【技術學校】2023五河縣職業技術學校開設的專業大全

2023五河縣職業技術學校開設的專業大全：一、2023五河縣職業技術學校開設的專業大全、二、2023五河縣職業技術學校開設的專業詳細介紹、三、五河縣職業技術學校簡介

1、農村經濟綜合管理專業

培養目標：

培養在企事業單位從事財務會計或從事社保、文秘、倉庫管理、收銀等工作以及農村經濟管理工作的中級技能人才。

主要課程：

會計基礎、會計基礎模擬、稅收實務、企業會計實務、會計綜合實訓、成本核算實務、出納實務、會計電算化、財經基礎知識、經濟法基礎知識、會計基本技能、農業經濟管理、農村行政管理等。

從業方向：

從事會計、成本核算、統計、經濟管理等工作，也可在企事業單位、機關團體、會計師事務所從事會計、統計、資產評估、資產管理咨詢等工作。

2、服裝設計與工藝專業

專業介紹：服裝設計與工藝教育專業主動適應職業技術院校服裝類專業課師資和對服裝產業結構調整的需求，旨在培養掌握服裝設計與工藝的基本理論和基本技能與方法，具有能將科學思維方法和實際動手能力相結合，具備服裝藝術設計創新思維，熟練掌握服裝造型與結構設計原理以及計算機輔助設計技能，能熟練完成服裝款式及工藝制作，具有教書育人良好素質，從事中、高等職業技術教育服裝設計與工藝課程的專業師資和從事服裝設計與工藝制作的高級應用型人才。

課程設置：服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業實訓等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

就業方向：在服裝行業，從事服裝設計與開發、服裝生產工藝設計、服裝打板、服裝推板、服裝生產工藝單編寫、樣衣制作、服裝生產管理等工作。其他：本專業可獲取勞動部服裝制作工中級職業技術證書

3、機電技術應用專業

培養目標：

培養具有較強實踐能力，能從事機電一體化產品生產、管理、技術服務等工作，并可擔負機電企業基層管理工作的高端技能型人才。

主干課程：

工程制圖、autocad、機械工程基礎、機械加工與設備、電路分析與應用、電子電路的分析與應用、電機及控制技術、單片機技術應用、信息技術應用、數控技術、eda技術、變頻與調速;金工實習、電工電子實訓、機床電路拆裝實訓、制圖測繪實訓、信息技術應用實訓、單片機技術實訓、plc技術實訓、eda技術實訓、畢業實習與畢業設計。

就業方向：

機電一體化設備設計與生產、機電設備維護與管理、機電設備營銷。

4、文秘專業

專業介紹：

文秘是隨著科學經濟高速發展，信息傳播急劇膨脹，社會競爭日趨激烈而產生的一門新興現代科學管理專業。作為一種全球性的職業，文秘工作越來越趨于現代化、科學化和專業化。它在輔助各級領導進行綜合管理、樹立企業形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面發揮著越來越重要的作用。文秘專業已經成為二十一世紀中國經濟發展十大需求專業之一。

培養目標

培養德、智、體、美、勞全面發展，適應社會主義市場經濟和現代化建設需要具有系

就業方向

文秘專業學生畢業后，可以參加公務員考試，充實到各級政府機關;也可以加入到企業、行政事業單位和經濟管理部門，從事文秘寫作、辦公室管理和公關策劃、設計、組織，人力資源管理等工作。

5、會計專業

培養目標 ：

培養具有誠信、敬業的良好職業素質，熟悉國家經濟法律法規，系統掌握會計理論與會計實務的高級技術應用性專門人才。

課程設置

關系型數據庫、基礎會計、財政與金融基礎知識、稅收基礎、統計基礎知識、經濟法律法規、會計基本技能、企業財務會計、財務管理、政府與非營利組織會計、會計電算化、審計基礎知識、會計模擬實習、會計崗位實習、企業管理基礎知識、成本會計、工業經濟學基礎知識、成本會計模擬、流通業會計實務、商品知識、商業會計模擬、金融業會計實務、商業銀行業務、金融市場銀行會計模擬等。

6、計算機應用專業

專業介紹：

本專業培養適應計算機技術在企事業單位中發展、應用的需要，具有扎實的計算機基礎知識、計算機專業知識和較強的計算機辦公自動化、數據庫等常用軟件應用能力、計算機網絡基本應用能力，能夠在企事業單位相關部門從事計算機辦公自動化和計算機軟件應用等計算機相關應用工作，德、智、體、美全面發展的計算機專業高等應用型人才，實現“一張文憑，多種證書，一技之長，一專多能，品學兼優”的培養目標。

就業方向

畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

7、休閑體育服務與管理專業

開設課程：健身指導與方法、休閑體育經營與管理、體育俱樂部經營管理、娛樂理論與實踐、運動解剖學、戶外拓展、自行車、跆拳道、時尚健身課程。

就業方向：就業崗位主要面向休閑體育相關企業，如健身俱樂部、拓展訓練機構等，除此之外也面向學校、機關、企業、社區等部門，畢業生主要從事休閑體育教育、休閑體育生活指導、休閑體育市場營銷和開發等工作。

8、旅游服務與管理專業

就業方向：

本專業主要面向高星級酒店、國際郵輪公司、旅行社門市、展覽館等工作崗位，培養從事餐廳服務、會務接待、旅游景區(點)講解、國際郵輪等服務與管理第一線的工作，具備規范化接待與服務能力的中等應用型技術技能人才。

主干課程：

旅游基礎知識、導游講解、導游操作實務、餐飲服務與管理、會務接待服務、客房服務與管理、前廳服務與管理、旅游計劃與調度、旅游專業英語、旅游專業日語

9、機械制造與自動化專業

培養目標

培養掌握現代機械制造技術領域的基礎理論和專業知識,備較強的機械制造工藝設計、機械加工和設備操作、維護能力的職教“雙師型"師資,以及面向企業生產線具有機械制造須域的產品工藝設計與制造、設備操作與維護能力,掌握數控加工技術、具備機械加工技術服務、生產組織管理和機電產品營銷的高級技術型人才。

主干課程

畫法幾何與機械制圖、機械原理、機械設計、工程力學、 機械工程材料、電工技術與電子技術、機電傳動控制、機械制造技術、液壓與氣壓傳動、機械工程測試技術、數控原理與編程、、機械CAD\CAM技術等課程。

10、幼兒教育專業

培養目標

本專業主要培養德、智、體、美等全面發展的、系統掌握幼兒教育基本理論、具有一定的鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等幼兒教育專業基本技能、具有較強的教育管理能力、良好的職業道德;能夠在幼兒園、學前教育機構和校外培訓機構等從事幼兒教育的專業技能人才。

核心課程

普通話、普通心理學、幼兒教育學、音樂、舞蹈、鋼琴、美術、手工、幼兒教育課件制作、幼兒保健學、文化活動設計與指導等。

就業方向及優勢

本專業畢業生主要面向幼兒園、早教機構等從事幼兒教育，管理等工作。隨著二胎政策的放開，專業的幼師隊伍缺口較大，幼師行業前景好，發展前途廣闊，大有作為。

五河縣職業技術學校簡介

五河縣職業技術學校是一所專門從事中等職業技術教育的中職學校，學校高度重視基礎設施建設，學校占地面積328畝，建筑面積1.5萬平方米。36口教室的教學樓，采用框架結構，配有校園廣播網、有線電視光纜、電腦數據線等;投資270萬余元建成3700m的宿舍樓一幢;投入100萬元建成可容1500人就餐的餐廳，投入150萬元建成水沖廁所、浴室樓和現代化大門。學校圖書館藏書4.0426萬冊，其中電子圖書0.3萬冊，現有電子閱覽室2個，教師閱覽室1個，座位180個，學生閱覽室3個，座位240個，訂閱報刊102種，能夠充分滿足師生需要，為學校教學和教研提供切實有效的文獻信息。學校擁有400米環形跑道的標準運動場，另設置標準水泥球場4片，足球場1片，建成乒乓球臺16個，其它體育設施配套齊全，器材總價值68萬元。

五河縣職業技術學校辦學設施

五河縣職業技術學校高度重視各種專業的實驗室和實訓基地建設，投入大量的資金新建成一座建筑面積1200平方米實訓廠房，配有普通車床、普通銑床實訓室兩間，數控車床實訓室兩間，數控銑床、加工中心兩間，鉗工操作室一間、電子電工實訓室一間，服裝設計與制作實訓室一間，學校實驗、實訓儀器設備價值330多萬元。為在崗工人開展短期技術培訓，為農村富余勞動力轉移進行培訓。近三年為社會培訓各類技術人員計2860人次。學校建有占地近百畝的農業科技示范園，為全縣農業發展培訓了大量的技術人員。

五河縣職業技術學校辦學發展

學校高度重視辦學模式創新，辦學層次多樣，辦學形式靈活。堅持以中職學歷教育為主，短期培訓、技能培訓為輔，進行農村富余勞動力轉移培訓和技能培訓，做到學歷教育和非學歷教育相結合，全日制教育和技能培訓相結合。多年來，學校堅持面向市場，以就業為導向，開展多種形式辦學，走出了工學結合、校企聯辦、校校合作的多元化辦學路子，取得了良好效益。

五河縣職業技術學校辦學情況

學校現有專業專任教師21人，其中本科18人，占本專業教師85.7%;高級職稱教師10人，占33.8%;專業教師中雙師型教師11人，占專業教師人數的38.1%;其中省級骨干教師1名，持有中、初級職業技能考評員資格證書的教師有12人，專業教師全部獲得計算機NIT考試合格證書。同時學校還聘任聯辦企業的高級工程師、工程師及技師、高級工5人作為學校兼職教師。三大專業作為學校重點建設專業，與多家企業掛鉤，及時了解企業需求，認真研究專業發展規劃，掌握專業發展的最新動態，明確培養目標，并對專業建設、課程改革、實踐能力培養、教學評價等進行全面改革。

五河縣職業技術學校常年開展職業資格培訓工作，獲得社會的普遍好評。培訓工作依托學校的師資、設備和職業技能鑒定站的鑒定資質，面向社會、企業在崗職工和在校學生，廣泛開展車工、鉗工、數控機床加工、維修電工、計算機等多種中、初級技能資格的培訓與鑒定，為社會下崗人員再就業、企業職工的素質提升、勞務人員技能強化培訓以及學生“雙證制”培訓等方面做了應有的貢獻。

學校推進“雙證書”畢業制度，畢業生獲得職業資格證書的比例達100%，大部分畢業生都能拿到兩種以上職業技能等級證書。

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