【山東職業學?！可綎|省濰坊商業學校榮獲第七屆黃炎培職業教育獎杰出校長獎、杰出教師獎

【喜報】山東省濰坊商業學校榮獲第七屆黃炎培職業教育獎杰出校長獎、杰出教師獎：山東省濰坊商業學校,黃炎培職業教育獎,濰坊商業

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第七屆黃炎培職業教育獎

獲獎公告

第七屆黃炎培職業教育獎經資料審核、網絡初審、復審、終審、公示及異議處理等環節，評選出優秀學校獎55個、杰出校長獎54名、杰出教師獎103名、杰出貢獻獎5個。現將第七屆黃炎培職業教育獎獲獎名單予以公布，并適時召開表彰大會。

希望各地相關單位積極宣傳獲獎集體和個人的典型經驗和先進事跡，引導本地區廣大職業院校和職業教育工作者向先進典型學習；希望獲獎集體和個人，珍惜榮譽、再接再厲，以更加飽滿的熱情、扎實的工作，團結帶動職業教育工作者凝心聚力、開拓進取，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，為推動我國職業教育高質量發展、實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大的貢獻。

附件：《第七屆黃炎培職業教育獎獲獎名單》

中華職業教育社

2023年3月2日

近日，中華職業教育社發文公布了第七屆黃炎培職業教育獎獲獎名單。本屆黃炎培職業教育獎共設立優秀學校獎、杰出校長獎、杰出教師獎、杰出貢獻獎等四個獎項。本次優秀學校獎55個，杰出校長獎54名，杰出教師獎103名，杰出貢獻獎5個。

其中，山東省濰坊商業學校校長孫中升榮獲黃炎培職業教育獎杰出校長獎，該校教師毛曉青獲得黃炎培職業教育獎杰出教師獎。

黃炎培職業教育獎是由中華職業教育社創立、經國務院專項審核通過的職業教育領域重要獎項，自2007年舉辦以來，為弘揚黃炎培職業教育思想，樹立職業教育先進典型，引導和推動職業教育創新發展，構建現代職業教育體系做出積極貢獻。該獎項每兩年評選一次，是中國職業教育的最高榮譽。

天道酬勤，裝得下海闊天空的夢想

——記第七屆黃炎培職業教育獎杰出校長獎獲得者

山東省濰坊商業學校黨委書記、校長孫中升

孫中升，中共黨員，研究生，正高級講師。1989年入職學校，2015年至今擔任黨委書記、校長。主持或參與過12項國家（省、市）課題，主編出版著作9本，發表論文6篇。獲山東省職業教育先進個人、齊魯名校長、山東省優秀共產黨員等榮譽稱號，獲國學成果獎二等獎三項。

耕耘山東中專學校職教三十年，他從普通教師成長為一所在濰坊、全省全國起標桿引領作用的中職學校校長，他肩負使命、不忘初心，以滿腔熱血詮釋著共產黨員的責任。

一、他以先進思想引領學校前進方向

（一）筑牢為黨育人、為國育才、立德樹人的思想根基

孫中升帶領黨委高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，固本強基，將黨性教育、意識形態教育、社會主義核心價值觀融入教學全過程。貫徹落實國家政策時，堅持“一把手”工程，親自備課宣講，確保辦學方向與國家要求總目標一致。

他以推進黃炎培職業教育思想為己任，將經驗感想寫成文章，以報告會、研討會等形式，引領教師踐行知行合一、德技并舉。為保障教師隊伍薪火相傳，他主導實行導師制“青藍工程”，帶頭挑選“90后”教師做“徒弟”實施傳幫帶，將三十年經驗教訓傾囊相授。

作為職業教育專家，他積極向上級傳遞要全面加強夯實中職教育基礎性地位的呼聲，在推動省內職教改革相關政策研究制定，孫中升貢獻頗豐。

（二）弘揚技能寶貴、勞動光榮、創造偉大的工匠精神

進入新時代，孫中升要求學校人才培養體系、方案要適時調整，專業要與產業、市場對接，形成“市場需要什么人才，就培養什么人才”的動態調整機制，主動承擔培養高素質技術技能型人才的使命。近十年，學校就業率達95%以上，企業滿意度達91%以上。

堅持學歷教育與社會培訓并舉，成立培訓學院，將開展社會培訓作為服務群眾、服務社會、服務黨委政府的窗口工程。近三年，每年承接社會培訓8000人左右，為區域經濟發展貢獻力量。

（三）完善面向企業、社會參與、專業鮮明的類型教育

以他為核心的黨委主動求變，面向產業調整專業，面向市場培養人才，深化校企合作，構建校企“雙主體”育人模式，夯實中職教育作為類型教育在教育體系中的基礎性地位，既培養優秀專業人才，又為學生提升學歷打通“立交橋”。與海爾集團、一汽大眾等37家企業共建校企“雙主體”育人共同體，共建現代學徒制、冠名班、訂單班等合作辦學班29個。

二、他以實際行動帶領學校全面發展

（一）堅強隊伍建設，鍛造一流領導團隊、教師團隊

作為一把手，孫中升把黨風廉政建設、團結建設擺在重要位置，全面從嚴治黨，不搞一言堂，發揮黨委辦公會、行政辦公會職能，三重一大由黨委會研究決定，形成紀要嚴格執行。班子成員通力協作，建立A&B角補位機制，遵守黨紀國法，拒絕違紀違法，干部團隊定期交流、外出考察。

提出“科研立校、質量興?！辈呗?，組建團隊，加大科研力度，干部帶頭爭取課題，科研氛圍漸序濃厚，專業建設、科研水平大幅提升，在全省中職學校中首屈一指，大批教師從中受益。現有國家“萬人計劃”教學名師3人，全國教書育人楷模1人，國家級職業教育教師教學創新團隊1個，全國最美教師1人，齊魯最美教師3人，齊魯名師9人、全市校長后備人才8人，省優秀教學團隊6個，省名師工作室4個，專業帶頭人11人。2023年，教育部長陳寶生到校考察時，稱贊是“一所了不起的學校”。

（二）堅持育人為本，實施大刀闊斧教育教學改革

他倡導“以人為本、德能兼修”的辦學思想，將“立信守正弘和致遠”校訓滲透到育人全過程，建立“三全”育人格局。他強調要主動打破傳統的、單向的教育方式；重在培養動手能力、實訓能力，強化教學實踐、實戰性；修訂32項教學制度，以“多元評價”為杠桿，推進教學評價改革，以課程為載體，搭建學生成長舞臺。

他深諳課堂改革規律，指出課改要注重打造實踐教學、個性培養、考核評價相關聯的制度體系，通過校內SPOC智能教學管理平臺、智慧課堂等創新實踐性教學模式，實現項目設計、小組討論、教學觀摩等多形式、多層次的課堂改革。探索個性培養、分類教學，成立社團，開設素養課程。

他帶頭要求班子成員要下沉到一線開展調研，尤其是專業建設、專業調整、人才培養方案、教學模式改革等重大方面，班子成員要把握住改革動向，收集資料，推動教學改革，強化教學中心地位、內涵建設，保障人才培養質量全面提升。

（三）強化制度引領，構建學校現代治理體系

在構建治理體系方面，孫中升力主建立實行黨支部書記和負責人一肩挑，業務骨干和黨員先鋒“雙帶頭人”的工作制度。2016年，他積極推進學校治理能力建設，制定完善辦學章程，構建“五會一章程一核心”治理體系。涉及職稱評聘、評先樹優等大事的決策機制，實現科學化、民主化，教職工心往一處想，勁往一處使。

三、他以品格修為助力師生共同成長

（一）凝聚“以人為本”的共識，打造師生同步成長的平臺。

孫中升擔任教育管理信息化工作領導小組組長，調度信息化建設，出臺信息化制度，舉辦教師信息化教學能力大賽、微課制作比賽，以賽促教，提升信息化教學能力。數字化建設取得顯著成效，現有文本類資源12763個，視頻類資源7564個，課件類資源4012個，試卷類資源2565個，動畫類資源8083個。制定完善教師企業實踐制度，把打造“雙師型”教師作為教師隊伍建設的重要措施?，F有教職工386人，其中專任教師324人，雙師型教師285人，占比達87.96%。

（二）弘揚“為人民服務”原則，構建服務社會發展的機制。

作為黨員，孫中升將“全心全意為人民服務”的宗旨落實在行動上。牽頭成立教育惠民服務站，建立“校長接訪室”，帶頭下沉一線，解決師生利益訴求。成立兩級家委會，打造和諧的家校共育體系，師生對學校管理高度認可，學校社會滿意度逐年提高。企業滿意度連年保持在91%以上，教職工滿意度連年保持在93%以上。

孫中升高度重視學校社會責任和義務的履行，“十三五”期間，脫貧攻堅上升為國家戰略，他代表學校主動承擔對口幫扶工作，派員支教、參加鄉村振興服務。要求學校主動融入服務一帶一路戰略、軍民融合戰略，軍地共育人才培養受到駐濰部隊好評，學生志愿服務受到社會認可。

（三）堅定“身先士卒”的信念，打造守護師生安全的堡壘。

2023年初，新冠疫情爆發，孫中升積極響應國家號召，全力以赴帶隊開展疫情防控工作，第一時間帶頭住校，成立疫情防控辦公室，帶領班子靠前指揮，帶領教職工一手抓防控，一手抓線上教學，通過公開信、表揚信等形式向師生傳達國家抗疫部署，指導學習生活?，F階段，常態化疫情防控工作有條不紊的進行，作為校長，他事必躬親，樹立榜樣，帶頭守住校園安全紅線。

四、他以工作成績履行黨員使命

“將學校交給老師，交給學生?！彼珜W生的事由學生決定，培養學生主人翁意識，參與學校治理，促進自主成長。近十年，學生在職業院校技能大賽中獲得國家獎牌147枚、金牌72枚，省獎牌256枚、金牌141枚，總數保持全國全省前三。39名學生獲得國家獎學金，大批畢業生成為行業精英，商校學子成了就業金字招牌。

“學校的事就是自己的事”。受制于辦學場地和硬件條件的差距，學校進入發展瓶頸期。為盡可能拓展辦學空間，他跟班子一起尋求社會力量支持。2018年爭取企業投資1億元，2023年克服疫情不利影響，新建實訓樓、宿舍樓、綜合樓等校舍32000余平方米，改善辦學條件，當年招生2500人，在校生6900余人。

“校長是一所學校的靈魂”。作為學校黨政一把手的孫中升，心里裝著學校的發展成長，裝著職教改革能夠歷久彌新的偉大夢想。這個夢想在濰坊商校這所中職學校身上，正經歷著含苞待放，正經歷著碩果累累。

創造美、傳播美，指導學生成才的引路人

——記第七屆黃炎培職業教育獎杰出教師獎獲得者

山東省濰坊商業學校旅游系主任毛曉青

毛曉青，女，漢族，中共黨員，研究生學歷，高級講師，美容技師，山東濰坊人。1974年2月出生，畢業于山東師范大學美術教育專業。1996年入職山東省濰坊商業學校，歷任學校形象設計專業教師、旅游系副主任、形象設計系主任，2023年至今擔任旅游系主任。近五年來，她主持或參與過5項國家（省、市）課題研究，主編或參編出版相關著作8本，公開發表論文3篇。獲“萬人計劃”教學名師稱號，她獲得過國家級教學成果獎二等獎，先后被授予全國職業院校技能大賽優秀指導教師、山東省特級教師、齊魯最美教師、齊魯名師、山東省教學能手、山東省技術能手、濰坊市專業技術拔尖人才、濰坊市有突出貢獻技師、濰州首席技師，兩次被濰坊市人民政府授予“濰坊市教學成果個人特等獎”。

一、師德為先，在教書育人的道路上兢兢業業

毛曉青老師具有較高的師德素養，愛崗、敬業、勤業、誠實、守信，有服務社會、服務人民的責任心。毛曉青自1997年起擔任班主任，帶了6屆學生，獲得了學生們的一致愛戴。作為職校學生的班主任，毛曉青對每一名學生都悉心教導，她的學生都知道，毛老師的班主任信條是“不會放棄每一名學生”，平日的班級管理是嚴格的，但毛老師跟學生們談起心來又是和藹可親的，犯了錯是要挨批評的，但鼓勵的話語又會激勵著他們積極上進。學生們也還記得，每次接新生不到一周毛老師就會把班里每一名學生的名字耳熟能詳。雖然學生們來自各地，實習前，毛老師都會召集家長，安排一次專業匯報會，讓大家把自己優秀的作品展示出來，看著臺上精彩的演繹，看著家長們看向孩子們贊許的眼神，毛老師覺得那就是對班主任工作的肯定。

二、扎根教學，校企合作拓展學生就業渠道

隨著社會發展和教育改革的不斷深入，社會對職業院校雙師型教師的要求也越來越高，毛曉青認準這一點,對自己高標準，嚴要求，努力鉆研，刻苦學習，為了考取美容師職業資格證書，毛曉青在北京車公莊的地下室一住就是兩個月，十多萬字的學習筆記，一點一點地全部轉化為她的授課講義。終于她先后取得美容美發國家級裁判、美容技師職業資格證書，使自已無論在理論教學方面，還是在實踐教學方面都能游刃有余。

2004年，她被選拔為美容美發與形象設計學科帶頭人，兼任美容課程組長，自從負責美容美發和形象設計專業建設以來，毛曉青特別注意做了四件事：一是邀請行業專家和技術能手組成專業建設委員會，動態地把握住專業建設的方向；二是在學校的大力支持下，組建了開放式的師資團隊，現在11位專業教師都是行業一流的“高手”；三是按照前沿一線工作崗位配置，配備3處美容實訓室，3處美發實訓室，2處化妝實訓室，2處美甲實訓室，籌建了100多平方、地處中心城區沿街位置的濰坊商校形象設計工作室，在保證學生實訓的同時，開展區域高端美容美發服務；四是每年帶隊實習，教師都把行業新信息和前沿技術帶回來，作為講義，教授給下一季的學生，構建了開放式的教學內容體系。她結合所教的專業，堅持走校企合作的路子，實現了教學與生產的雙豐收。通過產學研合作，毛老師帶領大家在課程改革上下了一番功夫，使學生掌握了企業的管理、運營以及崗位技能，實現了老師企業頂崗、學生分段實習的合作關系，不僅提高了自己的教學和技術攻關能力，同時也使所教學生的動手能力得到了很大提高，使美發與形象設計專業的簽約就業率名列前茅，并先后與“上海曼都創業投資管理有限公司”、“莎蔓莉莎美業集團”等多家企業簽訂了合作協議，開拓了學生的就業途徑，提升了教師的專業素養。

三、科研攻堅，主持國家級教學標準的編寫與整理

毛曉青在教學中結合實際，注重從自身做起，從細節做起，不斷創新，用她的話說只有緊跟時代的步伐，才能讓自己不被時代的潮流拋下。十幾年來在專業教學實踐中摸索提煉出的“產學聯動技能型人才培養模式的構建與創新實踐”成果獲2014年國家級教學成果二等獎。在這個成果的實踐過程中，毛老師在學校領導的支持下，帶領專業老師們架構產學聯動體系，密切與行業企業關系，不斷提升教師的專業能力，不僅在國內建立了良好的產學聯動的企業基礎，還與韓國的專業學院及美容美發企業建立了廣泛的聯系。2016年起，跟韓國的四所大學簽訂了合作培養協議，商校的美發與形象設計班的學生通過國際合作班到韓國進修并提升學歷，2023年有兩名學生拿到了韓國本科大學的錄取通知書，學生和家長對學校和毛曉青老師開拓的這條教育路徑交口稱贊。

毛老師干一行愛一行，把工作當成自己的愛好，拿她的一句話來講就是“不瘋魔不成活兒”，盡善盡美的完成任務就是毛老師的工作信條。毛曉青利用兩年時間，主持完成了教育部《國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃科研課題》之《美發與形象設計數字化教學資源研究》子課題的研究，作為課題成果的數字化教學資源在教育部官方網站推廣應用；2014年初，主持教育部立項 “美容美體企業實際教學案例庫”項目2015年5月順利通過專家驗收結題。2015、2016年連續主持和參與國家職業教育教學指導委員會立項課題，并圓滿結題；2023年主持省級重點教改課題；2013年主持編寫了《山東省美發與形象設計專業教學指導方案》，經山東省教育廳審核由高等教育出版社印刷出版，在全省起到了廣泛的輻射和引領作用；被教育部美容美發教育教學指導委員會聘請為“《美容美體教學標準》起草專家”，主持編寫全國《美容美體教學標準》；圍繞專業培養目標，多方位培育開發課程資源，主編參編的教材《護膚技術》、《化妝基礎》、《美容美發企業管理》等8本著作由高等教育出版社審定出版。

先后指導學生在上海曼都、北京蘭瑜伽、深圳王氏果菜美容等多家企業實習，使學生提前了解和掌握了企業發展現狀和要求；突出職業能力培養，主持修訂教學計劃，實行“產學聯動2+1+1”人才培養模式；圍繞辦好“美容美發與形象設計”這個“濰坊市職業院校特色品牌專業“，帶動了全系的創品牌意識，并在2014年專業被評為“山東省特色品牌專業” 。2016年，美發與形象設計教學團隊又在毛曉青的帶領下被評為省級教學團隊。2017年被列為省級現代學徒制試點專業；主持山東省名師工作室、山東省技藝技能傳承創新平臺建設。

四、技術高超，在國際國內行業大賽中碩果累累

在專業技術方面毛曉青老師也力爭精益求精，信奉“好老師才能培養出好學生”。2007年她參加由山東省勞動與社會保障廳主辦的“銀聯杯美容美發化妝大賽”獲得時尚妝冠軍，2011年獲“中國十大新銳化妝師”稱號，“水到渠成”是著名化妝大師姚遠老師對毛曉青的評價。2013年11月她作為中國國家隊成員參加在臺灣舉行的亞洲杯世界發型大賽（OMC），獲高級女士時尚組晚裝發型比賽冠軍，2014年4月參加在德國法蘭克福舉行的世界杯世界發型大賽（OMC），獲高級女士時尚組團體亞軍，晚裝發型比賽世界排名第四的成績，成長為美容美發技術領域的專家。

五、教育教學，輔導的學生和教師在各類大賽中成績優異

2008年，毛曉青開始擔任中等職業院校美發與形象設計技能大賽項目的指導教師。她把長期以來在工作一線積累的經驗和對技能標準的嚴格規范貫穿于整個訓練過程，使參賽選手訓練有素，基本功扎實，為大賽取得優異成績奠定了良好的基礎。毛曉青先后指導和率領二十余名學生參加了全國以及山東省職業院校美容美發技能大賽，她帶領的團隊共獲得國家級一等獎14枚，省級一等獎29枚，她自己培養的選手獲得了國家級一等獎6枚、省級一等獎9枚的優異成績。在2011年全國職業院校技能大賽中，山東省共獲得26枚金牌，她一人就指導學生勇奪4枚金牌，獲得了化妝項目的大滿貫，為山東省爭了光，為濰坊市爭了光，為學校爭了光。

毛曉青注重將自己在教學上、業務上的收獲與同事分享。多次上示范課、公開課，國際大賽后做匯報展示，相關新聞在濰坊市多家媒體轉載。幫助青年教師做好規劃，指導年輕教師的提升。2013年至今她重點指導了5位青年教師，分別是學校年輕教師楊萌萌和韓雯青、徐穎、王靖斐、解雪晴。除了常規教學上的督促指導外，讓這幾位老師加入她主持的課題研究、參與教材的編寫、進行大賽的輔助指導并且參與行業技能大賽，經過幾年的的帶動，2014年6月楊萌萌老師擔任了職業院校技能大賽的新娘妝指導教師，指導的學生獲2014年全國職業院校技能大賽新娘妝一金一銀的優異成績；韓雯青老師在2014年的山東省團省委和中國美發美容協會在濟南舉辦的振興杯全國美發大賽山東省選拔賽中獲得了二等獎的優異成績，參加全國美發美容教育教學指導委員會舉辦的青年教師說課大賽獲得了優秀獎的好成績。徐穎、王靖斐、解雪晴在她帶領下，獲得了山東省教學能力大賽二等獎的好成績。這幾位青年教師在日常教學中也各有所長，獲得學生和其他教師的一致好評。

六、率先垂范，在職業教育教學專業領域中積極引導

作為一所中等職業學校的專業教師、系主任，毛曉青同志秉持的職業教育宏觀理念、育人理念，與黃炎培先生的職業教育思想高度契合。作為全省全國職業教育界形象設計領域的專家學者，她積極向上級主管部門闡述形象設計專業的目錄歸屬，在推動出臺關于專業教育改革相關制度文件的進程中，她貢獻頗豐。為確保專業教師能夠理解、踐行黃炎培職業教育思想，她選擇筆耕不綴，將所感所悟寫成論文文章，引領中青年教師要做到知行合一，要踐行德技并舉。同時，她還以報告會、研討會等多種形式，大力弘揚和引領師生全面踐行黃炎培職教教育思想。

作為全國美發美容教育教學指導委員會的核心成員，積極參與專業教育教學領域的探討，積極承擔國家標準和國家級案例庫的研發工作，作為核心發起者成立了全國美發與形象設計專業中職聯盟并擔任副秘書長職務，作為省級專家到新疆喀什地區職業院校做教育教學指導，在兄弟院校成立形象設計大師工作室并積極交流指導，對推動美發與形象設計專業發展略盡綿薄之力。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。毛曉青老師一直恪守著教師的信條，她堅信，不積跬步無以至千里，過程本身就是收獲，在職業教育的道路上，她會兢兢業業的走好每一步，引導著無數莘莘學子成為美的使者，創造美麗，傳播美麗。

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