【銅陵職業學校】2024銅陵排名前五的中職學校名單

2024銅陵排名前五的中職學校名單：一、2024銅陵排名前五的中職學校大全、二、2024銅陵排名前五的中職學校簡介

注：以上中職學校排名是招生網根據網友在本網的關注度進行排名，僅供參考

1、樅陽縣職業技術學校

樅陽職業技術學校由原樅川經濟技術學校與浮山科技工程學校合并而成，是國家級重點中等職業學校、國育改革發展示范學校。學校坐落于縣城中心蓮花湖畔，環境優美，交通便捷。學校現有教職工145人，其中中高級教師126人，“雙師型” 教師102名，全國模范教師1名，省專指委成員5名，省級技能大賽裁判4名，省級優秀校長3名，省技能大賽金牌教練6名，省教壇之星5名，省職教專家5名，國家省市縣學科帶頭人、教壇新星、優質課大獎賽一二 等獎獲得者38人，省市縣優秀班主任、名師、師德標兵、德育先進工作者、優秀教育工作者74人，省級名師工作坊2個。學校教學設施齊全，建有計算機信息中心、圖書室、電子閱覽室、多媒體教室、微機室、舞蹈室、音樂室、琴房、美術室、鉗工室、電器組裝與維修室、電焊室、維修電工室、會計模擬室、汽車運用與維修室、機電一體化室、酒店管理室、PLC 室等實訓室42間，擁有省級電工電子示范實訓基地、紡織服裝實訓示范基地、社會文化藝術示范專業，連續5年成為安徽省職業院校技能大賽或國賽選拔賽賽點。學校辦學成果突出，對口高考本科升學率居同類學校前列，專科錄取率98%以上。

近年來，學校秉承“特色立校、多元發展”的辦學理念，因材施教，知識與技能并重、升學與就業并進，推進內涵建設，實施品牌戰略，積極探索校企合作模式，進一步提升學校辦學規模和品質。

師資雄厚，教育設施設備完善。文化課瞄準高考，發揮對口升本科優勢。專業課重在實踐，讓學生真正學到技術,掌握技術，實現-傳多能，優質保障就業，量身定制適合自己的就業崗位。多途徑升學深造，對接各大專本科院校，圓青春夢，圓大學夢，圓中國夢!

積極開辦社會緊缺型專業、落實各專業就業渠道

全方位扎扎實實打好學生就業基礎

多渠道實行一專多能，保障就業質量

2、銅陵市財經學校

學校是一所準軍事化、寄宿制中學,學校分為東校區(湯溝開發區)、西校區(樅陽縣城開發區)。學校環境優美，紅樓玉宇，亭臺欄榭，書香濃郁，更有曲徑小亭，芳草青青，鬧中取靜;形成了較高品位的學校布局，實為莘莘學子奮力拼搏、超越自我、追尋夢想的理想所在。

通過不斷選拔、優中選優，組建了一支優秀的教師隊伍。他們師德高尚，治學嚴謹，教學有方。每一位老師都抱著對學生高度負責的態度，既教書，又育人;既有愛心，又有耐心，課下主動找學生輔導談心，幫助他們樹立自信，使每一學生都能感受到老師對他們的關愛，從而主動學習，提高成績。

學校以“一切為了學生”為辦學理念;以使學生“成人成才，升學有望，就業有路”為宗旨;以為社會培養高素質人才為目標，實行因材施教、分層教學、糾正偏科、發揮特長。辦學以來，在普通高中教育教學、對口本科高考、藝術高考、高校聯合辦學、政產教研等方面，都取得了卓著成績。學子先后考入四川大學、蘇州大學、安徽大學、中國美術學院等知名院校;多名學生赴外留學;2018年應屆生本科錄取55人，位居市同類學校第一;2019年對口高考二本錄取68人，位居市同類學校第一。

引進“衡水”管理模式——追求卓越、做有根的教育。學校建有由校長、教導處、班主任、宿舍管理人員和值班人員組成的嚴密管理網絡。學生的上課、自習、活動、就餐、休息等各個環節均有專人全方位管理。學校每天安排領導、老師輪流值班，從早到晚，全天檢查，堅持詳細記錄、量化管理、評比公示制度。每天召開一次值班人員匯報會，對發現的問題及時處理，保障了良好教學秩序的建立。

微機室、琴房、舞蹈室、畫室、實訓室、多媒體教室、圖書室、空調教寢室、塑膠操場、自助洗浴系統、學生智能生活館、自動化洗衣房等現代化教學設備和宿舍、食堂等設施一應俱全，均達省級規范化學校水平。

學校以規范的教學管理、卓著的辦學成績、鮮明的辦學特色，贏得了學生家長的好評和社會的良好聲譽。

3、銅陵市理工學校

銅陵市理工學校為安徽大江教育集團主要成員單位，是一所集中、高職教育，職教高考，中級工、高級工、預備技師教育和職業技能培訓為一體的首批國家職業教育改革發展示范校，是銅陵市規模最大的一所公辦綜合性職業學校。

學校毗鄰國家AAAA級風景區—西湖濕地公園，占地面積580畝，校舍建筑面積14.8萬平方米，設有機電學院、經貿學院、交通學院、文理學院、培訓學院、教育學院等6個二級分院共31個專業。現有在籍學生10000余人，2019年各類職業技能培訓、鑒定、考證達10000人次，被職教同行譽為“江南職教一枝花”，受銅陵市人民政府通令嘉獎。校園風景秀麗，四季如春，教學實訓、生活服務等設施完備。

學校秉承“和實向上”辦學理念和“日慈日進”的校訓，凝心聚力、開拓創新，培養造就了一支具有精湛技藝和創新能力的高技能教師人才隊伍。現有專任教師 272 人，其中享受國務院津貼1人，高級職稱教師102人，省技術能手2人，省教壇新星、市學科帶頭人和骨干教師等68人，研究生學歷23人，“雙師型”教師189人。建有省市級名師工作室(坊)12個。學校還聘請了一批行業、企業的高精尖技能人才作為兼職教師。

學校現為國家級高技能人才培訓基地、中國大能手教育培訓學院、中國工程建設焊接協會職業教育培訓工作委員會主任單位，榮獲全國職業教育先進單位、中國職業教育百強學校、全國職工培訓示范點、全省教育系統先進集體、銅陵市第二屆名學校、全市五星級基層黨組織等榮譽稱號;楊益民校長被評為“第四屆全國教育改革創新優秀校長獎”，銅陵市教體局首屆“四名工程”名校長;汪春杰、王燕、王銀等同學被評為“全國最美中職生”。

4、安徽銅陵技師學院

銅陵市理工學校(安徽銅陵技師學院)，系集中高職教育、職教高考、中高級工、預備技師教育和職業技能培訓為一體的全日制公辦綜合性職業學校，首批國家改革發展示范學校和國家級重點職業學校。

學校位于銅陵市國家4A級風景區西湖濕地公園南側，占地面積38.7萬平方米，校舍建筑面積14.8萬平方米。教學實訓、生活服務和運動健身等功能設施完善;風景宜人，湖泊、林木、花卉與建筑相映成趣。擁有順達駕考學校、華勝名車專修店等14個校內實訓基地及77個校外實習實訓基地，實訓設備總值8000余萬。現有專任教師272人，其中享受國務院津貼1人，正高級講師1人，高級職稱90人，省級教壇新星15人，省級技術能手2人，省級名師工作坊3個，市級名師工作室12個。全日制大中專、高級技工、預備技師學生10000余人。

學校下設機電學院、經貿學院、交通學院、文理學院、培訓學院和教育學院等6個二級分院共31個專業。總資產4.85億元，建有領跑全省職業院校的VR實訓中心、智能制造中心等7個;擁有國家示范專業7個、省示范專業7個和市級重點專業8個。與銅化集團、PCB產業園等8家著名企業加強校企融合，實現招生培訓就業一條龍服務。與中國工程焊接協會(焊接研究院)、省焊接協會、市港航海事局、華勝集團等共建生產實習型廠校，探索理實(工學)一體化教學。又與央視財經頻道《中國大能手》合作，共建汽車維修等6個專業，共育高級人材。2015年成為全市公共實訓基地，2019年初承辦召開市職聯暨市大國工匠基地會議。各類職業技能年培訓達到10000人次以上。

學校堅持全員育人，實行“全人職教-根雕藝術”教育模式，高端成材能力彰顯。“全員育人日慈日進德育模式”榮獲省級教學成果一等獎。師生有600余人次榮獲國家級省級一等獎等獎項。2018年省賽獲得包括9個一等獎在內的總成績全省第二，受到銅陵市人民政府通令嘉獎。現為中國大能手教育培訓學院、國家高級技能人才培訓基地、安徽工會金牌藍領培訓示范基地、國家級銅陵經濟技術開發區人才培養基地。國家商務部機關事務局連續7年來校招聘。畢業生本地首次就業率達65%以上。

5、安徽玉成汽車職業學校

安徽玉成汽車職業學校創立于2008年，是經安徽省教育廳和銅陵市教育體育局批準設立，以學歷教育和職業技能培訓集于一體的全日制、準軍事化管理的普通中專學校。學校本著“以市場和就業為導向，以學生技能培養為中心”的辦學宗旨;堅持“以人為本，與時俱進”的辦學理念;堅持以育人為宗旨，以就業為導向，實行工學結合，校企合作，積極實施“區域一體化校校合作”辦學模式，努力把學生培養成“學業有專業、就業有優勢、創業有能力”的一專多能的復合型人才。

安徽玉成汽車職業學校(安工校區)坐落于著名的風景如畫的天井湖景區南側，緊鄰中心城區，交通便捷，為學生求學、就業創造了良好的地理條件;學校人文氣息和學習氛圍濃厚，環境安靜祥和，為學子的生活學習提供了良好的校園環境。

學習設有特色的招生就業與宣傳聯絡部，學習在校經專業學校并成績合格、達到用人單位的要求，招生就業與宣傳聯絡部即向相關專業領域的單位推薦就業，并提前組織學習擇業意向使學生就業指導更具針對性。學生入學即簽訂推薦就業協議，解除學生和家長的后顧之憂。

政策支持：隨著社會對技能型、復合型人才的需求不斷加大，國家大力發展職業教育。十八屆三中全會提出教育改革——“加快現代化教育體系建設。深化產教融合、校企合作，培養高素質和技能型人才”。《國務院關于加快發展職業教育的決定》中也提出“統籌普通教育、職業教育、繼續教育”的協調發展。到2020年，形成適應發展需求、產教融合、職普相互溝通，體現終身教育理念。對于有進大學繼續深造理想的學子來說，就讀安徽玉成汽車職業學校可以直接進入安徽工業職業技術學院繼續學習，取得全日制大專文憑。

優質專業，塑造人才：秉承“以人才市場為導向，以創新求發展”的辦學宗旨。為了緩解國內緊缺人才的現狀，解決企業招聘應屆大中專學習實踐缺乏的困擾，安徽玉成汽車職業學校通過校企合作的模式開發了具有就業優勢的專業，以用人單位的崗位需求制訂課程和教學模式，旨在集中培養學生的實踐能力，使學生快速實現由學生到單位員工之前的角色轉換。

教育服務，量身定制：學校為各地區、各類型的學子提供特色教育培養，把人力優勢轉化為智力優勢、把智力優勢轉化為生產力，突顯職業教育“以人為本”、“因材施教”、“科學管理”、“文化塑造”的特色，促進人的個性發展和社會進步，選擇個性職業教育，做自己人生的主宰，塑造人生大格局。

注重實踐，學習技能：學校根據課程需要分階段安排學生進行技能培養和崗位意識培養，合作單位為專業學生提供緊貼理論教學的技能培養教學，有效提升學生動手能力。堅持“能力本位”的教學理念，注重讓學生通過參與各種教學活動來獲取相應能力，強調通過課業培養學生的綜合素質。

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