【麗水旅游管理學(xué)校】麗水旅游學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)大全
麗水旅游學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)大全:一、2023麗水旅游學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)大全、二、2023麗水旅游學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)詳細(xì)介紹、三、麗水旅游學(xué)校簡(jiǎn)介
一、2023麗水旅游學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)一覽表| 序號(hào) | 學(xué)校名稱 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 麗水旅游學(xué)校 | 旅游服務(wù)與管理 |
| 2 | 麗水旅游學(xué)校 | 旅游服務(wù)與管理(航空服務(wù)方向) |
| 3 | 麗水旅游學(xué)校 | 鐵道運(yùn)輸管理(高鐵服務(wù)方向) |
| 4 | 麗水旅游學(xué)校 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 |
| 5 | 麗水旅游學(xué)校 | 景區(qū)服務(wù)與管理(印象西湖方向) |
1、旅游服務(wù)與管理專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
使學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)、旅行社基層管理、酒店服務(wù)與管理的基本知識(shí)和專業(yè)技能;培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和人際溝通能力;具有良好的服務(wù)意識(shí)、禮儀禮節(jié)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。成為從事導(dǎo)游和旅行社管理的專業(yè)人員、賓館服務(wù)和基層管理人員。有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。
主要課程
旅游管理學(xué)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅游政策與法規(guī)、旅行社業(yè)務(wù)、旅行社管理、餐飲管理、前廳與客房管理模擬與現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游旅游理旅游經(jīng)濟(jì)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游英語(yǔ)、酒店管理旅游概論、旅游文化、旅游資源管理、景點(diǎn)規(guī)劃與管理、旅游安全、旅游企業(yè)人力資源管理、旅游客源區(qū)概況、旅游財(cái)務(wù)管理、旅游項(xiàng)目管理、旅游信息系統(tǒng)等。

2、旅游服務(wù)與管理(航空服務(wù)方向)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
該專業(yè)的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),在專業(yè)知識(shí)方面,需要具備航空服務(wù)、地勤服務(wù)和民航旅客運(yùn)輸?shù)幕纠碚撝R(shí);了解航空服務(wù)人員化妝與形象塑造的技法;掌握航空服務(wù)禮儀規(guī)范;熟悉國(guó)家有關(guān)航空運(yùn)營(yíng)政策和對(duì)航空服務(wù)人員管理的法律和法規(guī)。在實(shí)踐技能方面,要求學(xué)生熟悉航空服務(wù)禮儀技能’具備良好的對(duì)客服務(wù)、溝通技能,能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行航空接待及相關(guān)服務(wù)工作。
核心課程
乘務(wù)員CBT軟件系統(tǒng)培訓(xùn)∕民航乘務(wù)英語(yǔ)教程∕乘務(wù)員機(jī)上服務(wù)情景對(duì)話∕民航乘務(wù)英語(yǔ)使用會(huì)話∕民航空乘禮儀教程∕形體舞蹈∕機(jī)型客艙設(shè)備∕客艙服務(wù)程序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作實(shí)操∕應(yīng)急設(shè)備種類使用方法∕就業(yè)面試指南∕民航服務(wù)心理學(xué)∕民航概論。
就業(yè)方向
主要面向國(guó)內(nèi)外各大航空公司、地方航空公司、民營(yíng)航空公司、外航服務(wù)公司、各大機(jī)場(chǎng),大中型企、事業(yè)單位。也可以在高星級(jí)賓館、飯店和旅行社從事飯店服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)及管理工作,在各大航空公司、機(jī)場(chǎng)從事航空服務(wù)和管理等方面的工作,也可以在電信、移動(dòng)通訊、金融服務(wù)等行業(yè)及其它各類涉外企事業(yè)單位從事高級(jí)文秘、公關(guān)營(yíng)銷和管理等工作。
3、鐵道運(yùn)輸管理(高鐵服務(wù)方向)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)致力于培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求,德智體美等方面全面發(fā)展的高鐵乘務(wù)員、乘服員、地鐵安檢員等。
專業(yè)特色
本專業(yè)采用定向培養(yǎng)模式,注重學(xué)生形體塑造和禮貌禮儀養(yǎng)成等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng),至今已為全國(guó)各鐵路局、地鐵公司等單位輸送了一批高素質(zhì)人才。
4、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)主要課程管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者行為學(xué)、消省心理學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)查、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、金融概論、企業(yè)銷售謀劃、商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、人力資源管理學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、分銷渠道管理、銀行營(yíng)銷、效勞營(yíng)銷、客戶關(guān)系管理、定價(jià)管理、現(xiàn)代采購(gòu)技術(shù)、營(yíng)銷創(chuàng)新、廣告理論與實(shí)務(wù)、財(cái)政與稅收、公共關(guān)系學(xué)、廣告溝通、促銷管理以及商務(wù)禮儀和商務(wù)談判等。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)方向
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可在工商、外貿(mào)、金融、保險(xiǎn)、證券、旅游、房地產(chǎn)等企事業(yè)單位從事企業(yè)營(yíng)銷管理、客戶資源管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷管理、營(yíng)銷謀劃、營(yíng)銷診斷、市場(chǎng)調(diào)查和咨詢等工作。
5、景區(qū)服務(wù)與管理(印象西湖方向)專業(yè)
景區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)介紹
熟悉并掌握各類旅游景區(qū)景點(diǎn)接待、營(yíng)銷、策劃與管理的專門技術(shù)和方法,具有良好的英語(yǔ)水平和一定的計(jì)算機(jī)操作能力;具備較強(qiáng)的市場(chǎng)洞察能力和對(duì)外交往能力;能在旅游景區(qū)景點(diǎn)策劃、景區(qū)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)與管理等崗位從事生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理的高級(jí)技能應(yīng)用型人才。
景區(qū)服務(wù)與管理專業(yè)課程
旅游景區(qū)服務(wù)、景區(qū)景點(diǎn)實(shí)用英語(yǔ)、休閑娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)、旅游規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí)、旅游景區(qū)解說(shuō)系統(tǒng)規(guī)劃。

學(xué)校簡(jiǎn)介
麗水旅游學(xué)校,是浙江省麗水市教育局直屬中等職業(yè)學(xué)校,浙江省二級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,麗水電大工作站,麗水二中教學(xué)點(diǎn),杭州印象西湖麗水演員培訓(xùn)中心,是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能人才培養(yǎng)示范基地和全國(guó)導(dǎo)游資格考試考點(diǎn)。
學(xué)校的前身是“麗水南明旅游學(xué)校”,2005年7月更名為“麗水旅游學(xué)校”。我校是麗水市教育局直屬的中等職業(yè)學(xué)校,是浙江省省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校,麗水第二高級(jí)中學(xué)教學(xué)點(diǎn),杭州印象西湖麗水演員培訓(xùn)中心,全國(guó)導(dǎo)游資格考試考點(diǎn),省級(jí)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)示范性實(shí)訓(xùn)基地,麗水市職教技能培訓(xùn)中心和麗水市毒品預(yù)防教育示范學(xué)校。
我校地處麗水市區(qū)中心、交通便捷、環(huán)境優(yōu)美的麗青路145號(hào),與花園路交叉之處,占地約43畝,投資3000多萬(wàn)元,建有教室38個(gè)、電腦教室4個(gè),同時(shí)配有舞蹈房、模擬客房、餐廳、導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)車模擬房、電子、理化生實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書館、閱覽室等。
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