【忻州職業高中】靜樂縣職業中學2024年宿舍條件

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學校宿舍環境很好，宿舍分為4人間、6人間，設有獨立衛生間、陽臺、洗澡間、風扇、上床下桌、衣柜、熱水器、洗衣機，住宿條件不錯，給學生提供了一個舒適、安全的學習和生活環境。

學校占地面積10余畝，建筑面積1000余平方米，教師20余名。環境優美，此處依山傍水，綠樹成蔭，又避開煩鬧的市區，不僅環境質量高，而且受市民的干擾少，是修建學校的理想用地。交通便利，學校建成以后，西貼寧白干線公路，南面又有迎新大橋，位于寧白干線與迎新大街的交匯處，人和物的交流比較方便。離文化輻射中心近，在此建校離靜樂一中、致遠中學、文教體育局近，又靠近縣委政府，不僅能體現城市功能分區，而且離這此文化源地近，可以深受其影響。

學校食堂與學生的生活緊緊聯系在一起，學校食堂外觀不花俏，務實的就餐風格，學校食堂的飯菜有一定的地方特色，學校食堂的菜色品種都較豐富，還有很多特色小吃，全國各地越來越重視分類窗口管理售賣，重視師生飲食習慣和口味。學校食堂很重視衛生問題，如魚肉菜分池清洗，加工過程中生熟食品的容器分開使用等，對食品衛生質量、餐廳服務衛生質量進行技術把關。

靜樂縣職業中學創辦于1991年，學校占地面積10余畝，建筑面積1000余平方米，教師20余名。首屆招收煤炭專業“三加一”班一個，學生40名，聘用兼職教師2名。1994年，招收服裝裁剪培訓班1個，學校聘用段亞瓊(天津紡織學院服裝系畢業)為主任教師。每期招生20—30名，兩個月為一期，每年可辦5期。培訓班舉辦以來，共辦26期，培訓學員400多名。其中不少學員走出靜樂，在忻州、太原、西安、天津等地搞服裝裁剪服務。1995年冬季舉辦幼兒教師培訓班，招生30名，培訓期一年，結業后回原校任教。學校由教育局副局長樊精偉負責籌建。多方籌資14萬元，購買縣農機局培訓中心作為縣職業中學校舍;直到2005年秋季，張俊富同志到任后，集思廣益，以過人的魄力，超前的意識，著手辦職中，職中才有了一點起色。截止2006年8月，職中招生己突破200人，中短期技術培訓班也不時地舉行。職中起步了，職業教育開始向前發展。2005年聘任具有開拓精神的張俊富為職業中學校長，著手組建了新的領導班子，開始正式招生，招聘了二十多名大學本科生，靜樂縣職中學開始了真正意義上的起步。如今，該校運作良好，靜樂職業教育出現喜人勢頭。2006年，職業中學對靜樂縣普能電子的六十余名工人進行了計算機培訓，三周后，六十余名工人全部掌握了計算機基本操作，事后，普能電廠給靜樂職中送匾以示感謝。

職業中學為趙王城村的花卉基地培訓員工，使員工掌握了花卉培植技術，擴大了基地的花卉品種培植范圍，提高了花卉培植質量，基地發展狀況一直良好。職業中學培訓了靜樂縣襪廠的下崗職工，提升了職工的技術，促成了下崗職業的再就業。2007年，職業中學在省紀檢委書記金道銘的倡導下，培訓了赤泥洼鄉的剩余勞動力，對相關法律法規、相關外出務工常識、電工知識、焊接技術進行了培訓，收到良好效果。靜樂縣職業中學位于縣城迎新東街，西接東崖村，東靠三里店村，有較好的培訓場所和實訓基地，方便農民接受培訓。靜樂縣職業中學己和本地以及外界正規企業搭建了輸送技能型勞動力橋梁，有較強的職業介紹能力，受訓學員結業后大部分能就業。靜樂縣職業中學招聘了專業人才，組建了為輸送人員跟蹤服務和維權服務的專門機構。靜樂縣職業中學能夠采取中、短期相結合培訓方式，能承擔家政服務、餐飲、保安、酒店、建筑、園林綠化、電子裝配等基本技能的培訓。可開展法律知識、行為規范、權益保障等引導性培訓。學員結業后能發放結業證書和職業技能證書。靜樂縣職業中學己多方籌措資金，擴大出口現有規模，增設數控、車鉗工等實訓基地，提高實訓質量;2007年，秋季再聘一批專業技術教師，提高辦學能力。以高標準、高效能的教學質量造福靜樂百姓，輻射周邊縣區。2008年，到2010年于北大青鳥開展院校合作，組建了一個青鳥班。

學校現在有教務處、學生會、招生就業辦、教學科研處、財務部。等機構組成，現已逐步走向完善。當前，我縣正處于全面推進社會主義新農村建設的關鍵階段，經濟和社會的發展面臨許多重大的問題。加快職業教育發展，使我縣經濟建設切實轉到靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，是提高經濟增長質量的可靠保證，也是把我縣巨大的人口壓力轉化為人力資源優勢的重要途徑。我縣是一個農業大縣，人口多，勞動力多，特別是農民和農村剩余勞動力多，就業問題是一個不可回避而且必須解決的問題，它關系到農民、農村、農業的發展。要解決“三農”問題，轉移農村富余勞動力，提高勞動力就業率，就要適應經濟社會發展對勞動力需求的變化，開展各種形式的職業教育和專業技術、技能的培訓，提高農村勞動力的整體素質，推進社會主義新農村建設。職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分。我縣九年義務教育已經基本普及，高中教育也出現了前所未有的良好勢頭，發展職業教育是教育事業發展規矩的內在要求，必須把職業教育放在首要位置來抓。我縣人才資源豐富，但整體素質不高，結構不合理，主要原因是職業教育發展滯后，教育結構不合理。每年有1000—1500多名初中畢業生上不了高中，有1000多名高中畢業生上不了大學。大學畢業生的就業也比較困難。一定程度上造成了教育資源的浪費。

因此必須完善教育結構，合理配置教育教學資源，加快職業教育發展，最大限度地滿足社會成員多樣化的求學愿望，才能適應社會對人才和勞動力的需求，才能有利于構建和諧富裕、充滿活力的靜樂社會。當今社會生產領域正發生著深刻的變革，現代信息化進程加快，產業結構優化升級，經濟增長方式的轉變，都對勞動力的素質提出了更高的要求。改革開放以來，隨著經濟社會的發展，我縣一些廠礦企業，紛紛破產、倒閉。相當部分職工由于其缺乏良好素質和相關技術技能，形成了一支待業大軍。對這批人員進行相關技術技能的培訓，實施再就業工程，幫助其轉換職業，才能促進社會經濟的穩定發展，才能加快我縣工業化、信息化的進程，才能實現產業結構的優化升級，才能促進和諧社會的發展。教師隊伍是學校正常運轉的有力保證，是教育發展的保證。發展職業教育必須有一支業務水平高、專業技能扎實的教師隊伍。這不僅是發展職業教育的需要，更是教育發展規律的內在要求和本質體現。我縣教師隊伍規模較大，但是能承擔職業教育這一神圣使命的卻了了無幾。充實、發展壯大職業教育教師隊伍勢在必行。

因此，必須合理調整教師結構，努力提高教師素質和業務水平;同時加強管理隊伍建設，使管理制度化、規范化、科學化，推動靜樂職業教育和諧向前發展。職業教育是培養高技能型人才的主要陣地，實訓基地是學習專業技術的主要場所，沒有實訓基地，培養出來的將是空有書本知識的人才。實訓基地關系到專業技術的掌握，直接影響到就業，影響經濟的發展。發展職業教育，規模大，投資多，必須走產業化之路。發展職業教育產業，以產業帶動教育，以教育促進產業，實現二者相互促進、協調發展。這樣可以增加職業教育收入，調動職業教育員工的積極性，減輕政府負擔，緩解就業形勢，實現教育乃至社會的和諧發展。根據國務院大力發展職業教育的決定，結合我縣實際和職業教育的特點，我們應當以職業中學為中心，走集團化、規模化、產業化發展之路。具體應當圍繞職業中學和實訓基地開展建設。職業中學和實訓基地的建成，可以培養學生的技能，從而為廣大學生拓寬就業渠道，轉移農村剩余勞動力，培養農業技術實用人才和專業技術人才發揮其作用。教學用的實訓基地，在培養學生的技能的同時進行產業化經營，可以解決地方勞動力的就業問題，可以為地方經濟提供技術，也可以為地方經濟發展作示范。從而使職業教育成為引領靜樂經濟發展的潮頭。

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