【綿陽職業(yè)學校】2024綿陽廣播電視大學開設(shè)的專業(yè)大全

2024綿陽廣播電視大學開設(shè)的專業(yè)大全：一、2024綿陽廣播電視大學開設(shè)的專業(yè)大全、二、2024綿陽廣播電視大學開設(shè)的專業(yè)詳細介紹、三、綿陽廣播電視大學簡介

1、法學專業(yè)

法學專業(yè)名詞來源

“法學”這一用語的拉丁文Jurisprudentia ，在公元前3世紀末羅馬共和國時代就已經(jīng)出現(xiàn)，該詞表示有系統(tǒng)、有組織的法律知識、法律學問。古羅馬法學家曾給“法學”下過一個經(jīng)典性的定義：“法學是關(guān)于神和人的事物的知識;是關(guān)于正義和非正義的科學。”德文、法文、英文以及西班牙文等西語語種，都是在Jurisprudentia的基礎(chǔ)上，發(fā)展出各自指稱“法學”的詞匯，并且其內(nèi)容不斷豐富，含義日漸深刻。

關(guān)于法律問題的學問，在中國先秦時期被稱為“刑名法術(shù)之學”，或者“刑名之學”。據(jù)考證，雖然“律學”一詞的正式出現(xiàn)，是在魏明帝時國家設(shè)立“律博士”以后，但是，自漢代開始就有了“律學”這門學問，主要是對現(xiàn)行律例進行注釋。

中國古代“法學”一詞最早出現(xiàn)于南北朝時代，然而，那時所用的“法學”一詞，其含義仍接近于“律學”。中國古代的“法學”一詞與來自近現(xiàn)代西方的“法學”概念有著很大區(qū)別。

現(xiàn)代意義上的漢語“法學”一詞，最早由日本輸入。日本法學家津田真道于1868年首次用來對應翻譯英文Jurisprudence,Science of Law以及德文 Rechtswissenschaft等詞匯并對之作了詳細說明，該詞于“戊戌變法”運動前后傳入中國。

法學專業(yè)主干課程

畢業(yè)論文(設(shè)計)、大學英語(統(tǒng)考)、鄧小平理論與三個代表、法律邏輯學、法律文書、國際經(jīng)濟法學、國際私法學、國家司法考試指南、環(huán)境與資源保護法學、婚姻家庭繼承法、計算機應用基礎(chǔ)、計算機應用基礎(chǔ)(統(tǒng)考)、科技法學、勞動與社會保障法、立法學、民法學、侵權(quán)行為法、商法學、稅法學、司法實務、物權(quán)法、現(xiàn)代遠程學習概論、學位英語、英語2(新錄)、英語3(新錄)、英語4(新錄)、證據(jù)法學、證券法、政治經(jīng)濟學 、中外司法制度比較等。

法學專業(yè)就業(yè)

審判機關(guān)

法院是依法獨立行使國家審判權(quán)的國家機關(guān)。根據(jù)《憲法》和《人民法院組織法》的規(guī)定，我國設(shè)有地方各級人民法院、專門人民法院和最高人民法院。人民法院歷來是法學專業(yè)學生就業(yè)的主要領(lǐng)域，也是法學專業(yè)學生“專業(yè)對口”、實現(xiàn)職業(yè)理想的重要目標。

檢察機關(guān)

檢察院是依法獨立行使國家檢察權(quán)的國家機關(guān)。根據(jù)憲法和人民檢察院組織法的規(guī)定，我國設(shè)有最高人民檢察院、地方各級人民檢察院、軍事檢察院等專門人民檢察院。同審判機關(guān)一樣，各級檢察機關(guān)同樣是法學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的熱門行業(yè)。

公安機關(guān)

公安機關(guān)是國家的治安行政機關(guān)和刑事執(zhí)法機關(guān)。在中國，公安機關(guān)是國務院和各級人民政府領(lǐng)導下的行政職能部門，是國家行政機關(guān)的重要組成部分。但公安機關(guān)不同于普通的行政機關(guān)，它是掌管社會治安，行使國家治安管理權(quán)的專門機關(guān)。國家賦予公安機關(guān)以不同于普通行政機關(guān)的各種強制手段，以完成公安機關(guān)所擔負的治安管理的職能，同時也使公安機關(guān)成為國家其他行政管理活動的堅強后盾。

2、金融專業(yè)

金融專業(yè)介紹

金融專業(yè)不同于MBA和MSP，該專業(yè)主要是培養(yǎng)金融界的技術(shù)工作者，也稱作金融專業(yè)師——Quant。Quant 的職位主要集中在投資銀行、對沖基金、商業(yè)銀行和金融機構(gòu)。總體來說工作相對辛苦，但是其收入比其他行業(yè)高很多。

金融專業(yè)構(gòu)成要素

1、金融對象：貨幣(資金)。由貨幣制度所規(guī)范的貨幣流通具有墊支性、周轉(zhuǎn)性和增值性;

2、金融方式：以借貸為主的信用方式為代表。金融市場上交易的對象，一般是信用關(guān)系的書面證明、債權(quán)債務的契約文書等;

包括直接融資：無中介機構(gòu)介入;間接融資：通過中介結(jié)構(gòu)的媒介作用來實現(xiàn)的金融。

3、金融機構(gòu)：通常區(qū)分為銀行和非銀行金融機構(gòu);

4、金融場所：即金融市場，包括資本市場、貨幣市場、外匯市場、保險市場、衍生性金融工具市場等等;

5、制度和調(diào)控機制：對金融活動進行監(jiān)督和調(diào)控等。

各要素間關(guān)系：總體講各要素是既相對獨立、而又相互關(guān)聯(lián)的，金融對象、金融場所為金融體系硬件要素，金融方式、制度和調(diào)控機制為金融體系軟件要素，金融機構(gòu)為其綜合要素;

具體講金融活動一般以信用工具為載體，并通過信用工具的交易，在金融市場中發(fā)揮作用來實現(xiàn)貨幣資金使用權(quán)的轉(zhuǎn)移，金融制度和調(diào)控機制在其中發(fā)揮監(jiān)督和調(diào)控作用。

金融專業(yè)市場特征

P2P金融在國內(nèi)發(fā)展初具雛形，但并無明確的立法，國內(nèi)小額信貸主要靠“中國小額信貸聯(lián)盟”主持工作。可參考的合法性依據(jù)，主要是《全國互聯(lián)網(wǎng)貸款糾紛第一案 阿里小貸勝出》。

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，社會的進步，此種金融服務的正規(guī)性與合法性會逐步加強，在有效的監(jiān)管下發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)普惠金融的理想。

跨界，在商業(yè)模式快速更迭演進的進程中，“跨界”代表一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合。互聯(lián)網(wǎng)正在用技術(shù)的的力量撬開所有傳統(tǒng)行業(yè)的大門，這似乎是一種侵略性的“跨界”;也有先行者試圖主動突破既有的門框，跨入新世界，拓展自己的地盤。

3、英語專業(yè)

英語專業(yè)簡述

英語專業(yè)學生主要學習英語語言、文學、歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學、管理工作的業(yè)務水平及較好的素質(zhì)和較強能力。

英語專業(yè)培養(yǎng)目標

英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學文化知識，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作的英語高級專門人才。

英語專業(yè)方言

英語是一種多中心語言。由于英語的使用范圍極為廣泛，不可避免地出現(xiàn)了各種地區(qū)性變體。語言學家已經(jīng)不再把倫敦或英國上層人士的英語作為唯一的標準英語。除英國英語外，最重大的是北美英語和澳新英語。

自從17、18世紀，美國英語、加拿大英語、澳大利亞英語、新西蘭英語開始成為獨特的方言。它們也各有自己的地區(qū)性的語詞、語法和語音。其他像印度英語、東南亞英語、加勒比地區(qū)英語和非洲某些新興國家的英語，都各自受到了當?shù)卣Z言影響、具有語音和詞匯上的特點。

英語的主要方言在語音上有著相當明顯的差別，拼寫的差別則較小。一般人們以一些學術(shù)機構(gòu)的辭書作為標準的英語，例如《牛津英語詞典》等。

在學術(shù)、科技文章方面，來自各國作者使用的是一種共同文體。第二次世界大戰(zhàn)以前，“美式英語”這個術(shù)語通常被理解為美國人特有的語詞和語法，在當時的一些“純潔主義”的英國文人看來，它不是純正的英文，但到了第二次世界大戰(zhàn)前后，“美式英語”一詞的概念逐漸變了，只指在美國本土上使用的英語，而不論其與英國英語的異同。

在第二次世界大戰(zhàn)以后，由于美國的大眾傳播媒介迅速發(fā)展，美國英語已反過來對其他方言產(chǎn)生影響，并且正在日益擴大這種影響。

4、小學教育專業(yè)

小學教育專業(yè)培養(yǎng)目標

小學教育專業(yè)堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì)，能適應小學教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學教師為培養(yǎng)目標。其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。

即：以師德為核心開展教育，努力使學生達到本科層次學術(shù)水平和小學教師的專業(yè)化水平，具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發(fā)展能力，和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

小學教育專業(yè)主要課程

"小學教育"所教授的課程

小學教育這個專業(yè)致力于研究學習兒童心理、兒童教育方面。

主要是心理學、教育學;并側(cè)重于兒童心理，兒童教育。此外也可以涉及一些高中的語數(shù)外等科目的知識，還有邏輯題等測試。

小學教育專業(yè)培養(yǎng)模式

為了更好地滿足基礎(chǔ)教育對小學教師的人才需求，在院、系辦學思想的指導下，積極實踐以人為本、整體教育、目標培養(yǎng)、實踐體驗的教育理念，構(gòu)建2111人才培養(yǎng)模式。2111即可擔任小學語文、數(shù)學2門主課的教學，兼顧1門其它課程，指導1門活動課程，專長1門課的教學。

在構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)體系上堅持體現(xiàn)“三性一體”的特征，三性指高等教育的共性、高師教育的特性、與小學教育專業(yè)的個性，一體指德育、智育、體育、美育全面發(fā)展為一體。

在培養(yǎng)工作中堅持大學通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課、學科專業(yè)課、公共選修課、活動課、社會實踐課六個課程平臺以小學教育專業(yè)實踐和小學教育研究一線貫穿，并充分體現(xiàn)小學教育專業(yè)綜合培養(yǎng)、學有專長的2111人才培養(yǎng)特色。

根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程改革的需要，在大學通識課、基礎(chǔ)專業(yè)課的基礎(chǔ)上設(shè)置了中文、數(shù)學、英語、體育、藝術(shù)、科學教育和信息技術(shù)等不同的學科方向，開設(shè)了不同的課程，學生四年內(nèi)平均要學習2800學時;本專業(yè)結(jié)合教學，組織學生進行社會調(diào)查、教育見實習和論文寫作等實踐活動，學生畢業(yè)平均要修滿181學分。

小學教育專業(yè)招生對象為五年制普師三年級畢業(yè)生和應屆高中畢業(yè)生，學制四年，學歷本科。

學生修滿規(guī)定的總學分，德、智、體、美合格，準予畢業(yè)，發(fā)給小學教育專業(yè)大學本科畢業(yè)證書。在此基礎(chǔ)上，外語、計算機通過相應級別考試，授予教育學學士學位。

5、物流管理專業(yè)

物流管理專業(yè)實施目的

實施物流管理的目的就是要在盡可能最低的總成本條件下實現(xiàn)既定的客戶服務水平，即尋求服務優(yōu)勢和成本優(yōu)勢的一種動態(tài)平衡，并由此創(chuàng)造企業(yè)在競爭中的戰(zhàn)略優(yōu)勢。根據(jù)這個目標，物流管理要解決的基本問題，就是把合適的產(chǎn)品以合適的數(shù)量和合適的價格在合適的時間和合適的地點提供給客戶。

物流管理強調(diào)運用系統(tǒng)方法解決問題。現(xiàn)代物流通常被認為是由運輸、存儲、包裝、裝卸、流通加工、配送和信息諸環(huán)節(jié)構(gòu)成。系統(tǒng)方法就是利用現(xiàn)代管理方法和現(xiàn)代技術(shù)，使各個環(huán)節(jié)共享總體信息，作為一個一體化的系統(tǒng)來進行組織和管理，使系統(tǒng)能夠在盡可能低的總成本條件下，提供有競爭優(yōu)勢的客戶服務。

系統(tǒng)方法認為，系統(tǒng)的效益并不是它們各個局部環(huán)節(jié)效益的簡單相加，這就意味著對于出現(xiàn)的某一個方面的問題，要對全部的影響因素進行分析和評價。從這一思想出發(fā)，物流系統(tǒng)并不簡單地追求在各個環(huán)節(jié)上各自的最低成本，而是相互影響、相互制約、存在著交替易損的關(guān)系。

比如過分強調(diào)包裝材料的節(jié)約，就可能因其易于破損造成運輸和裝卸費用的上升。因此，系統(tǒng)方法強調(diào)要進行總成本分析，以及避免次佳效應和成本權(quán)衡應用的分析，以達到總成本最低，同時滿足既定的客戶服務水平的目的。

物流管理專業(yè)注意事項

(1)如果從單個企業(yè)擴大到同供應商、制造商、批發(fā)商和零售商組成的物流范圍考慮庫存問題的話，就會發(fā)現(xiàn)有問題的庫存數(shù)量會大大增加。組成物流供應鏈的各企業(yè)之間的關(guān)系在過去是互相買賣交易關(guān)系，因而企業(yè)并不習慣在它們之間交流信息，在不習慣相互協(xié)調(diào)進行庫存管理，更不用說在整個供應鏈水平上分享交流信息和共同協(xié)調(diào)庫存管理，這樣往往會形成不必要的大量庫存，同時有可能降低顧客的滿意度。

物流管理專業(yè)就業(yè)前景

作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關(guān)、貨運公司、商貿(mào)企業(yè)等就業(yè)，就業(yè)前景良好。今后一段時期，除儲存、運輸、配送、貨運代理等領(lǐng)域的物流人才緊缺外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理人才、懂得進出口貿(mào)易業(yè)務的專業(yè)操作人才、電子商務物流人才、掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)以及成本核算等相關(guān)知識和操作方法的國際性物流高級人才將更吃香。

物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達60余萬。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟貿(mào)易、運輸與物流理論和技能，且具有扎實英語能力的國際貿(mào)易運輸及物流經(jīng)營型人才，他們的年薪最高可達100萬元。

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟體系建立、世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟中的一個新興的產(chǎn)業(yè)部門，將成為本世紀重要產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點。

從中央到地方以及許多市場意識敏銳的企業(yè)，已把物流作為提高市場競爭力和提升企業(yè)核心競爭力的重要手段，把現(xiàn)代物流理念、先進的物流技術(shù)和現(xiàn)代物流模式引入國家、地方經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)經(jīng)營和管理之中。

但是我國的物流教育仍十分滯后，造成了現(xiàn)代物流綜合性人才、企業(yè)尤其是流通企業(yè)改造傳統(tǒng)物流與加強物流管理、城市規(guī)劃物流系統(tǒng)運籌、第三方物流企業(yè)的運作技術(shù)操作等現(xiàn)代物流人才嚴重匱乏，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高。

(2)隨著組成供應鏈的企業(yè)間關(guān)系從過去建立買賣交易的對立關(guān)系向基于共同利益的協(xié)作伙伴型關(guān)系的轉(zhuǎn)變，供應鏈各個企業(yè)間交流、分享信息，協(xié)調(diào)進行庫存管理成為可能，而先進的庫存管理方法和技術(shù)的出現(xiàn)時這種可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

(3)企業(yè)經(jīng)營管理中最薄弱的環(huán)節(jié)就是采購環(huán)節(jié)。一是“暗箱操作”，這非常容易產(chǎn)生以權(quán)謀私、弄虛作假、舍賤求貴、以次充好、收受回扣等等。二是“跑、冒、滴、漏”的現(xiàn)象也容易發(fā)生。

企業(yè)需要充足的庫存以保證正常的經(jīng)濟活動;同時，減少庫存可以最大限度節(jié)約企業(yè)成本。

總之，庫存管理對企業(yè)的重要意義是不能小視的，庫存管理做好了，就能夠促進企業(yè)平穩(wěn)的發(fā)展和企業(yè)穩(wěn)步的進行營銷 手段，使企業(yè)不斷的發(fā)展壯大。

6、教育管理專業(yè)

教育管理專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具本專業(yè)有廣泛人文、社會科學基本知識，扎實的教育學科、心理學科基礎(chǔ)知識和牢固的教育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構(gòu)及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。

授予學位： 教育學學士(高起專不授予學位)

教育管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學生主要學習現(xiàn)代管理學和教育科學基本理論，接受教育管理和教育教學的基本能力訓練，就業(yè)方向多為高職院校教學及管理工作。

本專業(yè)全日制研究生面向研究機構(gòu)、高校、教育行政部門就業(yè)。

教育管理專業(yè)主要課程

教育學原理、教育心理學、教育統(tǒng)計學、教育社會學、教育測量與評價、教育法學、教學論、德育原理、普通心理學、兒童心理學、外國教育史、中國教育史、學校管理學、教育行政學、人力資源管理、公共關(guān)系學、教育經(jīng)濟學、教育調(diào)查、畢業(yè)論文、管理心理學。

教育管理專業(yè)自我管理

教育管理就要從提高干部的自身素質(zhì)入手。以下幾個方面是普遍需要關(guān)注的問題:

①學校管理者的影響力場。為了不斷地擴大自己在組織和群體中的影響力，就必須從自己是否善于正確的使用權(quán)力、自己的智能結(jié)構(gòu)完善程度和本人的品德修養(yǎng)等方面來研究和改進。

②學管理者的類型。

③學校管理者智能結(jié)構(gòu)。大致有五個方面: 概念的能力、決策論證和可行性分析的能力、組織實施能力、自我反省和評價的能力。

7、行政管理專業(yè)

行政管理專業(yè)概述

行政管理是運用國家權(quán)力對社會事務的一種管理活動。也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務管理工作。行政管理系統(tǒng)是一類組織系統(tǒng)。它是社會系統(tǒng)的一個重要分系統(tǒng)。

隨著社會的發(fā)展，行政管理的對象日益廣泛，包括經(jīng)濟建設(shè)、文化教育、市政建設(shè)、社會秩序、公共衛(wèi)生、環(huán)境保護等各個方面。現(xiàn)代行政管理多應用系統(tǒng)工程思想和方法，以減少人力、物力、財力和時間的支出和浪費，提高行政管理的效能和效率。

行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標

具備行政學、管理學、政治學、法學、經(jīng)濟學等方面知識，能在黨政機關(guān)、事業(yè)單位、社會團體等公共管理領(lǐng)域從事管理工作的復合型、應用型高級專門人才。

行政管理專業(yè)特點

1、一切行政活動都是直接或間接與國家權(quán)力相聯(lián)系，以國家權(quán)力為基礎(chǔ)的。

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