【東營(yíng)職業(yè)學(xué)校】東營(yíng)職業(yè)學(xué)院：發(fā)揮職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì) 助力產(chǎn)教深度融合

隨著工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，人工智能等先進(jìn)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，也讓高等職業(yè)教育面臨更多的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。東營(yíng)職業(yè)學(xué)院依托職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)等方面的探索與實(shí)踐，為東營(yíng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

深度融合：職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)加速產(chǎn)教融合

職教集團(tuán)是東營(yíng)市政府推進(jìn)產(chǎn)教融合的有效載體之一，東營(yíng)職業(yè)學(xué)院是職教集團(tuán)成員之一，這使得職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)、與企業(yè)合作等方面具有優(yōu)勢(shì)。學(xué)院通過(guò)成立產(chǎn)教聯(lián)盟，促進(jìn)教學(xué)和企業(yè)服務(wù)深度融合，以切實(shí)滿足建設(shè)高素質(zhì)、適應(yīng)市場(chǎng)需求的“三有”人才需求。

此外，學(xué)院科研力量也有所提升，設(shè)立了“中德科技合作平臺(tái)”，聘請(qǐng)了來(lái)自中國(guó)科技大學(xué)的專家授課，從更高層面輔助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維、實(shí)踐創(chuàng)新以及科研領(lǐng)域的能力，為產(chǎn)教深度融合提供更多更廣的資源。這一系列措施，使得東營(yíng)職業(yè)學(xué)院緊貼市場(chǎng)需求，助力產(chǎn)教融合順利推進(jìn)。

獨(dú)特模式：重視實(shí)踐教學(xué) 加速人才培養(yǎng)

東營(yíng)職業(yè)學(xué)院注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容、體系、方法，提高了學(xué)生在理論、技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等方面的綜合素質(zhì)。學(xué)院與大量的景區(qū)、酒店、電子商務(wù)等企業(yè)合作，讓學(xué)生在校期間就能親身參與到真實(shí)的工作崗位，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供重要的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)院為學(xué)生提供了各類實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，有智能制造培訓(xùn)中心、汽車維修中心、計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)中心，以及建筑工程實(shí)訓(xùn)中心等。學(xué)校深度融合全民營(yíng)造和新農(nóng)村建設(shè)，設(shè)立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)中心、智慧農(nóng)業(yè)中心，通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多新理念、新思路，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

課程設(shè)置：制定適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)課程

東營(yíng)職業(yè)學(xué)院課程設(shè)置以市場(chǎng)、企業(yè)需要為導(dǎo)向，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，制定了一系列適應(yīng)市場(chǎng)需求的課程體系。例如應(yīng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)機(jī)器人的機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)職業(yè)課程、汽車企業(yè)的骨干技術(shù)人才培訓(xùn)課程以及航海專業(yè)的航海技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用課程等，使得學(xué)生能夠順應(yīng)產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，更好地服務(wù)社會(huì)和企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

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