【黔西南計算機學校】2023黔西南計算機學校有哪些 黔西南計算機學校名單大全

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1、三都水族自治縣民族中等職業學校

三都縣職教中心是縣內唯一的一家融中等職業技術學歷教育與職業培訓，教學與科學試驗、 技術推廣、生產示范和信息服務于一體的辦學單位。現在冊學生、學員1092人。其中，普通初中405人，與貴州省內大專院校聯辦大專、本科函授班學員610人，中等職業技術學歷教育 開設有計算機應用專業兩個教學班，在校生77人。其中，2002級34人，2003級43人。2002～ 2003學年度第一學期有陸榮林、陸榮才、楊吉、王金頌、潘洪富、吳仕龍6 名同學分別從貴州省交通學校、貴州省內貿學校、貴州省無線電學校轉學來縣職教中心參加2002級計算機應用專業學習。

自2000年以來，縣職教中心先后與有關部門聯辦32期短期培訓班，共培訓學員 2785人次。其中，與縣教育局聯辦全縣教師計算機基礎培訓22期，2203人;與縣財政局聯辦全縣財會人員財會電算化培訓2期，300人;與縣委辦聯辦縣四大班子領導計算機基礎培訓1 期，38人;與貴州省內貿學校、黔南民族職業技術學院聯辦計算機中級操作員培訓2期，39人;與縣人事勞動和社會保障局聯辦下崗職工再就業培訓2期，76人;與農業局聯辦農技干 部培訓1期，42人;與縣經貿局聯辦特種工種崗位培訓1期，37人;與縣農業辦公室聯辦非農技能綠證培訓1期，50人。

2003年底，三都縣職教中心在職教職工43人。其中，行政管理人員9人，專職黨支部書記1人 ，文化基礎課教師16人，專業理論課教師5人，其他12人(會計1人、出納1人、勤雜1人、校園綠化工2人、保衛兼學生管理員4人。)。學歷結構：大學本科4人，專科25人，中專(師 )及其以下14人。職稱結構：副高2人，中級9人。三都縣職教中心的主要基礎設施：有1棟教學樓，其中有12個教室，3個辦公室。2003年底，有3個教室分別用作教師辦公室、微機室 、儀器保管室，有1個辦公室用作圖書室，實際只有9個教室用來開班上課，2個辦公室用來辦公;有學生宿舍1棟(含食堂、飯廳)，可供120人住宿，150人吃飯(飯廳已全部安排學 生住宿);有教學用微機50臺，辦公用微機7臺;有部分理化生儀器設備，價值6萬多元;沒有實習、實驗場所。

招生專業：汽車運用與維修 、電子電器應用與維修、民族織繡 、旅游服務與管理、計算機應用、學前教育、農村經濟綜合管理、家政服務與管理

2、晴隆職業教育培訓中心

晴隆縣職業教育培訓中心，亦稱晴隆縣中等職業學校、晴隆縣職業高級中學，是2007年6月經黔西南州人民政府批準建立的我縣唯一的一所實行學歷教育和職業培訓相結合，職前教育和職后教育相結合的中等職業學校。學校積極開展農村實用技術培訓、農村勞動力轉移培訓、農民工培訓、下崗再就業培訓、社區居民培訓等各類教育培訓活動。是晴隆縣高中階段教育技能型人才培養教育基地。

學校位于晴隆縣蓮城鎮西街古城門外600米處。校園規劃占地面積100畝，現有校園面積20.6畝，校舍建筑面積5200平方米，其中教學樓一幢2000余平方米，學生公寓3000余平方米(可住宿700人)。學校建有籃球場等體育活動場地，建有學生計算機室、多媒體教室、音樂鋼琴室和舞蹈形體室。學校內設機構有辦公室、政教處、教務處、總務處、學生處、培訓處、招生就業辦公室和團委等。目前有正式教師18人(不含外聘)，其中高級教師2人，中級4人，初級12人。教師中本科學歷17人，專科學歷1人。

學校實行全日制和非全日制相結合的教育形式。實施學歷教育，主要招收初中畢業生和具有同等學歷的人員，基本學制以三年為主;招收高中畢業生，基本學制以一年為主。學校在對學生進行高中層次文化知識教育的同時，根據職業崗位的要求實施職業道德教育、職業知識教育和職業技能訓練，培養具有綜合職業能力，在生產、管理、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。

3、黔西南理工職業技術學校

黔西南理職業技術學校是經貴州省教育廳備案，黔西南州教育局批準成立的一所全日制中等職業技術學校，學校位于貴州省黔西南州義龍新區火車站站前路。交通方便，環境優美，教室寬敞明亮，是莘莘學子學習深造的理想圣地。

學校教學設備完善，擁有校內電腦室、服裝實訓室、電子實訓室、汽修實訓室、車工實訓室、鉗工實訓室、焊工實訓室及校外實訓基地兩個、多媒體教室一個。師資力量雄厚，各專業均由精技術懂理論的雙師型骨干教師授課，文化課教師是由具有大學專科本科學歷、教學經驗豐富的中青年教師任教。學校以開發學生智力和提升學生專業技能為重點，以學生職業技能和職業素養的培育為核心，同時培養和強化學生的綜合素質、創新精神、競爭意識貫穿于教學全過程。

學校根據市場需求設置專業，學生就業前景好，畢業生主要送往重慶、韓國三星集團、上海達豐、珠海曰本佳能集團、日本索尼集團等500強大型企業工作。許多學生己成為企業骨干精英，部分學生已擔任企業領導職務，深受用人單位的重用，畢業生供不應求，企業爭先預定，實行“訂單”培養，用人單位與學校建立了良好的長期合作關系，形成了學生進得來、學得精、上崗好、晉升快的良好局面。

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