【湖南職業(yè)學(xué)校】益陽師范學(xué)校校長李夢醒接受湖南教育政務(wù)網(wǎng)在線訪談

益陽師范學(xué)校校長李夢醒接受湖南教育政務(wù)網(wǎng)在線訪談：

在學(xué)校積極推進(jìn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，5月23日，校長李夢醒就“注重內(nèi)涵 凝練特色 打造高水平現(xiàn)代化地方師范高等專科學(xué)校”主題接受了湖南教育政務(wù)網(wǎng)在線訪談。

訪談中，李夢醒詳細(xì)介紹了學(xué)校自創(chuàng)建以來取得的主要成績，以及專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)和調(diào)查研究開展情況。

李夢醒介紹，學(xué)校自創(chuàng)建以來，以立德樹人為根本任務(wù)，以提升辦學(xué)整體實力和核心競爭力為重點，全面提升學(xué)校治理能力和治理體系現(xiàn)代化，著力推進(jìn)從中師到高師的高效高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展。一年多來，全體師專人凝心聚力，砥礪前行，思想政治建設(shè)取得新成效，治理體系建設(shè)進(jìn)入新階段，教學(xué)科研取得新突破，人才隊伍呈現(xiàn)新活力，學(xué)校邁出了高質(zhì)量發(fā)展新步伐。

為了在師范教育領(lǐng)域爭創(chuàng)一流，走好人才自主培養(yǎng)之路，學(xué)校以益陽“教育強(qiáng)市”“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”為導(dǎo)向，主動思變，積極應(yīng)變，構(gòu)建了以師范類專業(yè)為主體、藝術(shù)類與信息類專業(yè)為兩翼的“一體兩翼”專業(yè)發(fā)展新格局。短短一年多時間，學(xué)校申報并成功開設(shè)了國控類專業(yè)5個、非國控專業(yè)8個、合作辦學(xué)專業(yè)1個，共14個專業(yè)，專業(yè)設(shè)置走在了同類院校前列。

對于一個新建的高等專科學(xué)校，如何抓好專業(yè)（群）建設(shè)，形成內(nèi)涵深厚、特色鮮明的專業(yè)發(fā)展新格局？李夢醒指出，首先是注重“協(xié)同性”，健全產(chǎn)學(xué)研用“四位一體”育人機(jī)制，以適應(yīng)新時代社會對人才的多樣化需求。深入開展供給側(cè)改革，強(qiáng)化供需對接，科學(xué)整合職前職后教育資源。其次是注重“師范性”，聚焦學(xué)校主業(yè)。全力打造小學(xué)教育、學(xué)前教育等師范特色專業(yè)（群），實施師范教育“金課計劃”，扎牢師范基本技能，形成益陽市學(xué)前教育和鄉(xiāng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)師資供給長效機(jī)制。再是注重“地方性”，加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)布局。緊密對接益陽市東接?xùn)|融、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、鄉(xiāng)村振興三大戰(zhàn)略和五大千億級產(chǎn)業(yè)，開設(shè)人工智能、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等非師范類專業(yè)，加強(qiáng)教育鏈、人才鏈與創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)對接和深度融合。尤其注重非師范與師范專業(yè)互補(bǔ)互促，高新技術(shù)賦能傳統(tǒng)師范專業(yè)。

鄉(xiāng)村教育振興是鄉(xiāng)村振興的一個重要關(guān)鍵，是地方師專的神圣職責(zé)和使命。那么學(xué)校如何培養(yǎng)面向未來的基層基礎(chǔ)教育師資？李夢醒談到，益陽師專在成立之初，就錨定了為地方培養(yǎng)一批“下得去、留得住、教得好、有發(fā)展”的優(yōu)秀師資的目標(biāo)。要讓學(xué)生“下得去、留得住”，首先要厚植學(xué)生教育情懷與家鄉(xiāng)情懷。為此，學(xué)校組織開發(fā)了益陽本土文化校本教材，組織學(xué)生到龍洲書院、明清古巷等具有地方文化底蘊的地方游學(xué)，開展益陽名人專題講座，開辦安化千兩茶、梅山剪紙等非遺展示廳，增設(shè)鄉(xiāng)土教育專題課程，從益山益水、益美益陽中給學(xué)生傳遞出益陽千年文脈的文化自信。要讓學(xué)生“教得好、有發(fā)展”，必須注重錘煉學(xué)生傳道授業(yè)解惑的過硬本領(lǐng)。學(xué)校注重夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化師范基本技能，堅持五育并舉，將學(xué)生培養(yǎng)成為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。學(xué)校還注重改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動與湖南師范大學(xué)、湖南第一師范學(xué)院等師范類本科院校合作開展“專本協(xié)同”共同培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)時，有60%以上的可以同時拿到專科和本科畢業(yè)證。實施“一專多能”，推進(jìn)“1+X”證書制度，構(gòu)建學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

李夢醒認(rèn)為，辦好人民滿意的教育，人才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。如何提升教師能力素質(zhì)？一方面堅持實施“請進(jìn)來，走出去”的開放式教師能力提升工程。學(xué)校建立了青年教師導(dǎo)師制，出臺了教師成長培訓(xùn)方案、教師學(xué)歷提升支持暫行辦法，持續(xù)開展“益師講堂”“周三學(xué)習(xí)日”等，邀請湖南第一師范學(xué)院黨委書記羅成翼教授、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院李忠華教授等高水平專家來校講座，組織行管人員赴湖南師大開展集中封閉培訓(xùn)，不斷提升教職工職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。另一方面是著力提升高校教師教學(xué)科研兩大核心競爭力。對標(biāo)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展核心指標(biāo)，通過實施專業(yè)教師教學(xué)科研“雙歸隊”，并采取“揭榜掛帥”“點將”等方式，集中優(yōu)勢資源、組織精干力量，加大省級以上教育科學(xué)規(guī)劃課題、教改課題、教學(xué)成果獎，省級以上自科和社科基金項目等指導(dǎo)和申報。建立教師成長檔案，分類建立教學(xué)、科研、管理梯隊培養(yǎng)人才庫并劃撥專項資金進(jìn)行支持和培養(yǎng)。

針對調(diào)查研究，李夢醒談到，對于一所新建高等專科學(xué)校，面對新時代高等教育的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，在發(fā)展的探索中，要做到少走彎路，穩(wěn)步快進(jìn)，就必須響應(yīng)黨中央號召，大興調(diào)查研究之風(fēng)，摸清實情，把脈問診，找準(zhǔn)路徑。一是摸清師生急難愁盼，事無巨細(xì)落實“我為師生辦實事”。通過“一線工作法”，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教室、寢室、教研室等一線聽取師生心聲，堅持“辦一批實事，解決一批難事，做一批好事”，增加師生的幸福感與獲得感。二是精準(zhǔn)響應(yīng)用人單位需求，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。積極開展“書記、校長訪企拓崗"促就業(yè)工作專項行動，持續(xù)深化校企合作，堅持生產(chǎn)一線調(diào)研，探索適合自身發(fā)展的產(chǎn)教融合模式，為校企合作、實習(xí)就業(yè)、專業(yè)賦能等探索新途徑、新思路。三是堅持向其他高校學(xué)習(xí)，推動學(xué)校高效能發(fā)展。分類分批赴省內(nèi)尤其是長沙地區(qū)優(yōu)質(zhì)師范教育資源學(xué)習(xí)調(diào)研，與粵港澳大灣區(qū)有關(guān)院校和中小學(xué)合作成立培養(yǎng)聯(lián)盟，推動優(yōu)質(zhì)資源、實踐基地共建共享，寫好益陽師范教育“東接?xùn)|融”新篇章。還堅持與湖南幼專、永州師專等省內(nèi)同類院校暢通交流，共謀發(fā)展。

訪談最后，李夢醒還具體介紹了學(xué)校專業(yè)及就業(yè)方向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)舉措及學(xué)校發(fā)展前景。

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