【寶雞焊接學校】渭濱職業教育中心焊接工藝專業介紹
渭濱職業教育中心焊接工藝專業介紹:渭濱職業教育中心焊接工藝專業介紹:、渭濱職業教育中心:
機械制圖、極限配合與技術測量基礎、技術材料與熱處理、工程力學、機械基礎、機械制造工藝基礎、焊接結構、焊工工藝學、焊接檢測、電工學、鉗工基本技能訓練、焊工技能訓練。

焊接工藝就業前景
掌握焊接技術的基本理論,具有熟練的焊接操作能力,了解先進的焊接加工技術,適應生產,服務,管理第一線實用型。技能型技術人才。
除了焊接工藝專業,渭濱職業教育中心還開設了電子裝配、計算機應用、服裝工藝、烹飪工藝、電子商務、電工電子、計算機網絡等專業。

渭濱職業教育中心簡介
寶雞市渭濱區職業教育中心于2008年9月由渭濱區人民政府投資5000多萬元建成,位于寶雞市高新技術產業開發區。學校占地32畝,環境優美,師資力量雄厚,有教職員工73人,中、高級職稱教師24名,省、市、區級教學能手5名。
現開設電子裝配、計算機應用、服裝工藝、中文導游、烹飪工藝、電子商務、電工電子、計算機網絡、焊接工藝、鉗工工藝、車工工藝、數控等12個專業。

渭濱職業教育中心辦學理念
學校以“職業教育就是就業教育”為目標,堅持“以市場為導向,以管理促質量,以安置帶招生,以質量保安置”的辦學方針、“以人為本,和諧發展”的辦學思路、“厚德、博學、精技、創新”的校訓、“嚴謹、尚真、敬業、奉獻”的教風、“勤學苦練、自強不息”的學風。
學校管理總攬全局、突出重點,注重實效,注意階段性目標與長期目標相結合,突發性工作與日常工作相結合,點的工作與面的工作相結合,堅持以德立校與依法治校相合,充分發揮班子成員和每位教職工的集體智慧,建立健全學校議事規則并堅決貫徹執行,重大事項提請教工大會民主通過,不斷完善并堅決實施校務公開制度,各項管理工作細致規范,相互銜接,整體呼應,科學嚴謹,務實高效。
以上就是3721職校網小編整理的有關渭濱職業教育中心焊接工藝專業介紹信息。希望對廣大學生家長有所幫助。如果有不明白的問題也可以在線咨詢,會有專業老師給你解答。
友情提示:以上信息由3721職校網(m.weilaizhixiang.com)整理編輯,僅供參考。
本文地址:http://m.weilaizhixiang.com/news/520418.html
陜西職業學校招生信息
-
陜西商洛新潮技師學院焊接加工專業介紹:陜西商洛新潮技師學院焊接加工專業介紹:、陜西商洛新潮技師學院:培養目標:根據技工院校焊接加工專業教學計劃特點和社會需求,掌握必須的科學文化知識和必備的焊接基礎知識..
-
2024陜西焊接工程技師學院開設的專業大全:一、2023陜西焊接工程技師學院開設的專業大全、二、2023陜西焊接工程技師學院開設的專業詳細介紹、三、陜西焊接工程技師學院簡介一、2023陜西焊接工程技師學院開設的專業..
-
渭南市軌道交通運輸高級技工學校焊接加工專業介紹:渭南市軌道交通運輸高級技工學校焊接加工專業介紹:、渭南市軌道交通運輸高級技工學校:培養目標:根據技工院校焊接加工專業教學計劃特點和社會需求,掌握必須的科..
-
寶雞奧星職業培訓學校焊接加工專業介紹:寶雞奧星職業培訓學校焊接加工專業介紹:、寶雞奧星職業培訓學校:培養目標:根據技工院校焊接加工專業教學計劃特點和社會需求,掌握必須的科學文化知識和必備的焊接基礎知識..
-
陜西省渭南技工學校焊接加工專業介紹:陜西省渭南技工學校焊接加工專業介紹:、陜西省渭南技工學校:培養目標:根據技工院校焊接加工專業教學計劃特點和社會需求,掌握必須的科學文化知識和必備的焊接基礎知識,具備..
-
西安市物資技工學校焊接技術專業介紹:西安市物資技工學校焊接技術專業介紹:、西安市物資技工學校:培養目標:培養能從事焊接工藝制造,焊接質量檢驗與分析,焊接工藝實驗的專業技術人員。獲取證書:中等職業學校學..
-
陜西焊接工程技師學院怎么樣_好不好:一、陜西焊接工程技師學院詳細介紹、二、陜西焊接工程技師學院評價一、陜西焊接工程技師學院詳細介紹1、陜西焊接工程技師學院榮譽2022年與西安航空職業技術學院、陜西國防工業..
-
2024年陜西焊接工程技師學院招生計劃_招生人數是多少(附要求_條件_對象):一、陜西焊接工程技師學院招生計劃大全、二、陜西焊接工程技師學院招生情況、三、陜西焊接工程技師學院簡介、四、陜西焊接工程技師學院口..
-
2024年陜西焊接工程技師學院多少錢(學費明細):一、陜西焊接工程技師學院學費多少錢(學費明細)、二、陜西焊接工程技師學院簡介一、陜西焊接工程技師學院學費多少錢(學費明細)1、陜西焊接工程技師學院各專業學費收..
-
2024年陜西焊接工程技師學院招生簡章:一、陜西焊接工程技師學院招生簡章、二、陜西焊接工程技師學院簡介一、陜西焊接工程技師學院招生簡章1、陜西焊接工程技師學院招生專業陜西焊接工程技師學院招生專業有:數控..
