理、人力資源管理等工作的基層管理人才。

農村經濟與管理專業課程設置

經濟學原理、管理學基礎、財務會計、財務管理、統計學原理、農業經濟學、農業企業經營管理學、農業政策與法規、農產品貿易、農業投資項目管理、經濟法、農業推廣學、農業環境保護等。

農村經濟與管理專業實踐環節

京郊各區縣農業產業發展調研、財務實習、農產品營銷與貿易專項調研、農業生產參觀實習、都市農業產業參觀實習、農業企業參觀及調研、畢業實習等。

6、電焊工專業

電焊工專業簡介

本書為《電焊工》分冊，根據國家職業標準，全書詳細地介紹了焊條電弧焊、埋弧自動焊、氬弧焊、氣體保護焊、等離子弧焊、電渣焊等典型、常用焊接實例80多個，涵蓋了初級、中級、高級、技師四個等級的核心操作技能。同時本書還附有焊工操作技能考核配分標準，可供讀者參考。

本書是《職業技能操作訓練叢書》的一個分冊，是根據《國家職業標準》和《職業技能鑒定規范》，由一批長期工作在生產一線，具有豐富實踐經驗的技術專家編寫而成，旨在幫助廣大技術工人提高操作技能。

本書詳細介紹了焊條電弧焊、埋弧自動焊、氬弧焊、氣體保護焊、等離子弧焊、電渣焊等各種焊接方法的典型、常用焊接實例80多個，涵蓋了初級、中級、高級、技師四個等級的核心操作技能，并在書后附有焊工操作技能考核配分標準。

本書可作為焊工職業培訓的教材，也適用于焊工自學以提高操作技能。

電焊工專業發展前景

隨著生產的發展和科學技術的進步，電焊技術焊接已成為—門獨立的學科，并廣泛應用于宇航、航空、核工業、造船、建筑及機械制造等工業部門，在我國的國民經濟發展中，尤其是制造業發展中，焊接技術是一種不可缺少的加工手段。電焊工是一個機械制造和機械加工的工種，在加工和制造行業是一個很重要的工種，目前我國的加工制造業缺少很多這方面的人才，高級藍領的待遇相比白領還要高。

電焊工專業概況

職業名稱：電焊工。

職業定義：操作焊接和氣割設備，進行金屬工件的焊接或切割成型的人員。

職業等級：初級、中級、高級、技師、高級技師。

基本文化程度：初中以上。

培訓期限要求

晉級培訓：初級不少于280標準學時;中級不少于320標準學時;高級不少于240標準學時;技師不少于180標準學時;高級技師不少于200標準學時

大竹縣清水職業中學簡介

清水職業中學位于清水鎮南路333號，距大竹縣城14公里;始建于1970年，1984年改辦為職業中學，1989年被評為達州市重點職業中學。

大竹縣清水職業中學概況

學校現開設有計算機、服裝制作與營銷、電子電器應用與維修、幼兒師范教育、農村經濟與管理、電焊工等特色王牌專業;學校師資力量雄厚，教學設施設備齊全，環境優雅，現有25個教學班，2000余學生，113名教職工(其中：職高專任教師26，專業課教師18人，雙師型教師10人，國家級和省級送培專業教師8人)，學校校園面積60畝，建筑面積3萬平方米，有200米環形跑道和標準田徑場及學生綜合實訓大樓，各級各類圖書2萬余冊，學生閱覽室400平方米，計算機100多臺，服裝實習設備80多臺，以及電子實習設備80余臺，實習實訓基地5個。

大竹縣清水職業中學發展前景

學校將辦學觸角延伸到行業、企業、高校，建立了聯合辦學格局。一是校政聯合。與縣農委、縣農業局、縣扶貧辦、縣勞動局等聯合，開展各種職業技術培訓。二是校企聯合。與TCL集團、創維電子有限責任公司等15家名優企業簽訂協議，進行技術、用工合作，培養師生實踐能力，拓寬學生就業渠道。三是校校聯合。與高校聯合打通高職教育渠道。與達州遠航職業技術學校等中職技術學校聯合、資源共享、互利互惠。

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