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婺劇人才培養(yǎng)是一項漫長的、艱巨的、復雜的系統(tǒng)工程。一直以來，我們的“訂單式培養(yǎng)”均以學校為主、劇團參與的方式進行合作，形成“1+N”的校團合作模式，其中的“1”就是藝校，“N”就是劇團，在多年的實踐中已經很有成效。然而，“訂單式培養(yǎng)”模式很難突破現(xiàn)行教育體制在學制、課程設置和教學周期安排等方面對高素質婺劇人才培養(yǎng)的制約。

這幾年，學校努力探索創(chuàng)新婺劇人才培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制模式。婺劇專業(yè)現(xiàn)代學徒制是一條既有別于傳統(tǒng)師徒授受的科班制、又不同于常規(guī)藝術教育模式的新時期婺劇人才培養(yǎng)的新路徑。在這個過程中，學校將戲曲人才成長規(guī)律和現(xiàn)代教育理念結合起來，既吸收“口傳心授式”的學徒制傳統(tǒng)的優(yōu)點，又遵循戲曲人才培養(yǎng)語境的重大變化，更利用現(xiàn)代化的多媒體等手段。

目前，已經成立了由學校領導、劇團負責人及婺劇專業(yè)負責人組成的“現(xiàn)代學徒制專項工作領導小組”，組建了校團互聘共用的師資隊伍，按照教學內容與學生特長開展“一徒一師、一徒多師、一師多徒”的固定式、靈活式、多樣式的結對訓練，修訂了部分教學大綱及教學內容，由師傅帶領學徒進行“四功五法”的規(guī)范教學，編制完善了小生、花旦、基本功、把子功、毯子功、劇目排練等課程的教學大綱，建立了帶徒教師進修學習制度等。

學校遵循藝術教育規(guī)律，強調“基礎+專業(yè)技術應用能力”的原則，突出專業(yè)服務產業(yè)能力、基本素質、基本能力和專業(yè)基本技能培養(yǎng)。公共基礎教育課程以必需、夠用為度，專業(yè)技術基礎課程以實用為原則，專業(yè)技術課程突出專業(yè)能力培養(yǎng)，以適應職業(yè)崗位的需要，以此形成知識、素質和能力三者協(xié)調發(fā)展的教學體系。

首先在課時上進行了減負，由原來的18節(jié)標準課時減少到14節(jié)。課程比例：老師每周基本課時為14節(jié)。文化課：每周28，專業(yè)課：每周26。初中課程按照義務教育階段課程設置(科學未開設)；高中階段開設了語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理六門課程專業(yè)課：初中課程設置以基本功為主，高中課程以劇目課為核心課程，增加校外定崗實習等課程。

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