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1、南部縣升鐘職業中學

四川省南部縣升鐘職業中學簡介

南部縣升鐘職業中學始建于1958年，坐落在省級風景名勝區——升鐘湖畔，系南充市重點中等職業學校，“教育部、中央教科所重點課題實驗學校”、“省綠色希望工程學校”、“省林科院科技園川東北示范推廣中心”、“市、縣勞務輸出培訓基地”。

為優化整合資源，進一步提高山區教學質量，2010年7月，南部縣人民政府、南部縣教育局決定原升鐘職中、原升鐘鎮中合并，組建新的升鐘職業中學，由翟小鵬同志擔任新升鐘職中首任校長。新的升鐘職中，以翟小鵬同志為首的領導班子團結一心、求真務實，全校教職工識大體、顧大局、同心同德，學校管理井然有序，教學質量穩步提高。學?，F有教職工110多人，在校學生近1500人，31個教學班，其中初中教育是我校的辦學重點和優勢，正呈現出良性發展的迅猛勢頭。高中(普高、職高)教育是我校的特長，職高長期開設有電子電器、機械加工、計算機應用、建筑、文秘、旅游、廣告設計等長線骨干專業。現已形成“普教、職教及短期職業技能培訓相互滲透協調發展”的綜合性辦學格局。學校占地70余畝，建筑面積30000余平方米，教學、運動、生活、休閑四區分明，規劃合理，校園花叢簇簇，芳草茵茵，路路硬化，步步皆景，綠化面積達40%，素有“花園學校”之美譽。

四川省南部縣升鐘職業中學教學設施

近幾年來，學校投資逾千萬元，加快了基礎設施建設。兩幢寬敞的教學、實驗樓和兩幢標準化的學生綜合服務大樓可滿足全校學生學習和生活之用;64座標準的語音室具備優越的語言教學條件;150余臺裝備一流的微機室為學生掌握現代化信息技術奠定了雄厚的基礎;電子電工四合一實驗室能滿足電子及機電專業的各種教學實驗實習;遠程教育和每間教室配備的網絡系統可為學生提供最優的教學資源;各專業和學科實驗設施完備，滿足了專業教學實習和培訓的需要。同時，學校再次加大投入，改善了教職工的辦公條件，為每位老師配備了辦公用電腦，對促進現代化教學手段的運用和提高教學質量奠定了堅實的基礎。2010年8月，國家再次加大對我校的投入，投資200萬元修建封閉式塑膠操場等，建成后，我校的硬件設施及校園環境在縣內中小學之中堪稱一流。

四川省南部縣升鐘職業中學師資隊伍

原升鐘鎮中，是一所單設初級中學，擁有年輕的師資團隊和優秀的教學業績，是升鐘片區初中教育的窗口學校。原升鐘職中，是南充市重點中等職業學校，多年來，學校以“質量高、技能強、規模大、效益好”為辦學目標，堅持讓學生修業與修身并舉，理論與技能同步。學校狠抓教育教學管理、技能培訓和學生思想道德建設，學風濃厚、校風純正，實現了升學、培訓和就業等工作的多贏。特別是近幾年來，全校教職工臥薪嘗膽、艱苦創業、勵精圖治，取得了令人矚目的成績。去年7月，兩校的成功合并，是升鐘人民教育史上的一件大事，必將譜寫升鐘教育事業的新篇章。

四川省南部縣升鐘職業中學辦學思想

目前，新的升鐘職業中學面臨著新的發展機遇，學校決心認真貫徹落實中共中央、國務院關于辦好義務教育，大力發展職業教育的精神，進一步解放思想、轉變觀念、繼續推進學校內部體制改革，調動全校教職工的積極性，艱苦奮斗、真抓實干，加快學校改革的步伐，把新的升鐘職中辦成一所家長滿意、人民放心的地方名校。

2、閬中旅游學校

閬中市旅游學校簡介

四 川省旅游學校成立于1979年3月，直屬四 川省旅游局，是全國最早建立的旅游職業學校。建校30年來，已為四 川及全國培養了各類旅游從業人員近三萬余人。經過長期的鍛煉，他們有的成長為旅游行政機關的領導干部，有的擔任了旅行社、旅游飯店的總經理、部門經理，有的成為國家級優秀導游、服務明星。多數畢業生以其良好的職業素質贏得了用人單位的好評和器重。

1991年，學校被省旅游局確定為四 川省旅游業崗位培訓中心;1994年，學校被省勞動廳核準為國家旅游職業技能鑒定所;2000年，經國家旅游局批準，學校成為全國旅游飯店部門經理定點培訓基地。2002年學校飯店服務與管理專業被教育部確定為全國中等職業教育首批示范專業。2003年4月，全國展望計劃辦公室選定學校為“西部青年創新人才培訓基地”。2007年起，學校受省教育廳委托承擔四 川全省中職類學校飯店管理專業骨干師資培訓。

閬中市旅游學校辦學理念

學校以“按閬中市場規律辦學，按教育規律育人”為辦學指導思想，以“人盡其才，因材施教，和諧為本”為辦學理念，踐行“寬進、全育、暢出”的辦學模式。國家十部委授予學校“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，學校領導班子連續兩屆獲得“四好班子”稱號，學校被評為“閬中閬中市校風示范校”和省級機關“文明單位”。2003年7月，張中偉省長到學?？疾臁⒄{研，稱贊學校“為旅游職業技術教育作出了很大的貢獻”。在8月召開的全省職教工作會議上，張省長再次點名表揚了學校，指出“旅游學校面向社會，面向閬中市場，因材施教，人盡其才，閬中市場對該校畢業生的供需比是1:10。”柯尊平副省長在學校視察后，稱贊學校“建立了良好的供需網絡”。國家旅游局人教司、省教育廳、省旅游局領導均對學校的辦學成果、辦學經驗表示贊賞。

閬中市旅游學校教學設施

學校現有旅游管理、飯店服務與管理、旅游服務與管理、旅游閬中市場營銷、旅游藝術等專業。其中飯店服務與管理專業被教育部確定為全國中等職業學校首批示范專業。學校現有中專、成人大專、五年制高職等辦學層次，學制分別為三年、兩年、五年。學校面向全省招收高中和初中畢業生，在閬中市、九寨溝、邛崍等地設有分段教學聯辦點，目前在冊學生近2000人。學校實行學分制和“多證書”制，實施分層次教學，注重學生的思想品德和職業道德教育，突出抓好學生的語言表達能力、實踐操作能力和應變創新能力的培養。

閬中市旅游學校師資力量

學校擁有一支高素質的教師隊伍。全校共有教職員工138人，其中中、高級職稱教師占專任教師總數的60%。學校教師有的被授予“全國教育系統勞動模范”稱號，有的被評為全省“十佳服務明星”，有的擔任聯合國教科文組織世界自然保護委員，有的擔任教育部旅游職業教育教學指導委員會委員，有的擔任國家勞動和社會保障部職業資格培訓教材專業委員會委員。學校有6人擔任國家規劃教材的主編、主審，有近20人參與了教育部規劃教材及其它教材、專著的編寫。不少教師被派遣到旅游企業承擔管理或顧問工作，學校同時擁有教師資格證書和職業資格證書的“雙師型”教師占教師總數的80%以上。

學校目前有在校學生1500余人，同時每年完成各類在崗人員培訓3000-5000人次。學校在原有中專辦學層次的基礎上，1997年開辦了成人大專，2001年開辦了高職班。學校先后與全國多家高星級飯店、旅行社以及旅游景區合作建立校外實習基地，開展校企合作。學校與全國100多家旅游企業建立了就業聯系，畢業生供不應求，供需比達到1：10，形成了良好的供需網絡。

3、南充應用技術職業學校

南充應用技術職業學校學校概況

學校與南充高坪區職業教育中心強強聯合，走合作辦學之路，使學校實力更加強勁，學校先后被國教育部授予“國家級先進學校”四川省教育廳授予“省示范學校” “四川省扶貧辦勞動轉移培訓基地”南充市人民政府授予”南充市勞務輸出培訓基地學校“等榮譽稱號，目前學校正向著全國職教名校邁進。學校占地面積100余畝，在籍學生2000余人、教職員工130余人。學校現有各類實驗實訓室和校外實訓基地20余個。

南充應用技術職業學校開設的專業

學校現有鐵路運輸管理、石油工程、石油開采、石油鉆井、幼兒師范、護理、電子技術及應用、計算機應用、服裝設計、機械加工技術、工業與民用建筑、會計電算化等專業。

南充應用技術職業學校合作辦學

強強聯合，打造職教集團，是南充應用技術職業學校和南充數控工程學校在新形勢下推進職業教育辦學體制，改善人才培養模式的改革創新，也是打破傳統教育格局，實現職業教育資源共享、學校優勢互補、促進職業教育跨越式發展的完美戰略方針，從而更好的為社會培養更多的實用型技能人才。

南充應用技術職業學校教學資源

2007年南充數控工程學校投入4000余萬元，先后購置各類教學實訓設務9000余臺，擁有各類實驗室和校處實驗基地40多個，涵蓋數控、模具、電子、鐵路、石油、汽車、服裝、酒店、護理、學前教育、建筑、計算機等專業。2009年再次投入1500萬新建學生公寓、教育宿舍、實驗室等，校區面積達到 40000余平方為，此后又與四川省人民政府授予的“四川省扶貧國勞動力轉移培訓基地”、南充市人民政府授予“南充市勞務輸出培訓基地學校”等榮譽稱號的南充應用技術職業學校(高坪職業教育中心)強強聯合。將示范性隊業學校和品牌職業學校結合起，這不僅是擴大職業教育規模，提高職業教育質量的體現，更是一定要辦好職業教育的怪定信念。

南充應用技術職業學校師資力量

學校融合后共占地150余畝，在籍生學5000余人，教職工230多人，其中雙師型教師78人，技師、工程師以上職稱36人，外籍教師3人。

學校校風正、學風濃、專業新、教學設備齊全、后勤服務完善，擁有一支高素質、高學歷、愛崗敬業、善教會管的師資隊全，學校在競爭中崛起、在創新中發展，多次成為各類報刊、電視臺等媒體競相報道宣傳的焦點。

南充應用技術職業學校辦學理念

學校堅信“人人皆可成才,人人皆為人才”的辦學理念，實行“校企合作，產教結合”的培養模式，讓學生在“學中做.做中學”，極大提高了學生的動手能力和綜合素質，畢業時學生除獲得國家認可全國通用的大、中專畢業證書外，還可獲得多個專業的國家職業資格證書，也可升入大專或本科繼續深造。學校與康迪克競機械公司、南特機械集團、福州鐵路局、中原油田、廣深高速集團、華為集團、廣本集團等全國多家知名企業簽訂了學生訂單培養協議進行了用工合作。新生入校便與學校簽訂由公證處公證的《學生安置就業合同》，保證學生100%學業，切實做到讓學生學有所獲、學有所有、用有所長、讓家長放心、讓社會滿意。

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