【內(nèi)江職業(yè)學(xué)校】內(nèi)江廣播電視大學(xué)2024年有哪些專業(yè)

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金融專業(yè)不同于MBA和MSP，該專業(yè)主要是培養(yǎng)金融界的技術(shù)工作者，也稱作金融專業(yè)師——Quant。Quant 的職位主要集中在投資銀行、對沖基金、商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)。總體來說工作相對辛苦，但是其收入比其他行業(yè)高很多。

內(nèi)江廣播電視大學(xué)金融專業(yè)市場特征

P2P金融在國內(nèi)發(fā)展初具雛形，但并無明確的立法，國內(nèi)小額信貸主要靠“中國小額信貸聯(lián)盟”主持工作。可參考的合法性依據(jù)，主要是《全國互聯(lián)網(wǎng)貸款糾紛第一案 阿里小貸勝出》。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，此種金融服務(wù)的正規(guī)性與合法性會逐步加強(qiáng)，在有效的監(jiān)管下發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)普惠金融的理想。

跨界，在商業(yè)模式快速更迭演進(jìn)的進(jìn)程中，“跨界”代表一種新銳的生活態(tài)度和審美方式的融合。互聯(lián)網(wǎng)正在用技術(shù)的的力量撬開所有傳統(tǒng)行業(yè)的大門，這似乎是一種侵略性的“跨界”;也有先行者試圖主動突破既有的門框，跨入新世界，拓展自己的地盤。

1、金融對象：貨幣(資金)。由貨幣制度所規(guī)范的貨幣流通具有墊支性、周轉(zhuǎn)性和增值性;

2、金融方式：以借貸為主的信用方式為代表。金融市場上交易的對象，一般是信用關(guān)系的書面證明、債權(quán)債務(wù)的契約文書等;

包括直接融資：無中介機(jī)構(gòu)介入;間接融資：通過中介結(jié)構(gòu)的媒介作用來實(shí)現(xiàn)的金融。

3、金融機(jī)構(gòu)：通常區(qū)分為銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu);

4、金融場所：即金融市場，包括資本市場、貨幣市場、外匯市場、保險市場、衍生性金融工具市場等等;

5、制度和調(diào)控機(jī)制：對金融活動進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控等。

主要課程

現(xiàn)代漢語、古代漢語、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、比較文學(xué)、文學(xué)概論、美學(xué)原理、語文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練、普通話技能及教師口語訓(xùn)練、書法藝術(shù)、教學(xué)板書訓(xùn)練、課件制作等。根據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中關(guān)于教師專業(yè)化的要求，語文教師的素養(yǎng)應(yīng)由職業(yè)精神、專業(yè)知識、學(xué)科教學(xué)能力和繼續(xù)教育的理念構(gòu)成，故本方案設(shè)計(jì)遵循育人為本 、強(qiáng)化實(shí)踐、終身學(xué)習(xí)的理念，注重與基礎(chǔ)教育教學(xué)課程改革緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師教育專業(yè)發(fā)展方面的需求，注重務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐能力

就業(yè)方向

漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。畢業(yè)生主要的就業(yè)方向有教師、各類編織職務(wù)、文秘、文案策劃人員、記者等等。

每個專業(yè)要學(xué)習(xí)的東西都很多，在我們沒有接觸過這個專業(yè)的時候，看到這些介紹都覺得很難，很復(fù)雜，有些同學(xué)就怕自己學(xué)不好。其實(shí)大可不必這么焦慮，進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生都是沒有專業(yè)基礎(chǔ)，老師都會從頭開始教你們，這些專業(yè)課也沒有自己想的那么難，只要用心，都是可以掌握好的。

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