【武漢技術(shù)學(xué)校】武漢光谷科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的重要性

武漢光谷科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育的重要性：學(xué)校環(huán)境、師資力量、就業(yè)安置、學(xué)校地址、專業(yè)學(xué)費、招生要求。

教育是每個人的生活準備，是走向未來的基礎(chǔ)，分享前人積累的知識財富，獲得獨立生活的前提。從一定意義上來說，教育決定國家和民族的未來，是一個國家和民族最重要的事業(yè)。教育更多是由一個人從這個社會中的收益來評價的，而不是由一個人能多大程度地擁有其能力來判斷的。教育的目的就是教育人德智體全面發(fā)展，德育對智力教育就是有很大影響的，德育就是用有道德的教育去身教學(xué)生的道德觀。

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教育是社會主義民主法制建設(shè)的重要前提，社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)離不開教育，這就意味著，社會主義民主政治建設(shè)要隨著教育的進步而發(fā)展。

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

教育是社會主義民主法制建設(shè)的重要前提，社會主義事業(yè)接班人的培養(yǎng)離不開教育，這就意味著，社會主義民主政治建設(shè)要隨著教育的進步而發(fā)展。

教育是人類的一項社會實踐。它伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，又伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展。教育這種人類的實踐活動，在不同的社會發(fā)展時期，它受到社會的、經(jīng)濟的、政治的多方制約。

這個制約可能是正效應(yīng)，也可能是負效應(yīng)。所謂正效應(yīng)，就是指這個制約對教育的發(fā)展起到了推動作用，是有益的。

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是當(dāng)前和今后一段時期教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞教育提出了許多新理念新思想新觀點。其中，“教育是國之大計、黨之大計”（以下簡稱“兩個大計”）是習(xí)近平總書記在全國教育大會上立足我國發(fā)展新的歷史方位，在對教育與黨長期執(zhí)政、國家長治久安、民族興旺發(fā)達、人民安居樂業(yè)的關(guān)系進行系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上提出的原創(chuàng)性重要論斷。這一論斷深刻揭示了教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的重要地位及戰(zhàn)略意義，為新時代優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)提供了根本依據(jù)。“兩個大計”重要論斷言簡意賅、高屋建瓴、內(nèi)涵深刻、意義重大，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的基本命題之一，也是我們理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要抓手。從學(xué)理高度深入闡釋“兩個大計”，對于全面理解和準確把握習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，凝聚全黨全國全社會力量建設(shè)教育強國、推進教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育，具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

百年大計，教育為本。教育在人類社會發(fā)展進程中具有十分重要的地位，是文明傳承、文化傳播、知識傳遞、人才培養(yǎng)的根本途徑。新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義，總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。習(xí)近平總書記指出：“‘兩個一百年’奮斗目標的實現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”偉大事業(yè)呼喚優(yōu)秀人才，培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要高質(zhì)量教育。在這個意義上，教育事關(guān)黨運、國運，是黨和國家的基礎(chǔ)性事業(yè)，對于黨和國家事業(yè)發(fā)展意義重大。

教育在現(xiàn)代化建設(shè)中所具有的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用，決定著其在黨和國家全部事業(yè)中的基礎(chǔ)性地位。習(xí)近平總書記指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是面向未來的基礎(chǔ)工程。社會各項事業(yè)的發(fā)展，都植根于人才培養(yǎng)這一基礎(chǔ)。教育是前瞻性的事業(yè)，要滿足當(dāng)代發(fā)展需求，更要考慮未來發(fā)展需要。由于教育發(fā)展的周期長，同時又要適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)多方面要求，其效應(yīng)的發(fā)揮具有一定的延遲性。因此，在社會發(fā)展中，教育應(yīng)是先導(dǎo)者或先行官。教育是關(guān)乎社會發(fā)展全局的事業(yè)，對改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍各領(lǐng)域各方面產(chǎn)生全方位影響，從根本上決定著一個國家和民族的前途命運。

教育發(fā)展成效如何關(guān)乎黨和國家在人民心中的形象，關(guān)乎人心向背。教育既是黨和國家的事業(yè)，也是全體人民共同的事業(yè)，事關(guān)民族復(fù)興，事關(guān)社會公平、民生福祉。習(xí)近平總書記明確指出：“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。”“德政工程”深刻揭示了黨和國家辦教育與人民群眾教育獲得感之間的關(guān)系，是對“兩個大計”的最佳注腳。民心是最大的政治。習(xí)近平總書記將“德政”與“教育”聯(lián)系在一起，強調(diào)黨和國家要通過大力發(fā)展教育事業(yè)來凝聚人心、造福人民。黨和國家辦教育就是在施“德政”，就是要把教育辦成有益于人民的事業(yè)，讓廣大人民群眾都能共享教育改革發(fā)展成果，不斷增強人民群眾的教育獲得感。“德政工程”的提法，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的價值追求，充分彰顯了社會主義條件下國家需要與人民需要在根本上的一致性。

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