【涼山職業(yè)學校】四川省涼山農業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)介紹
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教學計劃培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發(fā)展的,具備初步的汽車設計能力并能從事汽車制造、檢測、維修、營銷、管理、服務等方面工作的應用型、復合型工程技術人才。
汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)目標
技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓中應重點體現的特色:本專業(yè)培養(yǎng)、培訓技能型緊缺人才,特別突出以下知識、技能和態(tài)度。
(1) 了解汽車維修企業(yè)的生產過程,具有初步的企業(yè)生產經驗;

(2) 能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術問題(如診斷、檢測等),具有初步的工作計劃、組織、實施和評估能力;
(3) 能夠借助工具書閱讀一般的專業(yè)外文技術資料;
(4) 具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識;
(5) 具有安全生產、環(huán)境保護以及汽車維修等法規(guī)的相關知識和技能。
汽車運用與維修專業(yè)教學改革
隨著近幾年我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展,相關人才嚴重缺乏,尤其是合格的汽車維修人才短缺。盡管我國各個教育層次的學校包括綜合性大學、高等職業(yè)技術院校、中專、技校和職業(yè)中學等紛紛開設與汽車相關專業(yè),每年有很多汽車專業(yè)畢業(yè)生,但仍不能滿足市場的需要。
主要原因是汽車專業(yè)教學不能很好地與就業(yè)市場銜接和匹配,教學內容與實際職業(yè)技能需求脫節(jié),未能很好地與企業(yè)各崗位的職業(yè)任務相結合,沒有跟上技術更新步伐,導致產品與客戶需求之間的距離愈來愈大。

之前許多職業(yè)院校大力推行的一體化模塊教學取得了一定成效,但仍存在一些與實踐崗位不適應的問題,如課程體系學科化,教學內容理論化,忽視了企業(yè)之間規(guī)模、條件、工作過程、工作情境的差異,淡化了崗位工作任務的完成,人才培養(yǎng)難以實現與企業(yè)需求“零距離”接軌。為此,近兩年一些職業(yè)院校開始嘗試新的教學改革——職業(yè)任務驅動型教學改革。
除了汽車運用與維修專業(yè),四川省涼山農業(yè)學校還開設了現代農藝技術、畜牧獸醫(yī)、金屬壓力加工、電子商務、旅游服務與管理、會計電算化、高星級飯店運營與管理、現代林業(yè)技術、運動訓練等專業(yè)。
四川省涼山農業(yè)學校:四川省涼山農業(yè)學校簡介
涼山州農業(yè)學校是涼山州人民政府國有公辦的中等職業(yè)學校,經四川省人民政府確認為省部級重點中等職業(yè)學校。
學校創(chuàng)建于1970年,前身是“涼山五七共大六連”,1978年單獨建制后更名為涼山農業(yè)學校,于1992從昭覺縣遷至現址西昌市海濱中路16號,地處瀘山---邛海國家4A級風景名勝區(qū),背靠瀘山、面向邛海,風景秀麗,氣候宜人,是學習深造的理想地方。
是四川省人民政府確定的“四川省勞務扶貧培訓示范基地”、共青團四川省委命名的“農村青年轉移就業(yè)示范基地”、四川省農業(yè)廳“現代農業(yè)技術培訓基地”、涼山州委組織部確定的“四川省涼山基層干部(大學生村干部)培訓中心,
同時還是“涼山州勞務培訓基地”、“涼山水電移民培訓基地”、“涼山州職業(yè)技能鑒定站”。學校由涼山州農業(yè)局主管,招收應往屆初(高)中畢業(yè)生,開展中專學歷和五年制高職教育,同時也面向企業(yè)、政府和個人的繼續(xù)教育和各類專業(yè)培訓服務。
四川省涼山農業(yè)學校辦學思路
舉“農”字大旗,辦現代職教的發(fā)展思路,即實干興校,多極發(fā)展、立足攀西、服務三農,以就業(yè)為導向,按市場需求設置專業(yè),培育骨干專業(yè),以學歷教育為主,各類成人教育和短期培訓為輔,長短結合,采取多類型辦學模式和彈性學制,滿足不同類型學生的學習需要,并密切聯系當地經濟發(fā)展和產業(yè)結構調整,為涼山經濟發(fā)展服務的思路。

四川省涼山農業(yè)學校師資情況
學校核定編制118人,實有在編人員108人,其中高級講師32人、高級實驗師1人、講師23人、實驗師3人、助講10人、助理實驗師2人。本科以上學歷教師59人,碩士研究生4人。“雙師型”教師25人,外聘客座教授10人,外聘技術骨干、教師和致富能手為教師42人。
四川省涼山農業(yè)學校基礎設施
校園占地面積125.33畝,校舍建筑總面積2.95萬平方米,運動場6000平方米,校內有固定的教學實習基地(農場、牧場、果園各一個)。
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