【黔西南職業學校】2024黔西南形象設計學校有哪些_黔西南形象設計學校名單大全

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1、望謨民族職業高級中學

望謨民族職業高級中學(簡稱望謨職中)是全縣唯一的中等職業技術學校，創辦于1983年，當時被命名為望謨縣民族農業技術學校， 1990年更名為“望謨民族職業高級中學 ”，同時成立“望謨縣職業培訓中心 ”，實行一個學校、兩塊牌子。為了加快望謨職業教育的發展，2006年上級部門投資200多萬元，啟動職中新校區建設，于2008年4月建成并投入使用。

望謨職中新校區位于縣城東南面的天馬山下，占地面積30多畝，種養殖基地50多畝。目前學校的硬件設施有：綜合教學樓一棟(內設教室11間，辦公室9間，微機室3間，電工實訓室2間，多媒體教室1間，檔案保管室1間)，學生宿舍樓一棟(內設260個床位)，食堂一棟(可容納200人) 、兩層樓保衛室一棟，籃球場2個?，F有教學設備計算機150臺、電子電工電拖設備41臺，基本滿足實訓需要 。全校共有在崗教職工26名，85%的教師具有大學本科以上學歷，70%的教師具有中級以上職稱，其中高級職稱3人，“雙師型”教師6人 。

望謨職中全面貫徹黨的教育方針，對學生是素質教育和愛心教育并舉，提出“教育學生成人，幫助學生成才， 引導學生成功”的辦學理念。全體教職工勵精圖治，銳意改革，開拓奮進，結合望謨經濟社會發展的需要，先后開設了林學、醫學(士)、農學、果蔬、畜牧獸醫、財會、制糖、建筑、水電 、機電 、家電維修 、藥學 、護理、計算機、電子電工等專業，并根據學生情況開設長短期培訓班，已先后向社會輸送了近4000名適用技術人才 。

望謨職中既是中等職業技術學校，也是“ 陽光工程 ” “ 雨露計劃 ”“就業技能特別培訓”基地。近年來，針對農民增收困難、農村勞動力過剩等問題，我校組織全體教職工到各鄉鎮宣傳職業教育，并動員農村適齡青年接受職業技術培訓或勞動力轉移的培訓，培訓的內容有家電維修 、酒店管理 、餐飲服務 、電動縫紉 、家政服務等。接受培訓的學員憑著一技之長，大部分在各自崗位上站穩了腳跟，有了穩定的收入，解決了家庭的溫飽問題，并逐漸走上了脫貧致富的道路 。

當前，學校已進入職業教育發展的快車道，我們決心深入貫徹國務院《大力發展職業教育》的精神，積極探索職業教育的辦學特色，深化教育教學改革，努力使學校健康、和諧、快速發展，力爭為望謨經濟社會的發展做出新的貢獻。

2、晴隆職業教育培訓中心

晴隆縣職業教育培訓中心，亦稱晴隆縣中等職業學校、晴隆縣職業高級中學，是2007年6月經黔西南州人民政府批準建立的我縣唯一的一所實行學歷教育和職業培訓相結合，職前教育和職后教育相結合的中等職業學校。學校積極開展農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓、農民工培訓、下崗再就業培訓、社區居民培訓等各類教育培訓活動。是晴隆縣高中階段教育技能型人才培養教育基地。

學校位于晴隆縣蓮城鎮西街古城門外600米處。校園規劃占地面積100畝，現有校園面積20.6畝，校舍建筑面積5200平方米，其中教學樓一幢2000余平方米，學生公寓3000余平方米(可住宿700人)。學校建有籃球場等體育活動場地，建有學生計算機室、多媒體教室、音樂鋼琴室和舞蹈形體室。學校內設機構有辦公室、政教處、教務處、總務處、學生處、培訓處、招生就業辦公室和團委等。目前有正式教師18人(不含外聘)，其中高級教師2人，中級4人，初級12人。教師中本科學歷17人，專科學歷1人。

學校實行全日制和非全日制相結合的教育形式。實施學歷教育，主要招收初中畢業生和具有同等學歷的人員，基本學制以三年為主;招收高中畢業生，基本學制以一年為主。學校在對學生進行高中層次文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求實施職業道德教育、職業知識教育和職業技能訓練，培養具有綜合職業能力，在生產、管理、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

3、黔西南理工職業技術學校

黔西南理職業技術學校是經貴州省教育廳備案，黔西南州教育局批準成立的一所全日制中等職業技術學校，學校位于貴州省黔西南州義龍新區火車站站前路。交通方便，環境優美，教室寬敞明亮，是莘莘學子學習深造的理想圣地。

學校教學設備完善，擁有校內電腦室、服裝實訓室、電子實訓室、汽修實訓室、車工實訓室、鉗工實訓室、焊工實訓室及校外實訓基地兩個、多媒體教室一個。師資力量雄厚，各專業均由精技術懂理論的雙師型骨干教師授課，文化課教師是由具有大學?？票究茖W歷、教學經驗豐富的中青年教師任教。學校以開發學生智力和提升學生專業技能為重點，以學生職業技能和職業素養的培育為核心，同時培養和強化學生的綜合素質、創新精神、競爭意識貫穿于教學全過程。

學校根據市場需求設置專業，學生就業前景好，畢業生主要送往重慶、韓國三星集團、上海達豐、珠海曰本佳能集團、日本索尼集團等500強大型企業工作。許多學生己成為企業骨干精英，部分學生已擔任企業領導職務，深受用人單位的重用，畢業生供不應求，企業爭先預定，實行“訂單”培養，用人單位與學校建立了良好的長期合作關系，形成了學生進得來、學得精、上崗好、晉升快的良好局面。

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