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近年來，學(xué)校以“創(chuàng)建中國特色名校”為目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)。根據(jù)社會需求，先后開設(shè)了機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、鋼鐵冶煉、模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修和電子商務(wù)等15個(gè)專業(yè)。密切建立與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系，成立“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”，

以崗位能力為核心，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣與社會服務(wù)的緊密結(jié)合。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)動了教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。針對學(xué)生思想多元、個(gè)性多樣、水平多層、發(fā)展多極，差異巨大的實(shí)際，確立了“基本素質(zhì)+特長技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。以試行學(xué)分制和“名師工程”為重點(diǎn)，對教學(xué)管理體制進(jìn)行了重大改革。

在全市率先試行教師“做菜”、學(xué)生“點(diǎn)菜”的學(xué)分制管理。建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量保障體系，堅(jiān)持畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書并重制度和“優(yōu)生優(yōu)業(yè)(優(yōu)先就業(yè))”制度。培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，畢業(yè)時(shí)都能取得2-3項(xiàng)技能等級證書。最近，被省勞動保障廳、教育廳確認(rèn)為“雙證互通試點(diǎn)學(xué)校”。提出并構(gòu)建：“文明校園、書香校園、藝術(shù)校園、

平安校園和數(shù)字校園”，為師生創(chuàng)造愉快合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧融洽的人際環(huán)境、多彩自主的生活環(huán)境和文明優(yōu)美的校園環(huán)境。大力推進(jìn)“聯(lián)合辦學(xué)”戰(zhàn)略，聯(lián)合辦學(xué)向集約化發(fā)展。目前已與莒縣職教中心、沂源職教中心等4所學(xué)校聯(lián)合打造“1+2”模式。與深圳鴻準(zhǔn)精密模具公司合辦“鴻準(zhǔn)班”，在安旭集團(tuán)、

五征集團(tuán)等開辟20處校外實(shí)訓(xùn)基地，與韓國威亞發(fā)動機(jī)公司、日照港務(wù)局、日照鋼鐵公司、青島海爾集團(tuán)、公安部第一研究所等80余家大中型企業(yè)建立了人才供需關(guān)系，初步實(shí)現(xiàn)了訂單教育和定向培養(yǎng)，畢業(yè)生就業(yè)一直保持在98%以上。建校十幾年來，向社會輸送了1萬多名高素質(zhì)技能型人才，其中有許多已成為企業(yè)的技術(shù)骨干和創(chuàng)業(yè)典型。

學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)表現(xiàn)緩慢的過程，所以短時(shí)間的投入是沒有效果的，需要學(xué)生長時(shí)間的進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的直接導(dǎo)向就是為了工作，所以能力越強(qiáng)工作的機(jī)會也就越多。

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